园林景观手绘教学方法研究

通过几年来景观手绘教学的总结,结合目前景观手绘的发展趋势,对学习手绘的基本步骤、方法、思路等做出解析,在实际的教学和设计实践过程中,注重并完善园林景观手绘教学模式,强化学生对手绘设计的学习和应用,对园林专业初学者进行正确的设计观念引导,提升学生的园林设计水平,进而促进园林设计工作不断提升。     

对环艺专业手绘效果图课程重点的再认识

在环境艺术设计(以下简称"环艺")专业学习中设置的手绘表现技法或手绘效果图课程是重要的基础课程之一,主要学习的内容是以围绕建筑为主体进行的室内环境和室外景观空间表现.本文主要从手绘效果图课程教学的角度,对教学的内容及方式进行了新的探索,强调及分析该课程基础训练中对设计能力的培养.     

《云》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教材音乐一年级第二册第七课歌曲《云》设计理念:针对低年级儿童的特点,以审美为核心,从感性入手,通过情境铺垫,激趣导入等环节的创设,引导学生感受美、体验美、表现美。《音乐课程标准》指出:"音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。"为此,教学中     

探索高职建筑室内外手绘表现课程教学的改革

手绘表现是感性与理性的结合,在教学上应指导学生手绘技法是成为一个设计师必须的技能之一,是设计师不断的思考,自我提高的过程,是电脑操作无法完全替代的原因。在培养学生的过程中,要以企业的需求为主要目标。     

城市规划专业《规划手绘表现技法》课程教改探索

针对目前《规划手绘表现技法》教学存在的问题,对该课程教学方法、教学内容等提出改进建议。指出城市规划专业应加强与建筑、景观等表现内容的衔接。同时,该课程教学还应引导学生重视表现与设计构思等的结合,不能为了表现而表现。     

钢琴教学中的美学研究

在钢琴教学中,我们要充分利用音乐的表情性特点,把感受美、创造美、表现美贯穿于教学的始终,让学生在"美"中学习、感受、体验,而后又去创造"美"、表现"美",将美学理念和钢琴教学有机地结合起来,将技术训练和美的表现、美的创造融为一体,使钢琴教学质量更上一层楼.     

高职建筑专业手绘课程的教学方法

在高职教学建筑艺术类专业的基础课程设置中,有一门绘制图方面的动手能力课程,如讲授手绘表现能力的课程<效果图技术>、<建筑初步>等.这门课的主要教学任务是使学生系统地学习到如何通过效果图的表现将自己的设计成果展示出来,使设计言案通过效果图的形式完整地、清晰地表达出设计者的设计理念、设计思想.     

室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会

在室内设计专业当中手绘表现具有重要的意义,手绘表现不仅体现了学生对设计构思的理解,更重要的是可以提高学生的绘画创新能力。本文通过阐述室内设计专业手绘表现课程的影响因素以及室内设计专业手绘表现技法课程教学的改变方法来讲述手绘表现技法这门课程的教学体会。     

藏书票：方寸之间彰显“奇思妙想”

在小学美术教学中,教师可以引导学生创作藏书票。通过藏书票的创作,萌发学生创意、激发学生创想、导引学生创行。可以引导学生有声有色地"手绘",可以引导学生有滋有味地"木刻",可以引导学生有虚有实地"设计"。通过藏书票的创作,培养学生感知美、理解美、发现美、创造美。     

论艺术设计手绘能力的培养

从艺术设计现状出发,指出手绘的重要意义,并着重就培养艺术设计专业学生的手绘能力提出教学建议：一是要明确手绘表现与电脑制作的关系,重视手绘对于设计师的辅助作用;二是要明确手绘效果图与一般绘画的区别,培养学生审美能力,增强艺术修养;三是要明确手绘表现与思维的关系,做到理论与实践相结合,提高设计水准。     

高校环境艺术设计专业手绘表现课教学效果的影响因素分析

近年来,许多高校的环境艺术设计专业手绘表现课程的教学出现了一些问题,影响了学生对手绘表现教学内容的学习。客观上来说,问题的出现有社会的、时代的、行业的因素,但更为重要的原因在于高校手绘效果图表现课程在教学观念、教学内容和教学方式等方面过于沿袭传统,没能够在时代背景下积极变革。高校应该重新审视手绘表现课程的教学,明确课程的培养目标,从培养学生系统知识的角度提高对手绘表现课程的教学认识,从学生的发展需求来改革该课程的教学理念。     

试论手绘技能在艺术设计教学中的重要性

随着电脑越来越多地应用于设计领域,学生对电脑绘图软件日益熟悉,但对手绘设计则非常生疏和没有自信。文章通过分析手绘表现技能的重要性和特点,以及手绘技能与电脑设计在设计教学中的关系,论证了手绘技能在艺术设计教学中的重要性。     

刍议园林专业手绘教学

手绘教学是园林设计专业中的重要环节,在社会实践中应用广泛,实际教学中要加强学生的手绘设计表现能力教育。     

略论精致语文教学中言语实践的审美策略

<正>"精致语文"就是让语文教学实践在语文核心价值观的引领下,不断走向优化与完善的过程。这里的"优化与完善"是一种指向言语实践的审美表现,是教师和学生对语文教学的审美追求。它借助教师和文本两种言语生命的审美力量,最大限度地释放学生言语生命的本能和潜能,激扬学生言语实践的表现力与审美力。精致语文教学的审美策略可以从以下三个层面加以探讨。一、夯实言语实践的感性之美言语实践的感性之美是言语向生活的一种还原,体现了言语实践     

传统文化元素在景观园林中的具体运用

随着我国园林景观设计理念的不断变迁,传统文化元素在园林景观中的应用越发普及.本文就景观园林常用的传统文化元素中山水绘画、诗词歌赋以及国学哲学思想三个元素在景观园林中的具体运用作了阐述.     

《手绘效果图》课程教学探索

作为环境艺术设计专业基础课程之一的手绘效果图课程,是该专业学生用来体现设计构思及设计理念的重要途径。受教学方法传统单一、教学安排不尽合理等多种因素影响,该课程目前的教学质量不尽人意。本文分别从进一步改进教学方法、强化前期基础课程训练、合理安排课程教学、加强专业学习引导、强调表现工具的重要性等五个方面,论述了提高《手绘效果图》课程教学质量的措施及改进意见。     

通过构成课程的改革提高学生的实践创新能力

实践能力弱、创新意识不强是当今高师院校艺术设计专业学生的共性问题.构成课作为平面设计的基础课程,在学生的设计、创作中有着重要的作用.本文主要讨论如何通过构成课程的改革来提高学生的实践创新能力.基本思路是:课程内容上增加图案教学;表现手段上提倡"电脑辅助设计"和"手绘"相结合;训练形式上加强主题性训练.     

在高校环艺教学中手绘表现技法的重要性探微

在高校环境与艺术设计专业中,手绘表现技法是一门基础性的课程。手绘表现技法课程衔接绘画技能和专业设计知识,以及整个思维过程的中间层面,具有非常重要的作用。因此,在高校环境与艺术设计课程教学中,手绘表现技法显得尤为重要,必须引起足够的重视,在具体的教学过程中加强对手绘技法中透视、素描色彩、材料等的综合运用和把握,才能真正掌握环境与艺术设计专业的重点内容。本文简单阐述手绘表现技法的含义及内容,分析高校环境与艺术设计专业设置手绘课程的必要性,探究手绘表现技法课程的重要的教学措施,明确手绘表现技法在高校环境与艺术教学中的重要性。     

激发灵感,表现真情——作文教学进行美育渗透的实践与认识

作文教学与美育之间,看似并无"亲缘"关系,其实不然.作文教学作为培养学生语文综合表现能力的一种重要手段,总与生活美、情操美、艺术美、文学美等有着千丝万缕的联系.学生的习作,也无不烙有其人生观、价值观乃至审美观的痕迹.应当说,审美、表现美与作文教学是息息相关的.     

设计好探究性主题 让数学课堂更精彩

随着现代教育理念逐步深入人心,一种"学习本质意义"的全新认识已不知不觉地影响和指导着我们的教学活动,那就是"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式"(《数学课程标准》"基本理念"部分).它应是一种以探究为主的主动性学习.本文从探究主题入手,简要地谈谈教师要善于以学生的生活经验为依托,为学生设计感兴趣的探究主题;聚焦学生的感性视野,为学生设计感性的探究主题;重视学生的动手活动,为学生设计创作性探究主题.