谈"高职"学生实践能力的培养

高职教育培养的是生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技能型和操作型人才。几年来，我院紧紧围绕这一培养目标．制定教学计划，加强师资队伍建设，强化学生实践能力的培养，收到了较好的效果。     

"三个转变"培养学生探究能力

中考政治实行开卷考试,是知识经济时代对学校教育的创新要求,是实施素质教育、培养学生创新意识的一大有益尝试。培养新时代的创新人才,我们应在思想政治课教学中突破传统知识教育的束缚,注重学生探究能力的培养。我认为:要培养学生的自主探究能力,我们的教学方法中必须实现以下三个转变。一、突破课本、课堂的束缚,向开拓学生视野、培养学生的实践运用能力转变课改后的中考强调不拘泥于课程标准,试题源于教材又高于教材。也就是我们平常所说的“题目在书外,答案在书内。”因此,仅仅满足于课本知识是不够的,应该对教材结构内容放手让学生自…     

第二课堂教学与学生实践能力的培养

化学是医学院校重要的基础课,也是实践性极强的学科,它不仅要求学生要具备深厚的理论知识,还要求学生具备较强的实践和创新能力,单靠传统的课堂教学是无法赋予学生独立解决问题的能力,必须依赖于构建全新的第二课堂教学模式,通过形式多样的实践机会和教学方式培养学生独立研究问题与解决问题的能力。本文结合开设化学第二课堂的活动,研究了学生实践和创新能力的培养。     

大学生社会实践能力培养现状的调查与分析

大学生社会实践能力是由多要素构成的能力体系,有助于大学生适应社会发展,实现自身价值。目前大学生社会实践能力的培养现状不容乐观,为更好地培养和提高大学生的社会实践能力,需要采取以下措施：一是激发动机,强化自我培养社会实践能力的意识;二是主动实践,提高对社会实践实质的认识;三是创造条件,提高教师的社会实践能力;四是改革教学方法,注重学生社会实践能力的培养;五是创新考核模式,促进学生社会实践能力的提高。     

学生自组织能力的表现及其培养

自学能力只是自组织能力在学习过程中的具体的一方面表现,而自组织能力则是一切具独立性的社会活动的心理基础,是一种创造性的心理和行为定势。在教学过程中,通过培养自学能力去促成学生自组织能力的发展是有效而必要的。     

基于数学建模大学生创新实践能力培养的探索与实践

创新实践能力培养是实施素质教育的一个重要组成部分。数学建模由于其创新性和实践性,是培养创新实践能力的有效途径。文章提出以数学建模为依托,将数学建模思想方法贯穿数学基础课教学、数学建模课教学、数学建模培训和数学建模竞赛全过程,探索和实践提高理工科大学生创新实践能力的新途径。     

大学生实践能力培养的必要性和紧迫性

目前,国内外的经济形式严峻,使得大学生就业形势不容乐观,而高校大学生实践能力培养成了我国大学教育改革研究和思考的重大课题。阐述了大学生实践能力的内涵和构成要素,分析了大学生实践能力培养的重要作用,对大学生实践能力培养的必要性和紧迫性作了深入具体的探讨。     

加强高职学生能力培养的研究与实践

在高职教育迅速发展和社会对高技能人才需求日益增加的新形势下,如何转变教育观念,深化教学改革,提高高职人才培养质量仍是各高职院校研究和解决的热点问题。笔者结合工作实际,就教学过程中如何贯彻以能力为本位的现代职教观,切实增强学生实践动手能力、综合职业能力和就业竞争能力,以更好地适应社会需求阐明了自己的看法。     

培养中职学生职业能力的实践与探索

为加强中职学校学生的职业能力的培养,文章根据学校实际出发,从校企合作、课程改革、社团建设、校园文化等方面作了阐述,为中职学校教育教学提供了较好的借鉴作用。     

高职学生核心能力的培养研究与实践

高职院校肩负着培养高等技术应用型人才的根本任务,高素质高技能是对高职人才的基本要求。其中,职业核心能力的培养是一个重要方面,文章在明确核心能力含义的基础上,结合本院实际做法,提出了培养职业核心能力的方法和途径。     

高职学生核心能力的培养研究与实践

高职院校肩负着培养高等技术应用型人才的根本任务,高素质高技能是对高职人才的基本要求。其中,职业核心能力的培养是一个重要方面,文章在明确核心能力含义的基础上,结合本院实际做法,提出了培养职业核心能力的方法和途径。     

关于增强民办高校学生就业能力的研究

伴随着高等教育规模的不断扩张,当代大学毕业生就业形势不容乐观,其中民办院校毕业生就业问题尤为突出。增强民办高校学生的就业能力对于提高民办高校人才培养的质量,提高民办高校学生综合素质和解决毕业生的就业问题,实现学校的可持续发展都具有重要意义。本文通过对民办高校学生就业现状的分析,从加大经费投入、深化教学改革、改变传统就业观念等方面对增强民办高校学生就业能力的途径进行了有益的探索。     

学生"职业能力"培养的现状与对策

针对目前技校生就业竞争愈加激烈这一状况,为了更有效地开展思想政治教育及职业指导,我们结合当前经济发展和学校实际情况,开展本次调查研究,主要目的是了解我校学生对职业的认识、对择业的期望和对就业的态度,并在此基础上探讨如何对技校生进行职业能力的培养.     

浅析学生自改作文能力的培养

语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求,特别是学生自改作文能力的训练,对中年级提出:"能修改习作中有明显错误的句子。"对高年级提出:"能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。"     

重视学生"说数学"能力的培养

传统数学教学中因受应试教育的影响,重视学生书面表达,轻视学生口头表达.课堂上教师讲概念,学生记概念;教师讲例题,学生模仿学习,乏味的教学方法,严重地挫伤了学生学习数学的积极性.这与当前要提高全体学生科学素质,培养学生具有创新精神和创新能力的教育极不适应.本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结"说数学"能力入手,充分以学生为主体,鼓励学生去质疑、猜想、进取,最大限度地开发学生的智力资源,发挥其潜能.     

中职学生语文实践能力的培养

随着社会的高速发展,人们生活水平得到了显著的提升,文化学习是其重要的推动力,也是中职学生培养基本能力的必经途径。文化学习的主要体现方式是学生语文教学,学生语文实践能力的高低直接影响着其他学科学习情况,对学生未来的发展也有着不可或缺的作用,所以中职语文教学受到了人们广泛关注,能否有效提高学生的实践能力是目前的重要课题,本篇论文将对中职学生语文实践能力的培养展开论述。     

浅谈高职学生实践能力的培养

理论与实践能力结合是高职教育的重要特色。整合课程结构、构建“岗位——任务”的实训模式、强化校内实习场所、校企合作、职业资格培训等措施都是加强学生实践能力培养的重要内容。     

关于计算机教学中如何培养学生实践能力的思考与实践

随着计算机技术突飞猛进的发展,计算机的教学改革和学生思维能力的培养在教学中起到的作用越来越大,根据以前的教学弊端,据本人几年的教学经验,总结出几点教学方法,对计算机学习最重要的就是兴趣。再有就是实践的能力和知识的掌握。     

环境生态学教学与学生实践能力的培养

环境生态学是高等学校环境科学专业的专业基础课,具有基础性、综合性以及实践性的学科特点.同时这门课程担负着提高学生的环境科学知识素养和开展环境教育的双重任务.为了提高学生的基础知识和专业实践能力,对教学理念和教学方法进行了探索,从理论教学联系实践,开展课外实践活动,利用网络信息技术手段,强化学生的研究性学习等几方面采取措施,由从单一的知识传授向理论和实践相结合的方向转变,注重知识与技能的培养,培养他们的创新精神和实践能力.