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北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强列的思想感情。学习本文意在引领学生感受北京的美丽，富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京的热爱之情。 相似文献
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一、创设情境,激发情感 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。诗歌感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。在教学中,要想激发孩子们热爱北京,热爱祖国的 相似文献
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一、课前欣赏歌曲《我爱北京天安门》 二、创设情境,导入新课 师:刚才听了一首好听的歌,现在我们再来欣赏一组北京的风光图片。 (课件出示天安门广场图片)认识生字“安、广”,认读词语“天安门广场”。 师:看了这么美的风光图片,你们有什么想法吗? 生:我非常想去看看。 (教师板书“我想去看看”) 师:同学们能像他这样用一句话说说你的心愿吗? 相似文献
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曹海棠 《快乐作文（低年级版）》2023,(9):10-11
<正>《我多想去看看》一文中“我”的愿望是去遥远的北京、新疆看一看。你的愿望是什么?和同学交流交流。读《我多想去看看》《我多想去看看》中的“我”有什么愿望?为什么有这样的愿望?看着下面的“箭头图表”说一说。 相似文献
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庞宏军 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
文本解读:
<我多想去看看>是人教版一年级上册的一篇诗歌.用第一人称,以山村一个小孩子的口吻通过"我"和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式.感情真挚,语言朴实.选编本篇课文旨在让学生在识字读文的同时产生对首都北京的热爱之情. 相似文献
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<正>《我多想去看看》是统编义务教育教科书语文一年级下册第二单元第2篇课文。这是一首诗歌,作者以第一人称的口吻讲述了"我"对美的向往,表达了作者对大自然的赞美,对祖国大好河山的热爱之情。对于一年级的学生来说,如何引导他们通过"读"加深对课文的理解,激发其热爱祖国、热爱大自然的思想情感,是本课教学的重难点所在。因此,在低年级语文教学中, 相似文献
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《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到熏陶,享受审美乐趣。 相似文献
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尚策 《中学语文(读写新空间)》2005,(4)
我想去西藏不去布达拉,不去纳木错只沿着没有路的路一直往北,往北那是一个叫可可西里的地方那里有雪山,有草地,有流沙那里有一群不怕死的巡山人那里有藏羚羊我想去西藏不为“太阳之城”的美名不为“世界屋脊”的豪壮只为那些没有名字的,唱着藏歌的巡山人和他们用生命守护的神奇的藏羚羊我对西藏知道的太少我饥渴的双眼不满足银屏上的遥望我渴望有一天亲手触摸那睡着无数巡山人的流沙亲耳倾听那吞没无数英魂的雪浪亲眼看看那群自由驰骋的藏羚羊我渴望有一天能和那些憨厚、勇毅的巡山人一起在可可西里的沙漠里狂舞在藏北高原的雪峰上高唱我想… 相似文献
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世界那么大,我想去看看.这是一位女老师写下的10个字的辞职信.这封辞职信被传到了网上,结果就火了,引得万人点赞.抛开考试要求去看,这封短短的辞职信是一篇优秀作文,它像是一缕清风,送来好多启示……一、用情怀包裹主题 相似文献
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林赛雅 《中小学信息技术教育》2008,(1):24-25
引导线动画是直线运动动画的深化,是Flash动画制作中极为重要的一部分。尽管教材只要求必须掌握补间动画的制作,对这部分教学内容的建议是可根据需要拓展。但毕竟现实生活中更多的是曲线运动,而利用多个关键帧的补间动画难以描绘出按严格轨迹运动的动画。根据我校学生的学习需求和学习能力, 相似文献