加强大学生心理健康教育工作的实效性

我国大学生心理健康教育事业发展很快，但目前还普遍存在着实效性差的问题。本文指出了目前我国大学生心理健康教育中存在的一些问题，分析了心理健康教育工作实效性差的原因，并从统一思想认识、全面把握学生心理健康状况、建立学校-家庭-社会三结合的心理健康教育网络、加大师资建设力度等几个方面论述了如何提高大学生心理健康教育工作的实效性。     

班主任心理素质修养与学生心理健康教育

对学生开展心理健康教育和心理素质的培养,要求班主任应当具有良好的心理素质。从提高学生心理健康教育的实效性出发,加强班主任的工作动机、稳定的情绪和坚定的意志等方面心理素质的修养,是当前班主任工作应该重视的问题。     

提高小学生心理健康教育实效性的实践探索

联合国世界卫生组织提出一个口号,“健康的一半是心理健康”。近年来,学校领导和教师们越来越认识到对学生进行心理健康教育的重要性,但还存在设立了心理咨询室但没有专人值班,对学生的心理健康问题采取说服、训诫的方法处理等情况。如何提高心理健康教育实效性是需要我们研究和探索的问题。下面三篇文章是全国教育科学（教育部）“十五规划”项目“提高小学生心理健康教育实效性研究”课题的一些研究成果,希望能引发大家的思考和深入探索。[编者按]     

班主任如何进行心理健康教育

班主任是开展心理健康教育工作的主力军,他们从事心理健康教育的优势主要表现在：与学生朝夕相处,更了解学生;与家长有着密切的联系;与任课教师易于沟通、协调;重视良好的班级心理环境的创建。     

班主任心理健康教育工作初探

学生心理健康教育问题正引起社会的关注与重视.作为班主任,由于其工作的独特性,决定了在开展学生心理健康教育工作上应该也能够发挥独特作用.本文在这方面作了粗浅的探讨,以期抛砖引玉.     

班主任——心理健康教育的主力军

一、班主任实施心理健康教育的必要性与可行性 小学心理健康教育日益变得重要和紧迫。学校除了面向全体学生开展心理健康教育工作以外,还要针对少数有心理困扰或者心理障碍的学生开展心理咨询和辅导工作。     

班主任如何提高安全教育的实效性

预防校园安全事件的发生,保护学生的生命安全是全社会关注的热点话题。作为班级直接管理者的班主任应如何提高安全教育的实效性呢,本文对此进行了分析。     

中职心理健康教育实效性探讨

本文结合当前中职学校的情况,探讨提高中职心理健康教育实效性的措施,提出了转变观念,增强心理健康教育意识;加强领导,实现管理的系统化;整合资源,加大心理健康教育的工作力度等工作措施。     

心理健康教育的实效性与文化背景

心理健康教育需要讲求实效。然而现实中,实效性往往以发达国家以及科学方法先进性的晕轮效应失落了。究其原因恰是在移植外来方法实施中忽视或有意忽视本土文化背景所致。文章从心理健康教育的现实性与文化背景的不可悖性、移植教育的非适应性以及心理健康教育需要扎根于文化沃土才能健康成长等方面,进行了探究剖析,并提出建议,以期心理健康教育真正能不断增强实效性。     

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。     

论提高辅导员参与学生心理健康教育的实效性

随着高校学生心理问题越来越受关注,参与学生心理健康教育工作已成为辅导员工作中的重要内容。该文试图通过在当前许多辅导员积极学习心理咨询技能的基础上,挖掘目前辅导员参与心理健康教育存在的突出问题,并重在探讨已掌握心理咨询原理的辅导员如何提高参与学生心理健康教育的实效性。     

班主任工作与心理健康教育

班主任开展心理健康教育,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,对教育工作成败具有决定性的作用.本文主要从班主任开展心理健康教育的内容、常用方法以及途径等方面进行探讨.     

论班主任实施生活心理健康教育的内容

生活心理健康教育，又称生活辅导，它是中小学心理健康教育的主要内容和中心工作。班主任实施生活心理健康教育的内容主要包括自我意识辅导、情绪辅导、社交辅导、耐挫能力辅导、休闲辅导、性心理辅导等。     

论心理健康教育在班主任工作中的渗透

对于学生来说中学是一个非常关键的时期,学生的心理在此阶段得到发展,家长和教师共同面临的问题在于如何将孩子在此时期的负性情绪有效地引导、释放,让他们能够形成乐观、积极向上的心态,避免一些消极的想法。本文旨在提高学生的心理素质,详细分析中学生所处阶段的心理特征,也分析班主任如何在工作教育中渗透心理健康知识。     

高校学生心理健康教育实效性问题探析

本文通过加强对高校学生的心理健康教育,增强心理教育管理制度,深入分析心理健康教育的实效性.本研究对学生进行心理健康教育后,选用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对40名学生进行测评,从而分析高校学生心理健康教育的实效性.研究发现,对高校学生进行有效的心理健康教育工作,能够有效改善学生的心理状况,有助于学生的...     

班主任实施心理健康教育方法浅述

在学校心理健康教育工作中,班主任起着特殊的作用,因此,班主任要了解学生心理发展的特点,掌握对学生进行心理健康教育的方法。这对于提高学校心理健康教育的实效性起着重要的作用。     

关于高职心理健康教育实效性的反思

目前,全国高校都不同程度地开展了心理健康教育和心理咨询工作,在理论研究和实践探索上都取得了明显成绩,但实效性偏低的问题并没有根本解决.结合我院心理健康教育开展情况,尝试提出高校心理健康教育应立足于教育发展模式、打造心理健康教育课程化、优化师资、培养学生骨干、实施针对教育等以切实提高实效性.     

班主任工作与心理健康教育

"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".作一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之"主"的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.     

班主任工作与心理健康教育

现代教育的发展要求教师,作为"人类灵魂的工程师",不仅担负着传道授业解惑的重任,也应当是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者.心理健康教育,也许不是一个班主任的主要任务,但是如果作为一班之"主"的.班主任,能够以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.因此,将班主任工作与心理健康教育相结合,显得尤为重要.     

大学生心理健康教育的实效性评估

心理健康教育是高等教育的重要内容之一,从国家政策到学校普及程度都足见其重要性。调查表明,大学生仍然存在轻微的心理问题,集中表现在强迫、人际、抑郁三个方面。而实效性评估是解决问题的主要途径。具体而言,首先完善大学生心理档案建立机构;其次,建立健全大学生心理健康教育实效性评估机制;第三,大学生心理健康教育的实效性评估应该多样化、系统化、长期化、科学化。