浅谈任务型教学法在高中英语教学中的应用

伴随教育改革的深入开展,高中英语课堂教学模式也发生了巨大的改变,而任务型教学法也逐渐被广泛地运用在高中英语教学中。该教学方法中心为学生,通过完成各种任务,从而对学生的交际能力进行培养。本文通过详细分析任务型教学法的内容、特点以及设计原则,并以此为基础进一步探讨任务型教学法在高中英语教学中的应用措施。     

任务型教学法在高中英语课堂中的应用

中学英语教学改革要求英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发,倡导实践、交流的学习途径.2004年国家教育部开始倡导任务型教学法,发展学生综合运用语言的能力,因此本文通过介绍任务型教学法的概念,特征和步骤,分析其在英语课堂中的应用,总结出任务型教学在英语教学中发挥着重要作用.     

任务型教学法在高中英语语法教学中的应用

在高中英语教学当中,语法占有很大的比重,同时因为高中英语语法种类很多,教师们在教学的过程当中通常不注意教学方法的改善,因此很难提高学生们的英语兴趣,教学的效率很难提高。任务型教学法是目前高中英语语法教学过程中一种有效的教学方式,它通过课前设计任务,在教学中引导学生们逐步完成,很大程度地提高了语法教学的教学效果。     

浅谈任务型教学法在高中英语教学中的应用

2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》重申了英语语法教学的必要性和重要性。传统高中英语语法教学存在着很大的弊端,因而将任务型教学法引入高中英语语法教学的改革势在必行。第二语言习得理论和建构主义学习理论为任务型语法教学提供了理论依据。任务型教学法应用于高中英语语法教学有三个主要步骤:前任务——教师引入任务,任务循环流程和语言聚焦。     

新课程理念下的高中英语任务型教学教案

选用教材:机械工业出版社“ＭａｋｉｎｇＣｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓ”Ｂｏｏｋ２授课内容:Ｕｎｉｔ４“ＭａｋｉｎｇＣｈａｎｇｅｓ”授课时间:４５分钟授课地点:浙江省临海市回浦中学(借班上公开课)授课对象:高二学生教学用具:电脑,实物投影仪,大屏幕座位设计:以四人一组为单位就座教学目标:１．能听懂教师的课堂指令、解释以及同学的交流和发言,并做出相应的反应。２．能根据活动要求与同学交流,发表自己的观点,回答教师的提问,代表小组发言,运用采访语言,叙述采访内容。３．能读懂自传故事“ＡｎＩｍｍｉｇｒａｎｔｉｎｔｈｅＵｎｉｔｅｄＳ…     

任务型教学法在高中英语教学中的运用

随着新课改和素质教育的推行,任务型教学方法由于强调学生学习方式和教师教学方式的转变,被用于高中英语课堂教学而逐步推广开来。本文简要阐述任务型教学法的理论基础,并分析了其应用于课堂的实施策略。     

任务型教学法在高中英语教学中的运用

随着新课改和素质教育的推行,任务型教学方法由于强调学生学习方式和教师教学方式的转变,被用于高中英语课堂教学而逐步推广开来.本文简要阐述任务型教学法的理论基础,并分析了其应用于课堂的实施策略.     

浅谈任务型教学法启示下的高中英语教学“任务”设计

本文试图在任务型教学法的相关原则的启发下探究几种特别适合在高中英语教学中使用的任务设计模式,以此激发学生的学习兴趣,提高任务型英语课堂教学的效率。     

任务型教学法在高中英语口语教学中的实施现状调查研究

任务型教学法是目前国际上广泛采用的一种语言教学模式。它尊重学生的主体地位,强调学生在"做中学",学生通过运用英语完成老师布置的各项任务来达到掌握语言知识技能的目的。然而,在实际英语口语教学实践上,任务型教学法并未得到应有重视,仍有很多值得探索的空间。鉴于这种情况,笔者通过调查研究,探明了任务型教学法在高中英语口语教学中的实施现状,找出了此法在实践中的问题,并且提出了解决的意见和建议。     

任务型教学法在中学英语教学中的应用

任务型教学法是通过学生在中学英语课堂中完成各种学习任务,使英语教学目标实现任务化、真实化,以小组合作的方式,变被动学习为主动学习,提高学生学习英语的积极性,辅以教师的精心指导,从而达到培养学生语言运用技能和创新精神的目的。     

任务型教学法在高中英语教学的应用

任务型教学(task-based language teaching approach)指一种以任务为核心单位计划、组织、实施第二语言教学的途径。这里的"任务"是指学习者用目的语去解决的交际问题。任务型教学从促进"学"的角度来进行课堂设计。任务型教学认为:促使第二语言习得的实质性条件是:接近自然的语言学习环境、丰富大量的目的语输入和语言实践,以及由此产生的师生之间、学习者之间的互动交流。"任务"被认为是创造上述条件的有效媒介。任务型教学主张:高效的语言学习不是传统授受,而是自我探索。学习过程和学习内容同样重要。因此,任务型教学特别强调"做中学",在"用语言做事"中让学习者获得丰富的目的语体验,自我建构起对目的语语言系统的认识。更为重要的是,"任务"使得教学活动有了明确的目的性,从而能够突出第一性,有效避免语言学习死板性;"任务"要与真实生活中的交际任务相结合,任务本身具有了真实言语交际的诸多特征,因而更有利于培养学习者的交际能力。英语课堂教学模式是英语教学法领域研究的热点。因此,在新一轮课程改革中,改进英语课堂教学模式首当其冲。如今,新课改倡导任务型教学模式。本文结合笔者在某中学英语教学见习的经历有感而发的。     

任务型教学在高中英语写作教学中的实践

《国家英语课程标准》倡导任务型的教学模式．本根据任务型教学的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点，着重探讨任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践，并就议论写作展示了任务设计、任务准备、任务完成三个教学环节的示例。     

基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思

任务教学法起源于20世纪80年代,任务教学法对于课堂教学有着极为重要的促进和推动作用,也受到了社会各界的广泛重视。任务教学法强调以学生为中心,通过创设教学情境,开展有效的交际任务,进一步锻炼学生的语言应用能力。在新课程改革背景下开展高中英语教学,教师应当有效应用任务型教学法,要求学生进行自主合作与探究,正确认识任务型教学法的重要特点,结合学生的实际学习情况,科学合理的使用,最大限度上的提高课堂教学效果与质量。所以本文在此背景下,简要分析基于任务型教学方法的高中英语教学实践与反思,并提出具体的教学策略,希冀有效提高高中英语教学质量与效率,促使学生多元化学习与发展。     

任务型教学法在高中英语口语教学中的应用

本文旨在探讨任务型教学法在高中英语口语教学中的应用，从激发学生练习口语的动机、增加学生运用语言的机会、改变教师与学生之间的关系三个方面分析了任务型教学法的优点，并从中找到一些好的方法去激发学生开口说英语的兴趣，从而提高他们的口语水平。     

任务型英语教学法浅析

任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为中国英语教学开拓了一条新思路。     

任务型教学法在高中英语口语教学中的应用

本文旨在探讨任务型教学法在高中英语口语教学中的应用,从激发学生练习口语的动机、增加学生运用语言的机会、改变教师与学生之间的关系三个方面分析了任务型教学法的优点,并从中找到一些好的方法去激发学生开口说英语的兴趣,从而提高他们的口语水平。     

任务型教学法在初中英语教学中的运用

任务型教学法强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生的综合语言运用能力。要运用好任务型教学法,初中英语教师应设计有实际意义、贴近生活的任务,强调人人发挥作用,并提前布置任务,让学生在课前做准备。教师在任务活动中应起到启动者、组织者、调控者的作用。     

任务型教学法在高中英语教学中的应用

当前,随着新课改的广泛推进,在高中英语教学中任务型教学法作为一种很具优势的教学方法被广泛采纳,它的宗旨是通过设置以目标为导向,以学习者为中心的课堂活动,让学生在各种活动中通过目标语进行沟通交流,最后通过分工合作的形式完成相应的任务,来最终完成课堂教学。为此,本文结合任务型教学法的特点和原则,进一步论述了该教学法在高中英语教学中的有效应用。     

职中英语任务型语言教学法研究

在职业学校英语教学中,任务的设计直接影响到学生语言运用能力的培养。笔者就任务设计的针对性、趣味性、激励性、任务评价的公正性,以及培养学生的拓展性思维和创新能力等方面,进行了实践探讨,力求任务的设计更科学、有效。     

新课程背景下的中学英语任务型教学法研究

任务型教学理念已深入人心,但如何在中学英语教学中合理运用任务型教学法却值得广大一线教师及教研人员共同思索探讨。本文试从任务型教学法运用中的任务预设层面做如下实践阐述。