内外兼修方能成就教育家

自2003年温家宝总理提到要让教育家办学以来,"教育家"成为教育界乃至全社会热议的话题,全国很多地方开展了形式多样的"教育家培养工程"。2010年7月,重庆市"未来教育家"培养工程就在这样的背景下拉开大幕。2012年4月20日,全市32名首批"未来教育家"培养对象遴选确定,重庆市"未来教育家"培养工程正式启动。从方案出台,到正式实施,历时近两年。时至今日,对于"什么样的人才能称为教育家""怎样才能成为教育家"这样的问题依然存在争议,一些人把教育家的标准定得很高,提起教育家,就会想到孔子、陶     

言传身教,内外兼修

所谓“教态”是一种非语言信息,我们平常所说的“言传身教”中的“身教”应该就是指教态。我认为,教态应该由内在和外在两部分组成。外在的教态包括教师的衣着、仪表,教师在教学中的身体语言等。莎士比亚曾经说过,一个人的穿着打扮,就是他地位、教养和阅历的标志。可见人的衣着仪表的重要性。     

内外兼修,至真至善

何为名师？名师何来？名师何去？当这些问题得以解决时,我们才有资格走近和学习名师。否则,也只能是欣赏名师身上的光环而望“环”兴叹——叹自己生不逢时,为什么没有生长在产生名师的时代;叹自己所处的工作环境不住,为什么没有运气而工作在培育名师的田地里;叹自己无缘生命里的“贵人”,为什么在自己的路上没有人提携相助。而这些无谓的哀叹起到的作用又是那么肤浅,短暂几秒之后又恢复了往昔的模样——浑浑噩噩中度过一天又一天的美好时光。     

内外兼修

有句"套话",说机遇只"青睐"有准备的人.建设全民学习、终身学习的学习型社会,为被称为"朝阳事业"的远程教育带来许多新的发展机遇.     

内外兼修,打造有效英语课堂

在新课程理念的指导下,探索薄弱学校初中英语有效教学的途径——需要教师做到内外兼修,即进行课堂外充分的课前教学准备、制定适切而明确的教学目标、课堂内优化的教学过程、激励性的教学评价和课后及时的教学反思。     

应聘得体方能取胜

某外贸公司招聘6名营销员,报名者竞有600多人。公司人事部先在大厅中初选,他们在人群中安排调查员,凡是父母协同作战的、由男友或女友相伴而来的全被淘汰,剩下约400多人。第二步笔试,又去掉一半。第三步面试,外语口语以及形象,身材较差的,又有100多人败下阵来,最后只剩下34人。这34人的条件都很优秀,去掉谁也没有充分理由。人事部的经理感到为难了。最后老总发出话来：为感谢应聘者对公司的厚爱,决定在某酒家设宴酬谢。     

习字内外兼修,识字多种途径

笔者所在的育英小学位于湖北省常德市武陵区。碧澄的沅水岸边,高耸的笔架城下,小巧雅致、浸润书香的百年名校。走进育英小学,随处可见字的熏陶,文的浸染,"一笔一划写好字,一生一世做真人"的办学理念彰显的是一种素养的提升,一种生命的提质。以写字为办学理念,很少见,看似有点小题大做,其实深     

内外兼修 和谐管理

管理既是科学又是一门艺术。一名拥有管理艺术的园长拥有一种特殊的“场”，吸引着老师，让老师不由自主地欣赏、靠近、倾听……我们主要通过“健康生活快乐工作”的思想引领、读书积淀的精神文化培育、团结协作的制度文化建设、奋进和谐的行为文化跟进，努力凝聚丰厚的外在力量；同时通过充分放权、搭建平台、赏识激励、宽容理解等措施激发教职工的内驱力，内外兼修、双管齐下，有效地促进了管理效率的提升。     

男人的内外兼修

男士们怕自己太美了,被人说成是“空心萝卜”“绣花枕头”,所以,索性来个反其道而行之,追求一点丑和臭,以求达到用外表丑陋反衬内心美好的美学效果。在巴黎和伦敦,去世界上最豪华的百货公司老佛爷、哈罗德等公司看看,我们会发现,这些公司无一例外把女士化妆品放在一楼,女士服装     

内外兼修教写作

写作,是语文功底的最高挑战,是心灵的真实反映,正所谓"文如其人"。在小学语文教学中,可以说是写作的起步,该怎么走,走到什么程度,在农村的语文教学现状中并未水落石出。不少教师还停留在表面的字词修改,而至于作文的内涵却无暇顾及,因此,越来越多的作文走向了口语化、形式化的死角。本文试从内外兼修的角度谈谈我对作文教学的见解。     

言语学习的内外兼修

小学阶段是学生言语学习的黄金阶段。基于学生言语学习的实际需求和理论诉求,需兼顾“由外而内”和“由内而外”,做到“内外兼修”。厘析“内外兼修”的内涵,梳理于“内外兼修”中达成有效言语学习的路径:兼顾语言的输入与输出,在理解内化中创生;兼顾言语主体与客体,在情境交往中融通;兼顾言语表达与思维,在思辨读写中发展。     

内外兼修育良师

教师是教育大厦的根基。再宏伟的教育蓝图,需要教师来描画。再波澜壮阉的教育海洋,需要教师的点点滴滴来凝聚。校长是教师的领头人。建设一支爱岗敬业、素质优良的教师队伍,是校长工作中一项最重要的内容。作为校长。我始终把提高教师队伍整体素质当成自己的一份天职。教师素质由两个最基本的     

内外兼修育良师

教师是教育大厦的根基。再宏伟的教育蓝图,需要教师来描画。再波澜壮阔的教育海洋,需要教师的点点滴滴来凝聚。校长是教师的领头人。建设一支爱岗敬业、素质优良的教师队伍,是校长工作中一项最重要的内容。作为校长,我始终把提高教师队伍整体素质当成自己的一份天职。教师素质由两个最基本的     

内外兼修 深度阅读

在阅读教学中,教师需要引领学生在阅读中发现问题、解决问题,在合理的联想中真切地体悟语言文字的情境,激发学生的思维,提升其思维品质,从而进行有效地深度阅读。拟结合教学实践,探讨在阅读教学中通过内外兼修的方式,开启深度阅读的大门。     

内外兼修,全力打造美感政治课堂

不同的课堂给学生的感受不一样,不同的教师传递给学生的是不同的信息,美感政治课堂传递给学生的是美的形象、美的悬念、美的享受、美的意境.通过多年的教学实践,为了打造政治美感课堂,我主要从以下几个方面做了摸索和尝试.     

内外兼修,全面提升语文专业素养

《小学教师专业标准(试行)》明确规范了教师的专业理念和师德,明确了教师应该掌握的专业知识和技能,对小学教师的基本素养提出了细致的规范,有助于推进我国小学教师的专业素养。教师要以学生为本,以能力为重,注重终身学习,这样才能更好地展开教学工作,为祖国培养新一代的人才。作为小学语文教师,也要有一定的专业素养,这主要包括语文知识、语文基本技能和语文高级智慧这几部分,教师要做到内外兼修,提升自己的教学能力,这样才能更好地展开语文教学。     

内外兼修强素质,规范管理促发展

<正>我校属农村乡镇学校,教学区分两部分,与乡镇居民区混杂,学生学习和生活不便,更不利于管理。近几年,在各级领导的关心支持下,基础设施条件有了很大改善,由于狠抓管理,学校从未出现较大的安全事故,教学质量也在不断提高,得到了上级的表彰。但与同类镇属小学相比,无论地域条件还是地方经济都有很大差距。我们除了积极争取上级投入来改变硬件外,从主观方面分析,发现我校在教育教学管理方面还有不少需要改进的地方。如领导     

内外兼修,提升中学生的应试能力

提升学生的应试能力,是教育工作者面临的具有重要社会意义的艰巨任务。提升学生的应试能力,又是一项错综复杂的系统工程。如何科学地提升学生的应试能力,让学生对应试焕发信心,本文就这一问题进行了细致的探讨。     

内外兼修,比翼双飞——浅谈初中语文课内外阅读的相互促进

随着语文科学课堂教学的深化开放,多渠道地教授方式也逐渐重视课外阅读的重要性,由课内阅读训练方式逐渐延伸到课外阅读,这样就能够扩展学生语言学习的接触概率、接触面与语文学习的广阔空间,并能够使学生详细掌握语文阅读的有效方法,从而养成比较良好的阅读习惯,这种课内外兼修的阅读方法就是切实提高学生对于语文学科的综合素质以及能力的关键途径。