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《校园英语(教研版)》2014,(19)
随着英语在日常生活中的适用领域越来越广泛,对初中英语教学也越来越重视。英语是一种语言交流方式,因此,培养学生英语学习能力与使用能力是非常重要的。情景教学法经过多次教学实践证明,可以有效激发学生的学习兴趣,从而提升英语教学质量与效率。 相似文献
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随着国内英语教学的不断发展,专家学者和教育工作者为了使初中英语教学取得显著的效果,不断地探求新的教学方法,并赋予实践。通过不断探究与试验,专家学者发现情景教学法在初中英语教学中是最值得运用和最有效的教学方法,在课堂教学中占据重要地位。如果在课堂上使用情景教学法,将会激发学生学习英语的兴趣,且提高学生英语的自学能力。情景教学法是以情景交融为前提,与周边环境相结合的方法,为初中英语教学提供了一种全新的视角。 相似文献
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陈秀英 《中国校外教育(理论)》2014,(2):182
随着初中英语教学新课改教程的不断推进,情景教学法在初中英语课堂教学中的作用越来越重要。通过分析情景教学法的理论内涵,提出其在初中英语教学中的具体应用形式,最后提出实施情景教学法过程中经常遇到的问题,以期能为英语教学法的研究发展和初中英语教学实践提出建议。 相似文献
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陈秀英 《中国校外教育(理论)》2014,(1):182-182
随着初中英语教学新课改教程的不断推进,情景教学法在初中英语课堂教学中的作用越来越重要。通过分析情景教学法的理论内涵,提出其在初中英语教学中的具体应用形式,最后提出实施情景教学法过程中经常遇到的问题,以期能为英语教学法的研究发展和初中英语教学实践提出建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语教学的目的旨在培养学生听、说、读、写综合能力,传统填鸭式的英语教学模式过分强调记忆与背诵,显然与现阶段教学目的相背离。初中阶段为学生学习思维与模式的定型阶段,教师在教学过程中要着重强调英语独特的语言形式,对学生运用语言进行交际的能力进行培养。在本文中,笔者以初中英语教学中的情景教学法为探讨对象,对其具体方法、实际意义等进行了总结与分析,以期为初中英语教学提供一定的借鉴。 相似文献
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辛卫 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
英语教育已经从以教授学生语言知识为中心转移到了重视学生综合应用能力的培养上。情境教育是在英语学习过程中获取信息的主要手段,如何有效的提高学生的英语运用能力,是英语老师备课时所关注的问题。但是,谈到英语教学的整体情况,仍然存在一些问题,这不仅影响英语教学的整体水平,而且影响学生的学习英语兴趣和能力,本文旨在探讨如何利用情境教学来提高初中英语教学的质量。 相似文献
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英语是现在世界上应用最为广泛的语言,影响着我们的学习和工作,为了更好地适应社会的发展,紧跟世界潮流,英语的学习显得极为重要。随着英语新课程标准改革方案的提出,在英语教学中情景教学法的应用非常重要。本文通过介绍、分析情景教学法,以及情景教学法在初中英语课堂中的应用,并给出科学有效的应对策略,从而提升情景教学法的应用效果,提高教学水平。 相似文献
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本文从初中英语教学活动的发展需要与现实情况出发,针对其中存在的缺陷与问题进行细致的分析与研究,并针对如何促进情景教学法在初中英语教学活动中的应用提出具有科学性与可行性的解决意见与发展策略,有利于促进初中英语教学质量与效率的提高,不断促进学生发展进步。 相似文献
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初中英语教学阶段是学生对英语学习和掌握的关键阶段,对学生以后英语学习的习惯和思维方式有着重要影响。情景教学法运用于初中英语教学过程中,有助于激发学生学习兴趣,引导学生更好地理解和掌握英语。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
在我国新课程改革的趋势推动下,情景教学模式逐渐在初中的英语教学中占据重要地位。将学生的各种心理特征以及初中英语教学的各方面特性进行有效的融合,是情景教学模式的重要形式,同时能够营造课堂教学中的趣味性氛围,使得学生对英语学习的积极态度得以提高,离开冗长乏味的课堂。 相似文献
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吴大燕 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
情景教学法能够有效提升课堂教学质量,让学生在轻松的氛围中更好地理解英语知识。如何发挥出情景教学最佳的效果,是英语教师需要认真思考的问题。情景教学法,简单来说就是教师通过创建相关的教学情景,让学生获得“理解式”的学习体验,并且能在特定的情景下不断学习和模仿,最终能够完成有效的输出,从而提高学生的语言综合运用能力。学生在真实的英语学习环境中,才能更好地激活英语思维,学生对于情景中传递出来的语言才能更易内化,进一步激发学生的语言表达欲。输入和输出交替融合和作用下,学生活学活用,轻松消化英语知识。 相似文献