学生打低分教师就该“下课”?

“下课”这个教师工作的术语如今已被越来越广泛地应用在各个领域:教练被解聘叫“下课”,员工被炒鱿鱼叫“下课”,甚至男女朋友被甩也可以叫“下课”。更令人惊讶的是,在学生拥有了越来越多话语权的今天,连教师也不得不面临着随时可能被学生叫“下课”的窘境。济南七中教了14年     

联系实际 明确目的——农村初中化学作业有效设计的实践与探索

现代教育注重学生的综合素质发展,越来越多的农村教育与城市教育接轨,农村教育相比较城市教育,虽然不能够完全比拟,但是农村对孩子的教育是十分重视的,尤其是作业辅导上,家长和学校对学生作业情况是十分关注的,从作业上可以看出学生对课程的掌握程度情况,也可以从作业上去发现学生在课程上存在的问题,能够及时发现并及时解决,进而提高学生的学科成绩,发展学生的综合素质。     

为“被下课”的班主任“支招”

班主任“被下课”,即被学生联名“上书”告到学校要求更换班主任。“现在的学生越来越难管”,这是很多班主任共有的无奈慨叹。但作为班主任,我们是否还应该认真地反思：为什么自己一心扑在教育上,全心全意地经营一个班,最终却成了“孤家寡人”,乃至“被下课”呢？     

你的教育温度是多少

阅读一段文字,能感觉得到句子的温暖或冰冷.我们的教育,必然也有温度.为人师者,唯有用心去感受带给学生的是温馨还是冷淡,才能更好地发挥教育的作用. 1.耐心倾听,让学生脸上重现笑容 我教过的学生中,有一个学生特别内向,从不和别的学生交往,即便下课也一个人坐在位置上,很少离位.在学习上,他写作业十分拖拉,常常要比别人多花上三四倍的时间.问原因,他总是低头不语.无奈之下,我也只能让他慢慢补作业.一段时间后,我发现他早晨到校精神恍惚,上课总是无精打采,有时还趴在桌上睡着了.     

爱是一块魔法石

下课了,我带着一身疲惫回到办公室,刚刚坐下,一个叫陆青的学生就慌慌张张地闯了进来,嘴里叫着:“不好了!不好了!姜良不交作业,打了组长,还哭着用自来水浇自己的头,说不想活了!”什么?又是姜良?该来的问题还是不可避免地来了!记得刚接这个班,就有人透露给我一个信息:姜良是个让老师头痛的学生,他总以跟老师和同学作对为乐事,上课捣蛋,下课打架是他的家常便饭。而且,容不得别人说他半句,轻则出言不逊,重则拳脚相加,更有甚者还会出现以头撞墙等自残行为……我虽然听得心惊胆战,但静下心来想一想也并不惊慌。兵来将挡,水来土掩,毕竟自己工作多年…     

幼年时你有过心灵挫伤吗

新闻事件一许某某,男,小学五年级学生,个性活泼,好表现自己,平时乐于帮助同学,爱劳动,有礼貌。但自从上四年级后,他开始变得上课讲话、下课打闹、抄袭作业、欺骗老师,老师对他很反感。由于他学习态度不端正,成绩也越来越差;回到家里还顶撞母     

将“课后练习”前置于阅读教学的全过程

在阅读教学中,往往当下课铃声响起的时候,教师才想起课后作业还没有落实,于是,在课后或者其他的时间完成课后练习成了常事。这样,在学生越来越会感悟文本的同时,课后的练习就成了学生难以解决的问题。如何在阅读     

还课堂作业的本来面貌

还课堂作业的本来面貌江苏射阳县中学施桂芳毫不夸张地说，有相当一部分中小学生的课堂作业形同课外作业。每每下课钟声已经响起，老师才收起话匣布置课堂作业，更有甚者，课堂作业课后布置。结果是课堂作业变成了当日的课间作业、午间作业、活动课作业，致使学生从早到晚...     

初中数学作业批改中的心得体会

我们老师通过对学生作业的批改,可以充分得到学生在课堂学习中反馈回来的信息,及时了解学生对所学知识的掌握情况,促进教师总结课堂教学的经验教训,改进教法,有针对性地对学生进行辅导,对于提高课堂教学质量有着重要意义。但是在传统的教学模式下,教师上课教,下课机械地批改作业,学生上课听,下课机械的做作业,甚至要求教师对学生作业全批全改,使教师成天忙碌在     

如何对待学生的“冒犯”

年轻的杨老师气呼呼地找到我:“你们班的王帅居然没有等我说下课就嚷嚷着要上厕所,其他学生也跟着起哄,这叫我怎么上课?”不对吧?王帅这孩子虽然学习成绩不太突出,但一向还是很尊重老师的。我带着疑惑找到这位学生,了解情况之后,舒了一口气。原来下课铃响过好几分钟了,杨老师还不下课,而班上学生已经连续两节课没有上厕所了——第一节课的老师下课晚了几分钟,第二节课杨老师又提前几分钟进了教室,第二节课下课铃响过几分钟了,杨老师还不下课。王帅实在憋不住了,只好大叫。尽管缺乏礼貌,他的要求却是合理的,也表达了同学们的意愿。如果不是王…     

怎样对待看小人书问题

我班学生特别爱看小人书。有的学生入了迷,上课也舍不得放下,偷偷地看,有的学生虽然上课不敢看,心里也是念念不忘,只想早点下课,上课便心不在焉,好容易盼到下课,便三五成群,围在一起,津津有味地看小人书了。但上作文课,不少学生却不会写或是没有兴趣,其中有不少是小人书迷。     

向着阳光奔跑

正案例:这学期开学不久,我班男生中玩卡片的现象较为普遍。一下课,教室里、活动区、操场上到处可见小小卡片在学生们的手里拍来拍去。一天,上课铃响后,我走进教室上语文课。教室里乱哄哄的,其中几位男生还在为下课玩卡片的事争得面红耳赤。我咳嗽一声,教室里立刻安静下来,我心想着等下课再处理他们。可没想到的是,正当学生们津津有味地听我讲课时,一位男生放在抽屉里的许多卡片掉在了地上,周围的同学笑眯眯地看     

浅析初中数学作业批改的一点尝试

批改学生作业是教师教学工作的一个重要环节,通过对学生作业的批改,可以充分得到学生在课堂学习中反馈回来的信息,及时了解学生对所学知识的掌握情况,促进教师总结课堂教学的经验教训,改进教法,有针对性的对学生进行辅导,对于提高课堂教学质量有着重要意义。但是在传统的教学模式下,教师上课教,下课机械的批改作业,学生上课听,下课机械的做作业,甚至要求教师对学生作业全批全改,使教师成天忙碌在应付式的作业批改中,没有时间进行教材学习和教法研究,这对于提高教学质量是极为不利的。当前教学改革的热点课题是：如何改进课堂教学方法,提高课堂教学的有效性,如何培养学生的思维能力,特别是如何全面实施素质教育,提高数学教学质量。我认为这些改革应该理所当然地包括数学作业批改的改革,因为,数学作业批改也是这些环节的一个重要组成部分。因此,我对初中数学作业批改做了一些尝试,并发表一点浅见供同行探讨。     

创设鲜活灵动的小学数学作业

目前,小学数学作业绝大部分都是书面作业,分为课堂作业与课后作业.这种作业的形式虽然可以培养学生一定的演算、解题技能,却激发不起学生的作业兴趣和热情,对作业的评价也比较单一,既影响学生作业的兴趣,又制约了学生作业的积极性.我在教学中,不断创新,给学生创设鲜活灵动的作业,极大地提升了学生的数学学习兴趣,取得了较好的     

核心素养下初中英语作业的有效性探究

英语课外作业的布置是教学环节中的重要组成部分。这是在课堂结束后通过作业的布置不仅能够有效地帮助学生巩固课堂上所学的知识,检验学生对所学知识的掌握情 况,同时还能够让教师及时地对自身教学存在的不足与优势进 行反馈,进而及时地调整自己的教学策略,从而更高效地进行 教学。基于核心素养在中国教育上的发展,初中英语作业的有 效性,能够帮助学生更好地去掌握和消化所学的知识,还可以 培养学生适应社会的人才发展的需要。在课堂教学中,教师除 了需要在课堂上将核心素养有效地渗入到课堂教学之中去,在课后作业的布置上也可能保障其作业的价值性。本文主要基于核心素养下初中英语作业的有效性进行了一系列的探讨和研究。     

“4点就下课”是素质教育的镜子

正2014年3月24日,日本伊丹市师生代表团在佛山市惠景中学开始了他们在佛山的行程。"我们每天下午四点就下课,四点到六点是学生的社团活动时间。在社团活动时间里,学生可以进行足球、篮球、棒球、剑道等课余活动。只要是你喜欢的运动或项目都可以尽情地去做。"伊丹学生代表团团长、伊丹市教育委员会学校教育部教育施策企画主干花光润一如是说。不仅课程少,而且下课早,下午四点就下课放学,这让多少中国学生羡慕嫉妒恨啊!日本教育对中学生素质教育的重视,对孩子们天性的释放可见一斑。每天,日本的中学生有足足两个小时的社团活动时间,可以选择自己喜欢的课外活动,尽情享受自由自在的     

展开想像的翅膀畅游音乐殿堂

“笑死我了,笑死我了!”一回到办公室,我就如是说。虽然已经下课,但我的心还沉浸在刚才的课堂中,我觉得自己仿佛也是一名学生,坐在学生堆里,同他们一道哈哈大笑,笑得是那样疯狂、那样不严肃,甚至还手舞足蹈．俨然不像一位老师……     

合理安排学生作业

自从领导上提出在教学工作中要加强基础知识的教学和基本技能的训练以后,我校教师都积极认真地贯彻。可是,由于对这一指示领会不深,过去曾经产生了一些不正确的看法和做法。有些教师认为加强基础知识的教学,就是在课堂上的讲解愈多愈好;加强基本技能的训练,就是学生做的作业愈多愈好。他们讲课,不管是教材中重要的关键性的部分,还是次要的一般的部分,是学生已知的,还是学生未知的,都一律对待,往往从上课讲到下课,下课铃响了才匆匆忙忙地布置作业,让学生在课外去做。如有一位教师上语文课,从上课一直讲到下课,下课铃响了,     

小船扬帆起航了

我班有一位十分调皮的学生,父母、老师、同学对他都“头痛”。在教室里,他总是停不下来,上课打断老师讲话,下课捣乱同学做作业,还经常骂人打架,自己的作业通常写不完,而且交作业也不积极。     

用明眸和学生对话

“老师,王浩和马亮打起来了。”几个学生跑来告状。我急匆匆赶到教室,“怎么回事?你们就不能省点心,下课就会打仗,你们太让老师失望了!”我狠狠地瞪了他俩一眼,想着用老师的威严压下他们去。“他先打的我!“”你还骂我呢!“”你胡说!“”你撒谎!”两人当着我的面又吵起来了。恰在这时上课铃响了,“你俩说清楚下课再来找我。”我用反感的目光扫了他俩一眼,没想到王浩用挑衅的目光回应我。现在的孩子真是越来越难管了,这么想着我气呼呼地回到办公室。坐在办公室沉下心想想,这两个孩子虽然平时纪律差点,其他方面还是可以的,对待学生要有爱心、…