学校应完善学生体质健康标准工作

《国家学生体质健康标详勘的测试和上报工作时至今日已开展多年,由开始时只规定上报时间到现在既规定上报时间,而后又再由区、市、省逐级抽查,操作上越来越严格。但令人遗憾的是,有些学校由于教师自身的原因以及栎祚盼工作上的原因,导致有些学校出现瞒报、漏报、错报等现象。因此,学校应想方设法逐步完善学生体质健康标准的工作,使其真正起到促进学生体质健康发展的作用。     

加强农村学校体育工作 大面积增强学生体质

<正> 一度被冷落的农村学校体育工作,近年来开始为各级教育行政部门和广大体育工作者所重视,逐渐成为当前深化学校体育改革,大面积增强中小学生体质的热点: ——1990年国家教委、中国教育学会体育研究会同期在江苏省江宁县分别召开了有关加强农村学校体育工作的会议。会后,国家教委下发了一份对加强农村学校体育工作有指导意义的重要文件:《农村教育综合改革实验县贯彻两个〈条例〉的意见》: ——《学校体育》杂志社和中央电视台联合发起并主办了“全国千名农村优秀体育教师”评选活动; ——国家教委拟于1991年9月在山西省临汾市召开全国农村学校体育工作会议,制定加强农村学校体     

关于中国学生体质、健康状况调查研究结果和加强学校体育卫生工作的意见

<正> 去年12月,国家教委、国家体委、卫生部、国家氏委、国家科委和财政部联合下发(87)教体字022号文件,现将全文转载如下: 开展学生体质、健康状况的调查研究,是事关提高中华民族索质和社会主义现代化建设大业的一项具有战略意义的基础工作。为了加强和推动这项工作,掌握能够代表中华民族青少年儿童体质、健康状况的科学数据资料,为决策和有关工作的实施提供科学的依据,我们于1985年对全国29个省、自治区、直辖市(暂未包括台湾省及港澳地区)28个民族的7—22岁大、中、小学生的身体形态、机能,素质共20项指标     

学生体质健康状况下的初中体育教学问题

以学校体育教学为切入点,分析《学生体质健康标准》下初中体育教学出现的问题及其对学生体质健康产生的结果,找出有效的解决措施,从而提高学生的体质健康水平,培养学生终身体育锻炼习惯。     

加强学校体育工作,全面提高学生体质健康水平

1995年,国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委五部委联合进行了一次全国性、多民族的较大规模的学生体质调研。这次调查覆盖了全国30个省市。1800所学校,调查了7～22岁的汉族学生25万余人,7～18岁的少数民族学生5万余人。调查结果表明,建国以来,尤其是近十年来,我国青少年学生的体质健康状况明显改善。学生的形态发育水平有所提高,身高、体重明显增长;身体素质指标提高较快;学生中常见病的发病率不同程度地有所控制,少数民族学生生长发育的增长与汉族学生同步,某些指标的增长幅度超过汉族学生平均     

西安体院非体育专业大学生体质健康状况动态分析

采用测试法、统计分析和比较研究法,对西安体院2008级非体育专业大学生的体质状况进行4年的追踪测试与分析,旨在了解非体育专业大学生体质变化情况和趋势,结合学院的实际情况及其专业培养方案,为进一步改进和提高大学生的体质健康状况及高校体育教学改革提供理论依据。     

学校体育习惯与学生体质健康

青少年的体质健康非常重要,提高其健康水平的方法很多,本文就如何通过培养学生体育锻炼习惯,达到提高学生体质健康的目的;论述了体质健康、体育习惯、二者的关系和培养体育习惯的关键是体育意识等问题,在提高学生健康方面更加明确了方向和方法,为进一步改善学生体质健康状况提供了理论依据和方法保证。     

从体育教学改革看大学生体质健康状况的变化

运用文献资料法、测试法、比较分析法、数理统计法等研究方法,以厦门大学三学期制为背景,以概括总结近8年来我校体育教学深化改革为出发点,对我校2005、2007、2009、2012年学生体质健康监测结果进行比较分析,以期了解我校学生体质健康水平的变化情况,为大学体育教学改革指明方向。结果表明:我校实行三学期制以来,体育教学改革不断深化,学生体质健康状况整体良好,不仅总体水平逐年提高,而且学生的身体形态、机能、素质均得到不同程度的改善;身体形态方面,我校学生肥胖率有所下降,但超重和营养不良的比例有所提高,其中女生变化幅度明显大于男生;身体机能方面,我校学生总体上处于良好以上,女生的整体水平好于男生。身体素质方面,我校学生上下肢力量处于"失衡"状态,这种现象应引起高度重视。     

学校体育增强学生体质的若干思考

目前我国约有一亿七千万中小学生和六百万大学生 ,他们的体质好坏直接关系到国家和民族的盛衰。而目前其体质状况不容乐观。有关资料表明 ,我国部分省市小学生龋齿患病率多达 5 0 % ,有的地区和年龄组高达 80 %以上 ;报考高等院校的考生体质完全合格的仅占 15 %左右 ,近 85 %的考生因身体不合格或键康原因而受到专业的限制。另据《中国体育报》报道 ,清华大学荟萃了全国各省的高考状元 ,然而体能测试的结果表明大多数是体育低能儿 ,测试不合格率高达 71%。 2 0 0 0年中国学生体质与健康调研报告结果显示 ,学生的体质下降明显。 2 0 0 0年与 …     

围绕学校体育工作重点,提高学生体质健康水平

2012年10月,由教育部、发展改革委、财政部、体育总局联合制定的《关于进一步加强学校体育工作若干意见》(以下简称:意见)颁发,这是继中央7号文件和十二五教育发展纲要后,针对学校体育工作颁发的纲领性文件。多年来,学校体育工作虽然受到各级部门的高度重视,但在义务教育中并没有得到充分的认同。我国的竞技体育不断获得优     

全面强化学校体育工作 着力提升学生体质健康水平

<正>党的十八大以来,教育部深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略,认真落实党中央、国务院的决策部署,以深化改革促进学校体育教育质量提高,指导、督促各级教育部门和各类学校扎实推进学校体育工作,取得积极成效。一、抓基础,强化体育课和课外锻炼一是切实保证开齐上好体育课。实施中小学《体育与健康课程标准》《高等学校体育工作基本标准》,切实保证体育课时和运动负荷,让每个学生都得到充分锻     

兰州交通大学学生体质健康状况分析及体育教学对策研究

文章以兰州交通大学体育部测得的学生体质与健康指标数据为依据,对大学生体质状况作一分析和比较。试图以此揭示兰州交通大学大学生体质发展的规律和趋势,提出相应的教学对策;为大学生体质的改善和促进学校体育工作改革提供科学依据。     

高职院校学生体质健康状况与体育教育现状的调查

本文采用文献资料、数据统计、问卷调查等方法,对高职院校学生的身体形态发育水平、身体机能水平、身体素质水平三个方面的测试数据进行分析,学生的体质健康水平在不断下降。同时调查显示,高职院校的体育教育也面临着师资结构不合理、设施资源欠缺、教学情况不规范等方面的问题。针对这些问题,提出一些可行性的建议。     

体质健康概念与我国学生体质健康状况

就体质概念、理想体质概念及其标志、健康的定义作了论述；介绍了我国３次大规模的学生体质调研工作情况；根据这些调研材料，分析了我国学生体质、健康状况与发展趋势；从形态、身体素质等方面进行了城乡间、南北方、部分省市、部分民族，中国与日本、欧洲等国家进行了比较，指出我国青少年健康所存在的问题及其原因。     

中等职业学校学生体质健康及体育教学改革

运用文献资料法、逻辑分析法,分析了影响中职学生身体素质的因素,阐述了中职体育教学存在的问题,提出了中职体育教学改革内容,为中职学校体育教学改革提供一定的参考。     

从学校体育教育的现状看学生体质

本文分析了目前基层学校体育教育的一些现状。由于某些学校领导对体育认识的偏差、教育政策制度不能落实、家长的体育观等因素导致学校体育教育的缺失,从而造成学生体质持续下降。建议教育部门加大对学校体育工作的监管力度,加大必要的政策性引导,通过制度、约束、条例等手段来促进各级学校重视学校体育工作。高度重视学生的《国家学生体质健康标准》测试成绩,将体育考核成绩全面纳入学生考核体系,借以引起学校、学生的重视,促进学生体质健康发展。     

完善《国家学生体质健康标准》准确评价学生体质

本文通过对洛阳市重点高中两组长跑和两组立定跳远数据的分析,指出这些动态类指标在测试中受多种因素影响,所测试的数据不能客观、准确反映学生体能状况。现阶段不能用达标测试成绩评价学生的体能。应制定一个长期、有效、合理的达标制度,排除不利的干扰因素,才能正确评价学生的体能。     

论高中体育教学问题改进与学生体质健康状况研究

谈起高中体育课,无论是在高中学生还是在家长和老师眼里,下意识地都会认为这是一门不重要的课程,甚至是可有可无的课程。实际上,体育课确实最重要的课程之一,只有拥有健康的身体,才可以更好地学习。但是,发现在高中体育教学当中,存在着许许多多的问题,所以从提升高中学生的体制健康出发,讨论怎样改进高中体育教学的相关问题。     

我国学生体质健康评价标准的发展

通过查阅文献、专家访谈等方法,分析了建国以来不同时期制定的学生体质健康评价标准,旨在探讨未来我国学生体质健康评价标准的发展思路。结论认为:目前中国学生体质健康评价标准《国家学生体质健康标准》存在着评价目的不够明确和指标体系不够完善两个问题。提出明确学生体质健康标准评价目的、完善指标体系的途径和全面推进学校健康教育,形成学校健康教育、学生体检和学校体育教育三者相结合的学校健康促进模式等合理化建议。     

高职学生体质健康状况及措施

体质健康是衡量人健康状况的一项重要标准.对体质健康状况进行了简单介绍,提出了体质和健康之间的关系,通过对高职学生的体质状况进行对比,简要说明了学生体质健康状况的现状以及造成这种现状的成因既包括客观因素也包括主观因素,最后阐述了提升学生体质健康状况的重要措施.