培养逻辑连贯意识，突破信息还原题

<正>一、信息还原题题型介绍信息还原题又叫句子还原题,即一篇短文中的五个句子被摘出,打乱顺序后与另外两个句子置于短文之后。考生根据短文内容,从短文后的七个句子中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。也因此被习惯性称为“七选五”。该题型是英语阅读理解考试常用题型,它主要考查考生理解语篇上下文逻辑关系的能力。     

“描写一种小动物”作文指导课教案

一、课前谈话 ,引入课题1 同学们 ,你们喜欢看中央电视台的“动物世界”吗 ?那你们愿意当“动物世界”的解说员吗 ?那好 ,今天这节课是作文课 ,我们上基础训练五的作文课 ,内容是“描写一种小动物”。2 我们班不是开设了红领巾广播站吗 ?下面 ,我们就在红领巾广播站里举办一个新的栏目“动物世界”。这节课 ,老师就请同学们到“动物世界”来当解说员。为了使同学们当好解说员 ,我们先来学习一篇描写小动物的短文。昨天 ,老师叫同学们回家预习《读与写》这本书上第六讲中的几篇描写动物的短文 ,下面 ,我们重点学习《刺猬》这篇短文 ,看看别…     

《自选商场》教学设计

一、激情导入。同学们，今天老师将带领大家到自选商场去逛逛。（板书课题：自选商场）现在，我们选出六位售货员到柜台，其他同学是顾客，老师是收款的阿姨。顾客怎么去买东西呢？如果你能正确认出商品包装上的字，那你就选这种商品，选到商品的同学到阿姨这儿来付钱。（师检查认字是否正确，对则奖励五角星，不对则退回商品，不能买这种商品）游戏结束时，我们将评出“最佳售货员”和“文明礼貌顾客”各五名。二、游戏开始，自主识字。师：自选商场开业了！1.顾客进入商场，开始选购商品。2.教师检查学生认记生字的情况。（识记正确的奖五…     

雪化后变成了什么

“雪化后变成了什么”的案例，早已是众所周知的教育中思维僵化的典型了。于是，现在的老师和孩子们又都知道了“正确”的答案：雪化后变成了春天。新版小学语文教材第七册“积累运用六”的阅读训练，又选了篇短文：《雪化后变成了什么》我在上这则阅读短文时，便对这“最好的答案”试着做了新的阐释。课前，我先让学生预习了文章。一上课，我便问学生：雪化后变成了什么？大多数学生异口同声地回答：雪化后变成了春天！也有部分学生发出不同的声音：水，水蒸汽……还有一个学生郑重地问：“雪化后分明变成了水，为什么说是变成了春天呢………     

浅论英语写作的正确思维方法

英语写作技巧的训练,最初是从句子开始的,然后扩至短文。学生一开始写短文往往又是从改写课文入手的。学生学了有关叙述、报告、故事、商业、信函等课文之后,老师总会要求学生用自己的语言写一篇与课文内容、形式相类似的短文。当然老师得先讲一些写作技巧及方法,以便学生能更好地结合课文写出文章来,而自学英语者就没有“老师指导”的条件,一切都得靠自己。     

英语短文改错技巧(上)

短文改错这一题目的设置,目的是考查学生在语篇中综合运用英语准确性的能力及考查学生校正语篇的能力。其错误类型包括语法、词法、句法、语篇结构、行文逻辑等等。短文改错所选文章的难度低于中学结业前所学的课文。文体主要是记述文和说明文。记述文一般是叙述过去发生的事情,文中的句子除直接引语和少数评注性句子外,大多是过去时态。说明文,尤其是科普文章,句子的时态都以一般现在时为主。懂得这一点,对于解题是有帮助的。     

高考新题型“七选五”解答

“选五”补全短文题快速解答的入手点在备选选项上。其选项类型可分为：主旨概括句（文章概括归纳句或段落主旨句）、过渡性句子（承上启下句）和注释性句子（上下文逻辑意义句或关键论点支撑句）三类。“七选五”补全短文题的填空特点：选材多是我们常见的话题,一般多为说明文,也有议论和记叙文。     

希望的台阶

北大附中副校长程翔在批改学生的作文时，一篇题为《一块手帕》的文章深深地吸引了他，他便当作范文在班上进行评讲。 “这篇文章是抄来的！”程老师刚读完这篇作文，一个学生举起手大声地说。他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，她满脸绯红地低下了头。 面对这突然的变故，程老师停顿了一下，转过话头问大家：“同学们，这篇文章写得好不好？” “好是好，可是……” “我问的是这篇文章写得好不好，不管其他。” “太好了。” “那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里，请发言的同学到讲台上来…     

能为社会做一点贡献当归之于母校

一位大教育家这样说过,教师的事业“从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。”在第十个教师节到来之际,我们特刊登几位知名人士回忆母校、回忆老师的文章。从这几篇短文中,大家可以进一步悟出伟大寓于平凡的哲理,并从心底发出这样的共鸣:“把最美的花献给老师！”     

中考英语新题型的复习策略

2009年南昌市中考英语新题型"7选5任务型阅读"要求考生阅读短文,根据文章的内容从方框中所给的句子中选出最恰当的5句填空,使短文意思完整.该题型难于以往的表格题,它融合了语句、语篇、结构的逻辑思维,要求学生对阅读的信息进一步综合运用.那么如何才能培养学生英语综合运用能力,从而提高学生对新题型的应试能力呢?笔者认为有以下几点复习策略对学生会有所帮助:     

灵活运用“五个关注”巧妙攻克“七选五”

<正>目前全国卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、北京卷和浙江卷均采用"七选五"这一题型。该题型通常位于阅读理解第二节,文章长度约为300词,短文中的五个句子被摘出,并在文中相应位置留出五个空白,摘出的五个句子打乱顺序后与另外两个句子置于短文之后。考生根据短文内容,从短文后的七个句子中选出能填入空白处的最佳选项,选项中有两项为多余选项。从"七选五"文章的体裁上看,在近几年的高考中,     

中考英语“恢复原文型”阅读理解题选练

“恢复原文型”阅读理解题有两种形式：选择句子恢复原文和排列段落恢复原文。第一种形式要求学生阅读短文．然后根据短文内容,从文后所给的句子中选出适当的填入文中。它主要是考查学生对短文整体结构的驾御能力。第二种形式常是给出一篇约200～300词的短文,各段落的顺序已被打乱,要求学生根据短文内容和结构将段落重新排序,有时首段或尾段的位置已给出。这对把握篇章结构的能力提出了更高的要求。要求我们要从篇章的层面上把握短文,了解其大概结构,分清段落之间的逻辑关系。     

作文大王加油站

要点透视用词不当，直接影响文章的表达效果，有时还会让人读后哭笑不得。用词不当又是同学们作文中经常出现的问题，所以，应该引起大家的重视。下面的例子，出自某同学的一篇作文，请大家看一看：例１．数学课上，老师在黑板上马不停蹄地写着。例２．他解释说：“我将橡皮扔向第一桌，太用力了，所以打中了您（老师）。我不是故意的，请原谅！”他的话使同学们佩服得五体投地。例３．课堂依旧恢复了宁静，老师终于笑了。例１中用“马不停蹄”来形容老师不停地写，不妥当，应把“马”“蹄”两个字删掉。例２中，一个学生在课堂上惹了祸后，…     

恢复原文型阅读理解题

恢复原文型阅读理解题常见的有两种类型：选择句子恢复原文和排列段落恢复原文。第一种类型要求同学们阅读短文,然后根据短文内容,从文后所给的句子中选出适当的填入文中。它主要是考查同学们对短文整体结构的驾驭能力。第二种类型常给出一篇200～300词的短文．各段落的顺序已被打乱,     

放飞美丽的梦想

题目现在给你一朵美丽的“七色花”，去实现你心中美丽的梦想吧！试写下来，千万不要轻率从事，花瓣只有七片，撕完了以后如果发觉还有梦想没有实现，后悔就来不及了。老师：《七色花》是一个美丽的传说，相信大家都听说过。今天，我们也来写一篇关于“七色花”的文章，同学们有什么问题吗？学生：《七色花》是我们大家都很熟悉的一个童话故事，如今我们要以它为题写一篇文章，觉得很难超越原有的“七色花”形象另立新意，怎么办呢？老师：本次训练要写的是一篇想像作文，同学们要大胆想像，敢于创新。有的同学是人云亦云，一望见星星就想像…     

运用“六看”解题法，轻松破解七选五

<正>“七选五”主要考查学生对文章的整体内容、语篇结构及上下文逻辑意义的理解和掌握,培养学生思辨能力。教学中发现学生该题型的答题情况与文章的难易相关度很大,文章简单则得分较易,文章稍难则无从下手。那么,如何在“七选五”的备考中取得突破性进展呢？分析2022和2021年全国高考各卷中的“七选五”试题,我们不难发现,近两年该题型在选材上是遵循一定规律的,而其设空也是有一些共同特点的（见下表）。     

作文赛场

记得上三年级的时候，刚开始学写作文。恰逢学期举行作文竞赛。老师看了我写的一篇《春天到了》的短文，觉得不错，又见我作文能力挺不错的，便选了我去参赛。比赛那天上午，老师带我和几位高年级选手去赛场——中心小学。比赛时间到了，我深深地吸了一口气，自信地走进三年级赛场区。监考老师边发试卷边说：“同学们，先把名字、学校写上去，然后认真看题目，先想一想你要写什么，怎么写，想好了再写。”我摊开纸，看了提示，要求，原来要写发生不久的那次大台风。我可收集了不少材料、信息。拿起笔，“沙沙”地写了起来……突然听监考老师…     

析选材命题规律，悟七选五之道

<正>一、引言在英语高考试题中,“七选五”归属于阅读板块,在一篇约300词的文章中设置5个空白处,考生在七个选项中选择五个填入空白处的最佳选项,使补全后的文章前后连贯,结构完整,上下文意思通顺。“七选五”题型主要考查学生的语篇分析能力,检测学生对语篇的整体结构和上下文逻辑意义的理解与掌握,学生在解题过程中需要具备语篇意识,结合语篇结构、衔接手段把握句间关系与段间关系。文本的选材往往为真实的情境,     

语文阅读课就该这么上

课堂展播师:同学们,你们平时喜欢看电视么?生:喜欢。师:我也喜欢。现在我们学中央台挑战主持人大赛的节目方式来玩一个智力游戏,好吗?生:好。(屏幕显示)请你用“烧炭工”、“绅士”、“拥抱”、“羞愧”、“侮辱”这五个词串联成一段30￣50字的短文,要求能反映一个主题。3分钟后,两位同学举手读了自己的短文。师:我十分惊讶大家的出色能力,能够在如此短的时间里编织出一个小故事、小片断,且主题鲜明。今天老师给大家带来的也是一个关于烧炭工和绅士的故事。且让我们来看看你编织的故事跟课文有无异曲同工之妙。(老师发文章——《烧炭工和绅…     

“老师，我想对您说……”

每周一我照例要检查同学们写的“课外练笔”，一是借此了解班情及同学们的心态，二是旨在提高大家的习作水平。蓦地，朱燕华写的一篇题为“老师，我想对您说”的短文映入眼帘——