课改实践是教学理念最好的试金石——关注课改，更新教学观念

江苏省是我国最早实行课程改革的省份之一,取得了重大的成效。正如江苏省教育厅副厅长胡金波在无锡市惠山区十年课改回顾与展望研讨会上总结的一样：“十年课改给整个江苏基础教育注入了活力,带来了显著的变化,首先是带来了江苏基础教育整体面貌的显著变化,用‘提供适合学生的教育’代替了‘提供适合教育的学生’;其次是带来了江苏基础教育‘生态面貌’的显著变化,用‘遵循规律、拥有尊严’代替了‘单一苦干、片面流汗’;再次是带来了江苏基础教育工作者精神面貌的显著变化,用‘关注能力、关注会学’代替了‘关注分数、关注学会’;最后是带来了江苏基础教育课堂面貌的显著变化,用‘自主合作探究’代替了‘他主训练灌输’,呈现出‘学生动起来、教师跑起来、课堂活起来、校园乐起来、社会笑起来’的生动局面。”     

基础教育“转轨”问题的思考

李岚清副总理在全国教育工作会议的总结讲话中,以不容置疑的态度说:“基础教育必须由‘应试教育’转向素质教育的轨道上来,全面贯彻方针,全面提高教育质量。”这就把基础教育“转轨”问题明白无误地摆到了各级政府和全国教育工作者的面前,每一个从事基础教育工作的人都必须在思想上和行动上作出明确的回答。 一、“转轨”的认识     

革新理念 开拓视野——评《国外历史教育透视》

一、高等教育出版社推出新课程教师教育力作新一轮基础教育课程改革 ,各门课程都在重新审视自身的价值 ,重新为自身定位。“历史 ,作为一门最古老、传统的学校课程 ,于今面对的问题主要不是所谓的‘学科知识体系’‘学科教育地位’变更问题 ,更不是‘学科教学方法’的‘改革’问题。而是‘社会问题认识’‘学科现代化’等有关学科生存的‘新问题’ ,即‘学科价值论’的问题。”正是在深刻反思现代历史课程的独特价值基础上 ,针对教师们实施新课程、使用新教材所遇到的困惑和问题 ,高等教育出版社推出了赵亚夫老师主编的基础教育力作———新…     

中学思想政治课实施素质教育的理性思考与实践探索

“教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”［1］,“实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”’‘’。而国民素质的培养与提高,离不开教育,特别是中小学教育。中小学教育是基础教育,基础教育的根本目的和任务在于培养高素质的公民,…     

由普及型向优质教育提升——访承德市委教育工委书记、教育局局长徐树清

“‘九五’以来,承德市的各级各类教育得到了长足发展,其中,农村县域教育发展‘以县为主’的‘丰宁模式’作为河北省推进基础教育的‘三大模式’之一在全省推广。到2004年,全市十个县(区)通过了河北省第二轮‘普九’三年复检。全市高中阶段教育办学规模从‘九五’期间的不足3万人扩大到6.2万人,翻了一番。”谈起这几年的教育成绩,承德市教育局局长徐树清满脸的欣慰。紧接着,徐树清说,在此基础上,承德市委、市政府将全市教育工作的重点由抓义务教育的普及、高中阶段教育规模的扩张转向改革管理体制,优化资源配置,抓教育教学质量的提高上来。2…     

“论文评选”要办成权威“教师论坛” 今年“新世纪教育与教师”论文评选揭晓 第三届论文评选工作2002年1月1日启动 主题是“基础教育课程改革”

省教育厅人事处、师范教育处、四川教育报刊社主办，本刊编辑部承办的“新世纪教育与教师”优秀论文评选获奖情况近日揭晓。第三届“论文评选”活动即将启动。 “‘走创新之路，建教育强省’的关键是强师，而‘园丁工程’的实施需要以有益的活动为载体。撰写论文能促进教师对教育教学工作进行理性思考、总结，无疑是‘强师’的好方法，也是教师继续教育学习的好形式。” “但整体看来，教育观念、教育内容、教育方法的改革滞后，素质教育尚未取得突破性进展。教师素质如何，是基础教育成败的关键。在这个大背景下，‘新世纪教育与教师’论文…     

素质教育的责任问题

1994年,全国教育工作会议上提出"基础教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨道上来",教育理论界提出素质教育还更早些。素质教育提出10多年来,广大教师、校长、教育专家以及关心教育的各界人士,从中国国情出发,不断丰富和完善素质教育理论。     

“三个代表”是基础教育改革发展的灵魂

地县以下的教育工作，尤其在西部，主要是基础教育工作。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以下简称《决定》对地县教育工作具有非常重要的指导意义。这一点从《决定》在基层、在教师中引起的热烈反映我们已经感受到了。但《决定》意义不仅于此，它对形势的分析概括精炼而内涵丰富，对基础教育工作的指导意见具体，充分体现了“三个代表”的重要思想。《决定》指出：基础教育改革与发展要“以邓小平同志‘教育要面向现代化、面向世界、面向未来’，和江泽民同志‘三个代表’的重要思想为指导”。认真学习江泽民同志“七一”重要讲话，…     

给家长们指看学校教育的“门道”——评潘启富的新作《元点上的思考》

广西教育学院潘启富教授推出了创新之作——《元点上的思考》,副标题是"写给公众和家长的教育学"。此书由广西人民出版社出版。为什么要写这本特别的教育学?作者的理由是:"教育,尤其是基础教育,是一项公共事业,关系到千家万户,作为‘利益相关人’,他们有权参与;教育服务是一种‘特殊商品’,作为‘消费者’,他们有‘知情权’。他们不仅仅是要‘看热闹’,还要‘看门道’。时下教育学的专著     

全面开展绿色证书教育

“以农村教育工作为重点，推进基础教育在较高水平上均衡发展，就是抓住了我们秦皇岛开启全面建设小康社会宏伟目标之门的‘把手’”。岁末年初，秦皇岛市委教育工委书记、市教育局局长蔡运国就秦皇岛如何全面提升全市基础教育水平接受本刊记者专访时开门见山地道出了自己的心声。     

破冰之举:“指挥棒”的历史性改变——东安县全面推进音体美课程改革纪实

东安县地处我省西南边陲,经济欠发达,教育基础也不厚实,但这块热土却盛产教育经验,80年代初召开的"东安会议",全面吹响了党政重教、全民兴教的强劲号角,在我省基础教育发展历程中留下了浓墨重彩的一笔。时间定格在今天,东安县教育事业紧跟时代发展步伐,在整体推进音体美课程改革实践上,又探索出了一条引领全省农村基础教育发展的路子。"素质教育我们喊了多年,但只要‘应试教育’的‘指挥棒’不变,我们的课程改革就举步维艰。要真正把素质教育、学生的全面发展变为现实,只有从考核评价的源头上调整‘指挥棒’,只有把音体美课真正     

重新审视“生成与预设”、“一元与多元”——从泰勒原理、课程改革谈起

拉尔夫·泰勒以四个"泰勒问题"建立了现代课程理论的基本架构——泰勒原理。在我国基础教育课程改革已十年的今天,重读泰勒的《课程与教学的基本原理》,并以之为鉴,对我国在基础教育课程改革中出现或存在的问题进行一番反思很有必要。它将在课程设计与实施的"‘生成’与‘预设’"以及课程评价的"‘一元’和‘多元’"的问题上为我们提供有益的启示。     

高考英语书面表达的回顾与前瞻

“如果说高考、中考是基础教育的‘指挥棒’,那么国家正期望通过这个‘指挥棒’将中国的基础教育指向培养创新精神和实践能力上,指向更符合教育本质规律的轨道上。”正是这样的初衷,本刊在2002年将陆续刊登权威人士和一线教师撰写的有关高考内容的文章。本期的两篇英语预测和训练的文章,就是它的最初尝试。本栏目欢迎广大教育工作者赐稿。     

谈单元突破在记叙文作文教学中的应用

语文教学难,这是教育界的共识。而业内人士则更深切地感到：作文教学尤难。张志公先生曾经说：“语文教育在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”原因在哪里呢？张志公先生又指出：“……这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有关系。不大对头的看法必然导致教学中不大合适的作法。”     

创建人性化课程 追求个性化发展

新一轮课程改革以全新的教育理念和强劲的态势冲击着中国的基础教育,在课堂中引发了一场深刻的革命,也引起了我们对教育的深刻反思:小学教育首先应该是人的教育,人性的教育。特别是我校作为哈尔滨市实施新课程的实验点校,经过一年多的理论学习和实践探索,把自己的办学目标锁定在“创建‘人性化’课程,追求‘个性化’发展”上。     

評“新小學的美術教育”和“新美術與新美育”

温肇桐着的‘新小學的美術教育’和‘新美術與新美育’(大东书局出版)是兩本有關中小學美術教育的新書,其中有很多錯誤,對當前美術教育会有不好的影響。现在我僅提出兩點比较基本而严重的錯誤来加以批評。 (一)教育思想上的錯誤 在‘新小學美術教育的內’一章内作者提出‘生活就是教育,教育就是生活’。     

农村教育的必由之路

温家宝同志2003年3月在国务院派赴山西省柳林地区前元庄学校调查组的考察报告上作了重要批示:“农村教育必须改革。坚持‘农科教’结合的办学方向,实行基础教育、职业教育、成人教育‘三教统筹’,教学、科技和生产相结合。柳林县前元庄实验学校教育改革的做法和经验值得重     

班主任素质之我见

社会需要高素质的人才,而这一任务只能落在教育这一杠杆上。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。"这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。因而全民素质的提高只能落在教育工作者身上,班主任更责无旁贷。在二十一世纪新形势下,班主任工作繁多而艰辛,责任重大,对班主任的素质提出了更高的要求。     

由普及型向优质教育提升——访承德市委教育工委书记、教育局局长徐树清

“‘九五’以来，承德市的各级各类教育得到了长足发展，其中，农村县域教育发展‘以县为主’的‘丰宁模式’作为河北省推进基础教育的‘三大模式’之一在全省推广。到2004年，全市十个县（区）通过了河北省第二轮‘普九’三年复检。全市高中阶段教育办学规模从‘九五’期间的不足3万人扩大到6．2万人，翻了一番。”谈起这几年的教育成绩，承德市教育局局长徐树清满脸的欣慰。     

如何面对“钱学森之问”

“为什么我们的学校总是培养不出人才？”——这个被称为“钱学森之问”的问题不仅是一代大师留给我们的一笔宝贵财富,也是整个教育界乃至社会各界必须回答的一道艰难命题。30年来的教育改革和发展,使我国的基础教育事业取得了巨大成就。但是,经过一段“跨越式”发展后,基础教育的浮躁心态已经非常明显：许多教育理念和教育手段已经脱离了社会的需要,走进了“为中考而‘基础’,为高考而‘教育”’的“应试”怪圈。