考试考砸了怎么办

燕子姐姐:前几天我们班突然进行了一次数学考试,我们开始都不知道。偏偏那一单元是我最怕的,因为在学习那一单元的时候,有些事一直影响我,我根本没怎么听课。考卷发下来以后,我发现老师扣分也非常严重!仔细一算,天哪,我居然只考了61分,这怎么和老妈交代啊!帮帮我吧!     

考砸了怎么办

我是一名高三学生．最近有一种坏习惯总困扰着我，每次模拟考试，我都有一种感觉．那就是“我又考砸了”。这种感觉就像条件反射一样，一出考场就会产生，以至于影响了其他科目的考试。我知道．这是一个危险的信号，这会影响到我的高考考试．我很着急，不知道如何解决。     

考试考砸了

放学后,我低着头,红肿的眼睛茫然地盯着地面,两只脚似灌了大块的铅,艰难地迈着每一步。心想:回家可怎么向妈妈交待呀,肯定是“竹笋炒肉丝”!唉,我的命好苦呀。一路上,     

考砸了,怎么办

我这次考试考得很差,如果告诉妈妈,她肯定要骂我,如果不告诉她,我就是个不诚实的孩子。真是左右为难,我该怎么办?浙江省平湖市乍浦镇天妃小学郑洁在我们的生活中,总是有一些矛盾的事情,让我们难以选择:好朋友做错了事情,我们该指出还是包庇?把事情做砸了,我们该承认还是回避?初看起来它们不像是“糖还是饼干?”那样容易做出决定。因为,我们每一个人都有保护自己的权利和责任,从心理上说,我们更愿意去采用那些能够让自己不受伤害的方法——逃避,即使它们是不被认可的。可是,亲爱的郑洁妹妹,即使你选择逃避和隐瞒,你的心灵还是会一样受到伤害…     

班主任与学生的关系应该是亦师亦友

现代教育的发展要求班主任不仅仅是授业、传道、解惑之人,更应该是学生心灵的守护者、学生心理健康的维护者。班主任要重视学生的心理健康,与时俱进,为人师表,以身作则,关爱学生,引领他们先成人再成才。     

我考试考砸了

西子姐姐,最近一次数学考试我考了77分,以前我从来没有考过这么低的分数,爸爸妈妈在家里打骂我,原来的好朋友也瞧不起我了。看见好朋友和别的同学在一起勾肩搭背,有说有笑,我感到很寂寞,心里很难过。我该怎么摆脱困境呢?宁海余优     

如何当一位“亦师亦友”的大学班主任

一个良好班集体的形成,离不开班主任精心的管理。随着社会对培养学生要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。亦师、亦友、亦亲人的师生关系有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用。结合兼职班主任的工作实践谈几点体会。师生关系和谐,则学习气氛轻松愉快,学生身心可以健康发展。     

我考试考砸了

我在一次语文考试中考了77分,我以前从来没有考过这么低的分数,爸爸妈妈在家里打我、骂我,学校里原来的好朋友也瞧不起我了,我心里非常痛恨他们。看见同学们在一起勾肩搭背,有说有笑,我感到很寂寞。我该怎么摆脱困境呢?     

民国时期大学教授与学生的关系及其启示

共同的理想信念、自由的探究精神及独特的教学风格是民国大学良好师生关系形成的基础。师生以学问为旨趣,教授前导,学生从游,朝夕相处,相互交流,关系融洽。教授对学生进行学业引领,关心爱护学生,为学生推荐工作。师生之间通过面对面交流、书信往来及联谊活动,形成了亦师亦友的密切关系,见之温馨,思之感动。反思当今,要构建和谐的师生关系,教师应担当育人使命、关心爱护学生、培育学生学术兴趣、加强与学生的联系和沟通。     

成长不只如初见

古语云:"学贵得师,亦贵得友。"亦师亦友,孩子们,我是你们的老师,但我更愿意成为你们的朋友!将我们相遇、相知、相念的每个瞬间,定格。——题记相遇·小班伊始盼望着,盼望着,孩子们,老师终于等来了你们……在这之前,老师曾无数次的幻想:我遇到的第一批孩子会是什么样子的?是乖巧可爱的小天使,还是聪明机灵的小精灵?而事实证明,我想错了!刚刚离开爸爸妈妈的你们,全都变成了一群执拗倔强的"哭娃娃"!你们或扯着嗓子痛哭,或祈求爸爸妈妈快些出现,或像拉住救命稻草一般紧紧拽住老师的衣角不放手……总之,这就是老师初见你们时的模样。     

做一个受学生欢迎的老师

学生进入学校,在学习知识之前,首先接触的是他的教师,所以说教师给学生留下的印象会直接影响到学生以后对一门学科的学习。大家可以想一想如果我们的学生遇到的是一个没有责任心又非常不让人喜欢的教师,那么这个学生肯定会对这个教师所教的这一学科失去兴趣。所以做一个受学生欢迎的教师是非常重要的。     

浅谈如何提高学生对物理学科的学习兴趣

要使学生喜欢学习自己所教的科目,老师首先要和学生建立亦师亦友的良好关系,然后要根据教学内容的具体特点灵活运用各种方式的新课导入,其次要在学习方法上根据学生的个人特点给予指导,在课堂上与学生多进行互动,给学生创造良好的学习氛围。     

新时期中职化学教学中处理师生关系的方法探讨

中职学生普遍学习基础差,学习习惯不好,纪律性差,自控能力弱。他们绝大多数都是缺乏自信或者说还有一些问题性的学生,容易怒火冲天,不愿意接受管束,导致许多中职教师在培养和教育学生的同时,往往把握不准对待学生爱与严的标准和尺度,往往用对待普高学生的心态来面对中职的学生,容易引起一些师生矛盾。因此我们必须在师生关系中找到了一个平衡点,本篇文章在如何处理师生关系方面做了分析探讨。     

浅谈高校辅导员创新能力的培养

思想政治辅导员作为思想政治教育工作最直接的组织者和实施者,作为一直长期战斗在高校学生工作第一线的生力军,作为大学生的在校学习和生活的指导者和引路人,必须要坚持思想创新,行动创新,理论创新.学高为师,身正为范,我们在要求学生培养创新能力,具备创新意汉的同时更应当言传身教,以身示范.只有坚持刨新才能在工作中有所得有所成,才能真正成为学生的亦师亦友.那么什么是创新?作为思想政治辅导员的我们在实际工作中应该怎样培养创新能力呢?     

苏轼与李之仪

本文梳理苏轼与李之仪相识相知的过程。文章认为熙宁年间,李之仪因仰慕苏轼品高、才高、博学而与苏结识,是苏、李二人由相识到初步相知的时期;元桔年间二人相互交往甚多,在品画评诗中互相切蹉,亦师亦友,尤其是苏轼定州任上,二人交往甚密,志同道合,是谓挚友;绍圣、元符间,虽因苏轼之累,之仪也在艰难中,但李仍时时系念苏轼,至到苏轼获赦北归,复以诗歌酬和。李之仪在传播苏轼著述、弘扬苏轼品格等方面作出了重要贡献,是苏门学士中于此最得力者。     

子路:待孔子亦师亦友的弟子——“教育家孔子和他的弟子们”之二

子路是孔门众弟子中待孔子亦师亦友的弟子。孔子对子路的教育体现了高超精湛的教育艺术:一是孔门问对——孔子对子路的个别化教育;二是子路对孔子言行的质疑与规谏——教学相长的典范。此外,子路作为孔门弟子中由坏变好的典型,具有教育意义,子路形象的多面性与丰富性也给人带来亲切感。     

教学视野中的师生关系——兼与刘艳侠博士商榷

师生关系是否疏离,不在于教师是否传授客观知识,而在于传授知识的技术高低;对知识的自我建构,也不至于让学生盲从于师;追求"整全"的理想,由于抽离了客观知识,因而难以实现。教学不是割裂的,应该在客观知识的基础上追求"整全"。师生双方也不能是纯粹的"友伴"关系,而只能是"亦师亦友"。     

苏轼与李之仪

本文梳理苏轼与李之仪相识相知的过程。文章认为熙宁年间,李之仪因仰慕苏轼品高、才高、博学而与苏结识,是苏、李二人由相识到初步相知的时期;元祐年间二人相互交往甚多,在品画评诗中互相切蹉,亦师亦友,尤其是苏轼定州任上,二人交往甚密,志同道合,是谓挚友;绍圣、元符间,虽因苏轼之累,之仪也在艰难中,但李仍时时系念苏轼,至到苏轼获赦北归,复以诗歌酬和。李之仪在传播苏轼著述、弘扬苏轼品格等方面作出了重要贡献,是苏门学士中于此最得力者。