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今天,王老师给我们布置了一道有趣的题:参观海洋馆,成人票每张10元,儿童票每张5元,团体票(满10人)每张7元。请问:①5位家长带着5位儿童去参观,怎样买票合算?最少花多少钱?②1个老师带着9个小学生去参观,怎样买票合算?最少花多少钱?③6位老师带着44位小学生去参观,怎样买票合算?最少花多少钱?我看完这道题,嘴里说着:“好简单呀!”我想:第①题中“5位家长带着5位儿童”不就正好是10人吗?肯定买团体票比较合算,计算了一下(7×10=70元),是用70元钱;那么假如分别买团体票和儿童票需要多少钱呢?(10×5+5×5=75元),果然买团体票合算!耶!带着成功的… 相似文献
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冯道荣 《第二课堂(小学)》2006,(6)
“六一”儿童节到了,王老师带领同学们去公园游玩。来到公园门口的售票处,只见公告牌上写着:“成人票每人每张40元,学生票每人每张 20元,团体票(30人及以上)每人每张30元。” 相似文献
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(本讲适合高中)
本文在文[1]、[2]的基础上,举例说明模型构造法、方程构造法、函数与多项式构造法的运用.
1模型构造法
例1 (售票问题)2012名游客排队购买参观票,每张票价5元,其中,1006人各持有一张5元币,另外1006人各持有一张10元币,开始时,售票机中无零钱可找.试确定,使得不发生售票困难的排队方法有几种? 相似文献
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本案例是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册的教学内容。 片断一 创设问题情境,探索估算方法 [多媒体课件出示课本第70页例2主题图,图中表明:三年级(1)班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元] 相似文献
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(2012年8月5日)全体夏令营营员,老师和同学们,同志们,朋友们:历时9天的第十一届"火炬引导我前进"夏令营,在享有盛誉的南泥湾革命纪念地闭营。在9个火热的夏日里,来自全国各地的一百多名营员,带着饱满的政治热情,不畏酷暑劳累,在革命圣地延安参观延安革命纪念馆及凤凰山麓革命旧址、杨家岭革命旧 相似文献
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周奕生 《中学课程辅导(初一版)》2003,(4):41-41
“十·一”期间,李老师带领全班46名同学到海底世界参观.购买门票时得知:门票每人40元,50人以上(包括50人)按团体票八折优惠.此时,李老师把同学们集中起来,口头提出了这样一个问题:“请大家想一想:怎样购买门票,花钱最少?” 相似文献
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易虹辉 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
人教版小学数学三年级上册第70页的估算问题,是教学的一个难点.题目大意是:每张门票8元,29个同学参观,带250元够吗?教材中呈现的解法是:“因为29接近30,30×8=240.所以29×8≈240(元).” 相似文献
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在日常生活中遇到的数学问题,往往有多种不同的解法。例如:李老师带80元钱,准备全部买文具盒、钢笔和笔记本。文具店里文具盒每个10元,钢笔每支8元,笔记本每本5元。李老师有多少种不同的买法?解答这个问题,要按一定的顺序思考才能既不重复,又不遗漏地排出所有的买法。如:先从最多能买几个文具盒(8只)想起,再依次少买1个文具盒,并与买笔记本、钢笔搭配,这样一下子就能得出12种买法。然后再从最多能买几支钢笔(10支)想起,再想买5支钢笔与其他搭配又可得3种买法(由于文具盒每个10元,笔记本每本5元,所以买钢笔的支数只有是10支、5只,否则不能搭… 相似文献
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带着诸多的问题和困惑,去年寒假期间,我与珠海市容闳学校的四位科学教师踏上了新加坡国土,开始了小学科学专题考察学习。为期10天的学习考察活动全部在新加坡格致小学(KRANJIPRI-MARYSCHOOL)进行。新加坡格致小学是一所极其普通的小学,48个教学班,1700多名学生。我们共听了15节科学课,10节科学实验课,3节实验预备课,校方还安排了5次教学座谈和两个半天的参观,包括学习新加坡小学科学教学大纲和参观新加坡科技馆、学校无土栽培实验基地等。以下几个方面自己体会十分深刻。一、小学科学教育的地位在新加坡小学科学是与英语、数学、母… 相似文献
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新闻故事里的对比美国学生:手放进口袋里参观美国的一位老师带着学生们去参观博物馆。因为馆内有许多物品是开架式的,所以在进去之前,老师要求所有学生在参观过程中始终把手放在口袋里,并宣布:如果谁在进去后将手拿出来,不管是否触 相似文献
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尚建平 《山西教育(综合版)》2006,(3)
数与式例1:某音像社对外出租光盘的方法是:每张光盘在租出后的头两天每天收0.8元,以后每天收0.5元.那么一张光盘在租出的第n(n是大于2的自然数)天,应收租金元.解析:租金分两段计算,每张光盘出租的头两天的租金为0.8×2=1.6元;当租的天数为(n-2)天时,每天收0.5元,所以租金为0.5(n-2)元,因此总的租金为1.6+0.5(n-2)=(0.5n+0.6)元.例2:观察下列各式:21×2=12+232×3=23+334×4=34+454×5=45+5……设n表示正整数,用关于n的等式表示这个规律为:×=+解析:21×2=(11+1)×2=12+2;23×3=(21+1)×3=32+3,43×4=(13+1)×4=43+4;54×5=(14+1)×5=54+5…… 相似文献
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陈德前 《初中生世界(初三物理版)》2006,(13)
在我们的日常生活中常需进行决策,巧用不等式(组)有助于我们决策.现举例说明如何应用不等式(组)来进行决策.例1 某校科技夏令营的学生在3名老师的带领下,准备赴北京大学参观,体验大学生活.现有两家旅 相似文献