音乐艺术与美术鉴赏教学的完美融合

正美术与音乐间的相互渗透与融合,是现代教育的新理念,也是现代美术课程改革的主要趋势之一,同时也是新的课程改革的一个有力尝试。一幅优秀的绘画作品能给人以美的享受,从画面的色彩、线条、结构中感受到音乐般的韵律和节奏;而一部优秀的音乐作品同时也是一幅美丽的图画,他用音符做色彩,用旋律做线条,画出一幅用心灵去感受的心灵之画。因     

欣赏与设计

教学内容:五年级下册第7页 教学过程: 一、创设情境导入新课 1.图片欣赏.(伴随优美的音乐,大屏幕播放剪纸画) 伴随着动听的音乐我们欣赏了这几幅美丽的剪纸画,你有什么感受? 让学生尽情地发表自己的感受. [设计意图]电脑上的图案为学生提供了感性直观的学习素材,为巩固和设计图案的环节作充分的准备.     

教在诗情画意中

有人把教学活动比作一首诗，有人把教学活动比作一幅画。其实，教学是诗与画交融的师生活动，教师在诗中走，学生在画中行。一位教师在执教语文课《我与地坛》时，让学生阅读课文之后，用自己喜欢的方式，表达读后的感想。学生们展开了想象的翅膀，有一个学生写出了诗：“人生是一棵树，要经受风雨的洗礼……”分明是一幅寓意深刻的画；有一个学生画了一个不规则的圆，解说着人生从起点到终点的曲折历程，分明是一首意境深远的诗。教师和学生在诗情画意中感受着课文中的思想、情感，又创作出了新的诗篇，新的画卷，这一教学过程，激活了学生…     

音乐教学新方式

我在从事低年级音乐教学时发现,学生特别喜欢听着音乐画画。我就想为什么不能让孩子用多彩的笔来描绘乐曲,从而达到感受音乐、表现音乐的目的呢。于是,我在教学音乐欣赏课《快乐的一天》时进行了尝试。开始放音乐时,让学生欣赏描写早晨的音乐,边听边在白纸上描绘一幅晨景,并让学生根据自己的想像画上鲜花、树木、草、鸟、太阳等。第二遍欣赏时,让学生边听边画上自己喜欢的小动物。然后,让学生讨论这是一个宁静的还是一个欢学交流后,为自己的图画命名为《快乐的早晨》。第三遍欣赏时,让学生用语言来描述自己的画面:“清晨,太阳笑了,鸟儿飞了,…     

音画空间——将绘画融入低年级音乐教学

音乐是一种时间艺术、听觉艺术,是抽象、不可造型的艺术。而美术是一门空间艺术、视觉艺术,相对于音乐而言,比较直观形象,因此低年级学生往往更喜欢上美术课。如何让学生也喜欢上音乐课呢?在新课标的引领下,我尝试着为学生开辟音画空间,让学生带着画笔走进音乐课堂,巧妙地将音乐与美术结合起来,在音画空间里,让学生尽情地画,展开想象的翅膀,发挥其无穷的潜力与创造力,借画笔下的美景来理解音乐,并通过画笔表达对音乐的不同体验,从而感受音乐的美妙,感受音乐给人带来的无穷享受。     

诗歌画面教学的生活化刍议

古典诗歌．以其精练形象的语言描绘了一幅幅色彩丰富、动静相宜的生活画面，具有特殊的审美教育功能。因此，诗歌画面的生活化教学，抓住“诗中有域”的特点．把“诗”与“画”结合起来，让学生走进画面，看画悟画，再走出画面，展开联想，从而使学生受到美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。     

刍议音乐的整体感受

音乐课程标准提出：要引导学生以整体的方式体验音乐，强调音乐的整体感受和整体把握。因为音乐是直接作用于心灵的艺术，音乐教育就是心灵的教育，把音乐肢解成七零八落的碎片，是不可能打动心灵的，更不用说让学生领悟音乐之美了。所以，感受和把握音乐的最好的方式无疑是整体性的，学生对音乐的审美体验也只有通过整体的方式才能更好地获得。     

《江南的冬景》实录

读郁达夫的《江南的冬景》，如同在赏一幅幅画。教学中，我和学生一同走进江南的冬景，欣赏江南的美景，感受江南的悠闲。本就学生所鉴赏的课第七段做了课堂实录。[第一段]     

小学二年级写话教学心得

<正>写话在语文教学中占有非常重要的地位。我在教学中认真摸索,下面就这个问题浅谈一下自己的心得体会。一、尊重学生的观察感受不同的生活环境、不同经历的学生,看到同一事物感受也会不同。但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序。如,《小白兔运南瓜》(第一册),两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里,后一幅画是小白兔和南瓜在家门口,有兔妈     

美丽的音乐童话

去年开始创作，今年正式推出新专辑的尚雯婕，这次用音乐给成人世界画一幅美丽的画。她唱着优美的旋律，背后却能让你领悟到些深刻的东西！     

小学音乐欣赏中要渗透音乐要素

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。我认为小学音乐教学应以音乐审美体验为重点,也就是把更多的时间用在感受音乐、体验音乐、审美音乐上。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好     

学海无涯乐作舟浅谈小学音乐的快乐教学

什么是快乐？从心理学的角度上来说，“快乐”是感受良好时的情绪反应。音乐可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，引起学生产生美的共鸣。感受音乐就是感受美好的事情，在音乐课堂上做到“乐”尤为重要。在小学音乐教学中随着新的教学理念不断更新，课堂中的快乐教学也越来越受到重视。什么才是快乐教学呢？本人的理解就是在轻松愉快的课堂中发展音乐方面的能力。随着新课程改革在全国各地不断推进，新课程改革的教学理念也一步步深入到小学音乐的教学中间来。许多音乐教育学家都在致力于研究快乐教学，比德国的奥尔夫声势教学体系、匈牙利的柯达伊音乐教学体系和达尔克罗兹的体态律动教学体系，等等。在快乐教学越来越受到重视的前提下，笔者也来谈一谈快乐教学在小学音乐中的重要性。     

看得见的音乐——图谱在小学音乐欣赏课中的应用

让音乐看得见,将抽象的音乐旋律用显性的图画、线条画出来,加上视觉与听觉上的结合,带着学生感受音乐的意向、旋律的走向、乐曲的段落变化。当欣赏课遇上巧妙的"图谱",孩子对欣赏将不仅限于去听,而更多的是感受、融入、分析。本文主要通过课堂实例总结了图谱的几个类型,并对图谱该如何在小学音乐欣赏课中应用以及图谱的意义提出了自己的观点。     

观察——画图——习作

本次习作是让学生用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，可以画所看到的实际景色，也可以画自己想象中的秋景；然后围绕画面表现的秋天的色彩写一段话。为有效达成这一习作目标，首先应激发学生乐画、愿写的情趣；然后要充分利用课内外学习资源，引导学生进行认真细致的观察，尤其是对景物色彩的呈现与变化，为学生发现与积淀直观形     

如何让学生感受到诗歌美

一、从绘画角度来感受诗歌的图画美诗以高度凝练的语言给我们展示出无限广阔的空间。如何去感受诗歌的图画美呢?教师可以从诗中涉及到的实物检索成绘画素材引导学生去发挥想像,把它描绘成一幅完美的图画,让学生从欣赏画的角度去领会诗意美,这样就能实实在在地感受到美的意境。我们在学习《归园田居》时可描绘出这样的景象:近有草屋,榆柳和桃李,灰色,翠绿,夹有粉红与雪白;远有村落,炊烟和象树,淡淡的朦胧中透出一股绿意。这是一幅淡雅开阔的田园图画,宁静恬适,自然和谐。二、从音乐角度来感受诗歌的音乐美一首好诗给人带来的情感体验往往是难…     

一年级音乐歌词记忆教学的尝试

新课改实施近一学期。在这一学期的教学实践中，本人感触最深的就是学会了换位思考，学会了用孩子们的眼光来审视自己的教学方式与行为，在音乐教学中对传统的教学模式进行了大胆创新。例如，在歌曲教学中，以往都是让学生先学歌谱，再学歌词，而现在，我却让学生在完整感受乐曲中先学歌词，然后再来学歌谱。又如，在一年级的音乐课堂教学中，本人力求从培养学生的兴     

给课文配插图——语文课改的一种尝试

随着新一轮课程改革的开展，教师们都在探寻新的教学方法与思路。先前，听了一节教改课，音乐老师讲授强弱音，美术老师则用图画显示，再接着教唱一首弦律优美的《红蜻蜓》，当这首美妙的乐曲在老师手中弹奏出来之时，一幅幅儿时的乡村图画浮现在脑海中，此时美术老师和学生随着弦律在黑板上和薄本上画出山水、小桥人家炊烟的图画。眼前这特有的情、景、人，极为动人。     

美国独特的教育方式

不同的授课方法 美国人爱标新立异，老师在教学中也是如此，喜欢用生动有趣的形式去激发学生的学习兴趣和想象力。拿学生绘画来说，在国内，常常是老师在黑板上画好一幅画，让学生去临摹，老师评价画得好坏的标准，往往是谁画得最像、谁的画面最干净，就画得最好。     

盛开的鲜花

准备好颜料，然后用一块棉花蘸上颜料，在空白的纸上轻轻一按，就是一朵漂亮的鲜花，再画上枝叶，一幅美丽的鲜花图就画好了。[第一段]     

生活中的数学要在生活中体验

“秒”这一时间单位,学生在日常生活中接触不是很多,如果教师不能为学生创设充分的情境,让学生来体验,那么学生掌握的只能是“秒”这个词,未必能掌握“秒”的实际意义。教学中我的做法是:设计多种形式的活动,让学生脱离钟面的辅助作用进行实践,体验1秒、几秒、十几秒的时间到底有多长。1随音乐做眼保健操体验1拍就是1秒。2闭眼数出60秒三次。3推荐一名同学跑出50米再返回来计100米,其他同学估测用多少秒。4估测“画一幅画”、“穿好一件外衣”、“跳绳20次”各用多少秒。这样,“秒”这个看不见、摸不着的生活知识就以“眼保健操音乐1拍就是1…