数字技术赋能工业旅游创新发展研究 ——以珠海市金湾区为例

在大数据、云计算和人工智能等为核心的新一代数字技术的推动下,数字智能时代已经到来.新一代数字技术正在深刻改变着我们的生活和工作,对推动我国产业升级具有重要意义.从"互联网+旅游""智能+旅游"的旅游创新模式这个角度,研究如何使用数字技术赋能工业旅游发展,促进工业企业提质增效和转型升级、丰富旅游产品体系、提升区域或城市品...     

数字赋能文旅资源沉浸式开发研究——以烟台市为例

数字技术赋能文旅资源沉浸式开发以大数据为底层驱动,以虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等为技术支撑,通过对用户行为、需求、偏好等数据的深度挖掘,精准把握用户的需求和兴趣,以满足游客多元化、个性化的体验需求。烟台市文旅资源丰富,其沉浸式旅游开发以长岛林海烽山景区的光影秀、烟台市博物馆的展览演艺以及“葡萄酒+”的文化之旅等实践为代表,探索出了一套较为成熟的实践举措,但仍存在技术与文化不能较好融合、价值转化能力相对不足等问题。由此,需要在内容打造、场景设计和传播路径等方面加以开发创新,以更好激发消费者的沉浸体验。     

公众参与、数字赋能:构建高质量的未来社区教育资源建设新生态

未来社区教育将围绕人本化、数字化和生态化的三维价值,满足人民群众对美好生活的向往,其中,优质的社区教育资源供给是重要支撑。贯彻党的十九届五中全会精神,以“公众参与、数字赋能”为导向,通过政策、机制等各方面的推动,让公众参与社区教育资源建设成为一种自觉,让数字化社区教育成为一种样态,最终打造一个学习共同体广泛参与、智慧化学习环境有力支撑、优质教育服务供给良好保障、全域性共建共享的社区教育资源建设新生态,实现未来社区教育的高质量发展。     

数字赋能高等学历继续教育内涵式发展的对策探析——以顺德职业技术学院继续教育为例

新中国成立70多年来,随着我国经济社会发生翻天覆地的变化,高等学历继续教育事业取得了巨大进步,与改革开放相伴相生。进入新时代,高等学历继续教育从学历补偿转向能力与素质提升,从注重规模扩张转向内涵式发展,高等学历继续教育走出具有中国特色的继续教育发展道路。顺德职业技术学院针对学历继续教育不同类型社会生源的特点和需求,推进“智慧教学系统+校企互动开放式课程”模式创新,实现在线课程建设、在线课程学习、在线教学互动和教学分析的智慧化教学管理,助推高等学历继续教育组织形式、教学管理模式的变革创新,以数字赋能高等学历继续教育内涵式发展。     

信息化智慧赋能中小学教育 ——以长沙市周南秀峰学校信息化建设为例

移动互联网、大数据、云计算、物联网等技术飞速发展,助推了中小学教育信息化的发展.本文以周南秀峰学校为例,探索了新一代信息技术和产品在中小学校全面深入的综合应用实践及推进路径.     

数字赋能宋韵瓯风文化高地建设的路径

当前,以数字技术为核心的新一轮科技革命和产业变革深入推进,数字化改革为实现文化产业转型升级、全面提升文化领域产业运行效率与消费体验、加速推动“文化+”发展方式变革不断注入新动能。以数字化改革为抓手,利用数字技术激发宋韵瓯风作为温州独特地理与精神标识所蕴含的内生发展动力,深挖温州宋韵瓯风文化内涵,打造具有温州品牌特色的文化标杆,有利于推动浙江省“宋韵文化传世工程”建设,打造温州文化高地,赋能温州千年商港繁荣发展。     

数字技术赋能研究生教育高质量发展：何以可能与何以可为

数字技术赋能研究生教育高质量发展是当前研究生教育改革发展中的重点、热点、难点,也是未来研究生教育变革发展的必然趋势。借鉴TOE架构,从技术、组织和环境三个层面分析数字技术赋能研究生教育高质量发展的逻辑理路。数字技术赋能研究生教育高质量发展的核心特征为研究生教育组织从“有边界”走向“无边界”、研究生课程教学从统一标准走向个性定制、学科建设从跟跑产业走向领跑产业、研究生教育治理从“垂直化”走向“网格化”。在数字技术赋能下,要通过凝聚数字化共识、培养数字化人才、聚焦数字化治理、创新数字化评价,为研究生教育高质量发展“赋魂“”强基”“固本”“健体”。     

数字赋能乡村振兴：数字乡村建设何以可能、现实梗阻与优化路径

数字乡村建设是数字中国和乡村振兴战略实施的重要内容。基于“技术-理论-情景”的分析框架,数字乡村建设通过嵌入数字技术应用与乡村社会达成深度耦合,推动乡村经济社会发生结构性重塑,赋予乡村振兴强大数字动能。目前数字乡村建设还处在初步探索期,存在数字设施服务相对薄弱、农民数字素养相对较低、数字项目资源分配不均、数字供给对需求的适配性不足和数字形式主义等现实梗阻。针对上述问题,需要优化数字环境,完善数字基础设施供给;注重主体赋能,提高农村居民数字素养;坚持统筹兼顾,注重数字资源分配公平;完善顶层设计,建立多元数字供给机制;规范数字秩序,推动数字乡村有序发展。     

人工智能技术赋能学校发展的实践

从教育教学智能诊断助力教学改革、整合智能资源满足学生发展的内容供给、建立一体化核心智能课程体系、智能精准教学助力学生成长、人工智能技术助推教师专业发展五个方面,阐述人工智能技术赋能学校发展的实践,探索中国式现代化学校的新模式。     

技术赋能智慧新课堂 打造在线教研新样态——教育数字化转型背景下的教研实践探索

技术赋能智慧课堂能够利用数字化平台技术、资源、数据等,深度分析智慧课堂的教学行为,探索多元研究路径,提升教研效能。本文从上海市宝山区实验小学英语教研组的实践探索出发,通过大数据支撑、云平台技术和项目融合,提炼智慧在线教研的有效做法,形成并优化英语学科智慧“云”教研路径,切实增强英语教师专业发展内驱力,提升教师专业素养,从而提高英语教研活动的有效性。     

精准赋能·分类管理·数字驱动——学校发展性督导保障教育高质量发展

学校发展性督导是我国教育督导的创新举措。自2009年“学校发展性督导”命题被提出以来,行政推动与理论探索不断深化。在理念与价值诉求、标准与指标研制、路径与机制选择等方面,综合运用并创新了教育评价的理论与实践成果,其中包含着对三个主体的督导,体现了精准赋能、分类管理与数字驱动的时代导向,促进了学生、教师的素养和学校品质提升,推动着区域教育的高质量发展。     

AI赋能教师课堂整体样态自主反思的实践探索——以部编版小学语文五年级上册“圆明园的毁灭”一课为例

教育高质量发展需要课堂教学评价方式革新。利用大数据、人工智能等现代信息技术,创新评价工具,实施多维度综合性数据评价;开展无感式、伴随式数据采集,开展全过程纵向评价、全要素横向评价,实现教与学评价的智能化。AI可以对教师课堂教学行为及评价者对课堂教学质量评价的数据,进行智能的采集、统计和分析,并可视化呈现教师教学行为特点和执教的能力水平,用数据支撑教学诊断和教学干预。该文以部编版小学语文五年级上册“圆明园的毁灭”一课为例,以学校安装的AI人工智能自动分析系统出示的分析报告为主,辅以人工实录切片评价,来对教师的课堂整体实施情况进行分析反思与改进,并提出建议。     

业态赋能：数字经济融入传统经济路径探究

在信息技术快速发展的时代背景下,各行各业都渗透了数字技术,数字经济即成为网络化、智能化发展的必然结果。数字经济既可以冲击实体经济模式和效益,又能及时补充和调整产业结构动态发展,助力传统经济优化提升,二者结合可以助推我国企业经济业态转型创新,促进经济快速发展。     

数字赋能学校体育转型发展的理论溯源、多维阐释及优化路径

“数字中国”建设已成为国家战略,数字赋能全行业、全领域实现高质量发展已成为新的研究热点。本研究对我国学校体育改革存在的问题进行剖析,在充分审视问题的基础上结合当下数字赋能大背景,探索数字赋能背景下学校体育转型发展的现实可能,从“技术、组织、环境、数据”等进行多维度理论阐释,试图呈现数字赋能视域下学校体育转型发展驱动力量,提出“积累技术驱动势能、提升组织驱动效能、挖掘制度驱动潜能”的综合优化路径助力学校体育数字化转型推向纵深。     

学科引领 数字赋能：高校一体化推进教育科技人才发展路径研究

教育科技人才一体化发展是当前高等教育领域的重要命题。高校应抓牢学科建设这个交叉汇聚点,深刻把握一体化推进教育科技人才发展的着力方向,加快数字转型赋能,善用一体化推进的数字力量,打造融合联动格局,构建学科建设生态体系,筑牢一体化推进教育科技人才发展的学科基础,聚焦关键领域厚植数字沃土,立足特色优势学科专业全面提升人才自主培养质量、加强主攻方向的有组织科研、提升融合联动发展治理效能,推动教育科技人才一体化高质量发展。     

数字技术赋能高校思政课混合式教学的实践策略

高校思想政治理论课线上、线下混合式教学的教学实践中存在以下问题：教学资源供需结构失衡,学生自主性学习意愿不强;线下教学仍以教师讲授灌输为主,师生双向互动不足;线上线下教学割裂分离,缺乏有效融通。针对上述问题,需要充分利用数字技术为思想政治理论课混合式教学赋能。以数字技术聚合优质资源,促进线上教学提升质量;构建有效交互的智慧课堂,促进线下教学增强效果;融通线上、线下教学,构建精准、有效、贯通、融合的思想政治理论课混合式教学模式,切实提升思政课教学实效性。     

信息技术赋能初中语文整本书阅读教学研究——以《骆驼祥子》为例

针对整本书阅读教学具有时间跨度长、以学生为中心、强调对全文整体把握和对主旨深刻理解的特点,采用信息技术对整本书阅读教学进行赋能。以《骆驼祥子》整本书阅读教学为例,详细阐述了信息技术赋能整本书阅读的具体路径,借助多媒体技术丰富学生作业作品呈现方式,借助数据收集与处理技术促进过程性评价,借助网络技术提升翻转效率和促进深度交流,不仅提升教师进行整本书阅读教学的效率,还帮助学生养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力。     

高校新媒体教育赋能数字乡村建设有效路径

数字乡村建设是实现农业农村现代化转型和乡村振兴战略的重要抓手,离不开多元主体适时的新媒体运营赋能,也离不开高校新媒体教育的协同赋能。高校新媒体教育赋能数字乡村建设有三大路径：助力“新农人”培育与优化、开发“新三农”优质线上课程、输出“新三农”创意内容资源。