上海成人教育试点“学分银行”

为了实现2010年初步建成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会的目标，上海市率先在成人教育上试行学分互认，并设立“学分银行”。据了解，今后上海市民在社会培训班里取得的证书，经方案内标准认定后，都可折算成相应的学分，并把学习情况、学习奖励存进“学分银行”。     

“学分银行计划”——探索企业职工继续教育新模式

改革决定企业走向,素质决定企业未来。因应社会经济发展、建设人力资源强国和提升企业核心竞争力的需要,积极进行教育创新,提高职业教育的辐射能力和服务能力成为一项重要课题。大力发展成人高等职业教育是新形势下国家的重要战略选择,创新产教合作的教育模式成为学校和企业发展的共同价值取向。     

教育师范生学分银行建设探析

“专业自我”理论着重研究人的自我意识对其专业的理解，教师专业自我强调个人在与专业情景互动中形成的对“我是谁”“我将成为怎样的幼儿教师”的理解。学前教育专业师范生学分银行在其影响下关注到学生内在自我，以人性化的评价体系激发出师范生的自我潜能，并坚持以促进学生教师专业自我为主线，依托“岗课赛证”实现分层多元评价，凝聚合力营造良好评价生态，能够为学前教育专业师范生的评价体系建设提供新思路。     

以学分银行为切入点打造个性化继续教育

<正>基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》,"学分银行"这个概念推广以及延伸探讨在教育领域迅速进行,2012年教育部下发《教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复》中提出,国家开放大学坚持非学历继续教育和学历继续教育并举,积极推进"学分银行"建设,通过建立学习成果的互认和学分的累积、转换制     

“学分银行”制度的保障体系分析

"学分银行"制度是目前构建终身学习型社会重要的方法,建立保障体系的目的是构建"学分银行"的建设工作系统,保证建设质量,提高"学分银行"运行效率。     

青海省终身教育“学分银行”建设构思

本文在论述青海省建立学分银行现实意义的基础上,进一步论证了学分银行的创新点及优势,并对青海省终身教育"学分银行"的建设做了一些构思,以推动青海省终身教育体系的搭建。     

军队院校继续教育设立“学分银行”探析

发展军队院校继续教育,是提升广大官兵素质能力的重要途径。在军队院校继续教育中积极尝试设立“学分银行”,实行累积学分制,是提高继续教育质量的有效手段。本文在分析了设立“学分银行”的必要性的同时,也提出了一些建议措施。     

成人教育建立“学分银行”的思考

成人教育是构建终身教育体系、满足人们终身学习需求、构建学习化社会的必要途径,然而其评价体系却存在“科学评价滞后”的瓶颈问题亟待突破;而“学分银行”具备“开放性、公平性、终身性、服务性”的优势和特色,通过“学分互认”和“学分转化”,可促进成人教育中“学历认证”和“资格认证”的沟通和衔接,进而可以完善成人教育认证体系。     

开放教育“学分银行”制度初探

终身学习、终身教育作为一个教育理念在世界广为传播,并且逐渐成为各国制定教育政策和法规的重要内容。要构建完备的终身教育体系,关键是要在各种不同层次学校教育与校外教育之间架起一座学习立交桥,使完成学业的过程更畅通更顺达。"学分银行"制度是在当前这样的时代背景下应运而产生的。"学分银行"制度包含有四个组成因素:学分银行系统、课程遴选系统、兑转功能以及评审机构,各机构职能按照存储学分机制以及汇兑转换学分机制执行。"学分银行"是建立在终身学习、终身教育的理念之上的,是组成及构建我国教育机制全方位发展所提供的制度上的保证和技术方面的支持。     

探析“学分银行”制度的构建

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出了"建立学习成果认证体系,建立学分银行制度",由此看来,构建终身教育体系是世界教育的发展趋势。进入21世纪来,我国大力发展终身教育,"学分银行"的建设也逐渐成为了我国教育领域研究的热点。"学分银行"可以构建终身教育体系,为个人构建终身学习的制度保障和技术支持,可以满足个人学习的多元化及个性化多方面的需求,为我国各类教育搭建可行性桥梁。     

高校继续教育“学分银行”的构建

高校继续教育是我国继续教育的主要组成部分,近年来,随着高校教育改革的推进,高校的继续教育也面临着改革。学分银行的构建是推动高校继续教育改革的重要路径之一。文章从构建高校继续教育学分银行的必要性入手,借鉴国内外的先进经验,提出构建我国高校继续教育学分银行的几点思考。     

从韩国学分累积制度看我国“学分银行”构建

作为在终身教育理念之下的教育改革,韩国的学分累积制度成为教育从封闭走向开放的转折点。     

闽建“学分银行”“课程超市”促终身教育

据新华社报道,今年,福建省教育工作要点规定,围绕全省终身教育工作,充分发挥网络信息优势,加快建设“福建终身学习在线”网,满足各类社会成员日益增长的多样化学习需要。探索建立“学分银行”和“课程超市”,使学习者随时随地自主在网上选择课程学习,累计学分达标后申请单科结业证书或网络教育学历文凭,增强学习实用性。     

从韩国的“学分累积制度”看我国“学分银行”的构建

本文以韩国的学分累积制度为契机，较为详细地介绍了韩国学分累积制度产生的背景、韩国学分累积制度的管理和韩国学分累积制度的运行及韩国学分累积制度所取得的成果．并对我国正在构筑的“学分银行”制度．提出了若干有益的建议。     

建立“创新”学分的构想

一、“创新”学分的内涵及主要内容所谓“创新”学分是指将学生的发明、设计、论文等创新成果用学分进行考核的方法。建议８个学期给定８个“创新”学分,即每学期给定１个“创新”学分,“创新”学分占教学计划总学分的４％左右。“创新”学分的主要内容为：学生的小发明...     

论现代“学分银行”制度的建设

黄欣、吴遵民、蒋候玲在《开放教育研究》第3期中撰文,通过对终身教育视野下学分银行制度内涵与特点的分析、学分银行运行规则与机制的探究、学分银行认证机构及建设的意义与目的的研究等,为我国远程教育的发展、上海开放大学的建设以及终身教育体系的构建提供有益的建议和对策。     

浅议成人教育中“学分银行”的建立

成人教育是教育现代化的重要组成部分,是社会经济、文化、政治不断发展的必然结果,成人学生通过成人教育提高自己的能力、丰富自己的知识、适应社会和自身发展的需要。成人教育在社会中也越来越受到人们的重视,但是成人教育存在着一定的问题,"学分银行"自身所具有的优势能有效地解决成人教育中存在的问题,本文就从"学分银行"的特点出发,分析"学分银行"在成人教育中的作用以及成人教育建立"学分银行"应注意的问题。     

我国“学分银行”建设的三大问题

我国“学分银行”建设要重点解决好基本认识、技术操作和深层次障碍三大问题.从政府文件解读,我国的“学分银行”既是学习成果、学分累积和转换的第三方权威认证机构,又是各级各类办学单位普遍建立和遵守的教育管理制度.“学分银行”的建设要重视形成需求机制,明确认证服务对象,建设可评定和换算的学分体系,建立与各办学单位特别是与开放大学的密切合作关系.教育主管部门要力快转变管理思维定势和行政管理方式,深化招考制度、教学制度和学分制的改革,促进终身学习,从而帮助“学分银行”清理体制性和制度性障碍.各级各类办学单位要主动顺应教育开放的发展趋势,建构起与“学分银行”制度相适应的办学形式和人才培养方式,促进学习和成才“立交桥”的形成.     

我国“学分银行”制度建设的构想

"学分银行"制度是模拟和借鉴银行系统的运行基本原理,对学分进行存储、转换与兑换的教育管理机制,是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、构建终身教育体系、提升国民素质的重要制度。文章在介绍发达国家实施"学分银行"积累宝贵经验的基础上,结合我国部分地区已经开展的"学分银行"的试点,提出"学分银行"制度建设的构想。     

论现代“学分银行”制度的建设

"学分银行"(Credit Bank)是一种模拟或借鉴银行储蓄功能及特点,以使学生能够自由选择学习内容、自主决定学习时间、自愿选择学习地点的教育管理模式."学分银行"制度的创建,不仅代表着未来教育改革与发展的方向,同时也是创建学习型社会和架构终身教育"立交桥"的有效措施.本文通过对终身教育视野下学分银行制度内涵与特点的分析、学分银行运行规则与机制的探究、学分银行认证机构及建设的意义与目的的研究等,为我国远程教育的发展、上海开放大学的建设以及终身教育体系的构建提供有益的建议与对策.