新《课标》的实施与初中历史教学改革探究

在新《课标》下,初中历史教师需要对现有的历史课程教学工作进行优化、改革、创新,引入新思想、新思路、新模式、新策略,优化现有的课程教学活动,改善课程教学方法,指引学生在学习过程中取得更大的突破,从而提高历史课程教学质量。本文对历史教学改革的措施进行简要分析、探讨,提出在当前新《课标》下提高历史课堂教学质量的举措。     

高职院校公共英语教材建设探究

教材建设是外语教学改革的重要环节。目前高职英语教材中仍然存在教材不符合高职培养目标、教学内容陈旧、中国本土文化渗透不够以及教材的形式单一等问题,难以满足高职院校英语教学实际的需要。分析了当前高职公共英语教材建设中存在的问题;并提出解决这些问题应采取的处理措施及几点建议。     

新《课标》体育课教学方法研究

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,本文在分析新体育与健康课程标准（以下简称新〈课标〉）带来的教改要求的基础上,结合学生学习体育的兴趣特点,围绕如何上好体育课进行论述。     

新《课标》视域下初中古诗文整合式教学的开发与实践研究

新《课标》视域下初中古诗文整合式教学是一种将语文学科的不同内容进行整合,以取得更好的教学效果的方法。在这种教学方式下,古诗文、现代文、语言知识、文化常识等内容被有机结合起来,增强了学生对语文学科的综合认识和理解能力。在教学实践中,教师可以通过讲解诗文的历史背景和文化内涵,让学生更好地理解并欣赏古诗文;将现代文与古诗文进行对比,帮助学生理解语言变迁和文化传承的过程;将语言知识融入诗文教学当中,帮助学生更好地掌握语言运用技巧;将古诗文与学生的生活实践相结合,让学生了解古代人民的生活习惯和价值观念,培养学生的情感认同。由此,学生可以全面地了解和认识古诗文,增强他们的审美和文化素养,提高他们的语言表达和思维能力。     

高职教育理念下的高职公共英语教材开发

在我国高职教育发展过程中,教材扮演着举足轻重的作用。针对我国高职公共英语教材的使用现状,作者提出了高职教育理念下高职公共英语教材开发的思路。     

新《课标》理念下的聋校美术课堂教学实践

怎样在聋校贯彻落实新《课程标准》理念；如何通过美术教学活动，引导聋生用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，去陶冶他们的情操，去培养他们的创造力；怎样既提高他们的艺术素质又不增加他们的负担，使他们能在轻松愉悦的环境中健康成长。这正是我们每一个美术教师所探讨的问题。本文列举了大量的课堂实例，论述了在美术课堂教学中趣味的导入、有序的观察、大胆的想象、积极的创新、科学的评价、尽情的展示的具体落实操作方法。     

新《课标》背景下小学语文整本书阅读教学策略探究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新《课标》”）背景下,小学语文教师在开展教学活动时,应当注重培养学生语文核心素养的提升。阅读作为语文学科重要的教学内容,采用整本书阅读的方式,激发学生学习兴趣。通过创设整本书的导读氛围,提高学生的整本书阅读兴趣,注重对学生进行整本书阅读指导,开展形式多样的读书活动,建立完善的整本书阅读评价体系等方式,帮助学生获得综合能力的提升。     

高职公共英语校本教材《兴趣英语》编写的探索与实践

《兴趣英语》是为了适应晋城职业技术学院分层教学需要编写的,是公共荚语分层教学系列教材之一。该教材以兴趣为切入点,以简单、实用、有趣为原则,以崭新的编写思路激发学生学习英语的兴趣。     

新《课标》引领下初中语文大单元教学实践研究

在新《课标》的引领下,初中语文教学模式需要不断变换和创新。大单元教学模式可以帮助教师更好地规划和控制课程的进度和教学内容,打造出一套系统和完整的教学计划。通过大单元教学,学生可以在更长的时间里学习同一主题或概念,增强知识的连贯性,提高学习效果。大单元教学还可以引导学生关注主题的各个方面,促使学生更加独立地进行学习和思考,进而提高学生的综合素质和逻辑思维能力。本文就新《课标》引领下的初中语文大单元教学策略进行探究。     

基于新《课标》的高中语文课堂教学语言转型研究

在高中语文课堂教学中,应用科学有效的教学语言不仅是教师开展教学活动的基本手段,更是成功教学的重要保证。随着新课程改革的实施,对高中语文教学语言提出了新的挑战。如何提升教学语言的时代性和高层次性,要求高中语文教师从丰富语言储备、了解学生心理、塑造个性语言及开展教学反思入手,在教学语言角色、方式、模式、评价和需求方面进行转型,从而提高语文教学效率。     

基于文化导入的高职公共英语校本教材开发探析

近年来,高职院校的学生生源类别变得越来越复杂,高职学生英语基础参差不齐。学习者对英语学习的恐惧心理、厌学情绪,加上现有高职公共英语教材难度过高、学习内容过难,让公共英语教学举步维艰。在通过对学习者与教师进行问卷调查、访谈的基础上,我校着手公共英语校本教材开发,尝试以英文文化导入唤起学生的学习兴趣,通过对学生文化意识的培养来增强学生的跨文化交际能力及职业能力。     

新《课标》背景下初中语文教学思路与方法的创新路径探究

实现教学目标的最基本途径就是开展课堂教学,这也是对教学内容进行呈现的一种方式。在初中语文课堂教学中,对新《课标》精神的落实要通过多种教学活动来体现,进而有效提升课堂教学的整体效率。《2022版初中语文新课程标准》要求教师通过课堂教学来提高学生的语文核心素养,提升学生的基本技能,培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力,让学生在学习中变得更加主动。课堂教学中将学生作为课堂主体,建立起良好的师生关系,让学生能够更好地提升自己的学习兴趣。     

基于现有教材的高职公共英语第二课堂探析

高职英语是一门实践性很强的课程,利用"第二课堂"活动可以为学生创造更多的语言实践机会。探讨与现有教材结合的切实可行的"第二课堂"模式,寻找补充实践语言的机会和活动,能为高职英语改革提供进一步思考和具体操作的空间。     

新《课标》背景下初中语文作文教学方法探讨

在语文的教学中,作文教学的开展是学生表达与交流能力提升的重要内容,对于学生语文学习水平的提升也发挥着十分重要的作用。尤其是在新《课标》的教学环境下,语文教学更加注重对学生核心素养的培养,对学生的思维能力、语言运用以及审美创造能力进行培养,因此,为了更好地让新《课标》得到落实,还需要进一步对语文作文的教学方法进行思考,更好地满足新《课标》的要求。本文在研究中也将结合初中语文作文教学中的问题进行重点分析,有针对性地提出新《课标》背景下语文作文教学的方法,为学生带来更加高质量的作文课堂,不断地促进学生表达与交流能力的提升。     

新《课标》视野下初中语文单元教学策略探讨

单元教学是一种有效的教学手段,它对提高学生的语言素质、提高其核心素养起着非常重要的作用。但是,在目前的语文课堂中,单元教学在实际应用中的作用并不是很好,许多教师还没有充分认识到单元教学的重要性,只是一味地采用单一的教学方式,而没有对知识进行系统的整合,这对学生学习能力的培养起到了很大的阻碍作用。语文核心素质为学生的发展指明了更加明确的方向,教师要把语文核心素养融入课堂教学中去,这是一个很好的方法。在目前的语文教学中,单元教学是培养学生核心素养的关键。     

新《课标》背景下初中语文跨学科教学策略探讨

语文是一门有很强的综合性和实践性的学科,其知识面广、内容丰富,是学生学习各学科知识的基础。随着教学改革的推进,跨学科教学理念逐渐被提出,并成为义务教育阶段语文学科教学改革的重要方向。在此背景下,如何实现初中语文跨学科教学,并提升其教学质量,成为教师们关注的重点问题。鉴于此,笔者结合自身的教学经验,对新《课标》背景下初中语文跨学科教学的策略进行了分析,希望能够为同仁提供参考。     

高职公共英语实践课模式构建及实施

高职公共英语实践课是高职公共英语课程体系的重要组成部分,能够促进学生将理论教学内容转化为实践效果,从而提升学生英语运用能力,达到高职公共英语教学的培养目标。以厦门海洋职业技术学院2019级新生为研究对象,在制定适合高职公共英语实践课的课程标准、教学大纲,选择合适的实践课教学材料,开展符合高职学生特点的实践课教学活动基础上,通过问卷调查、访谈、行动研究等方式,探寻更加有效的实践课教学模式,促进高职公共英语理实一体化教学体系的构建。     

新《课标》背景下初中道德与法治多样化教学策略探究

道德与法治是素质教育理念下义务教育阶段的重要学科,新《课标》指出,道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行思政教育的优质素材。新形势下,教师在道德与法治教学中要以问题为抓手,选择多样化教学方向;以课标要求为依据,明确多样化教学思路;以学生学情为参照,设计多样化教学活动,有效改善传统教育理念下初中道德与法治学科教学与活动中存在的问题,进一步促进学科教学综合质量的提升。     

试论小学语文新《课标》对阅读教学的影响

最近几年,新课改已经延伸到教育体系的方方面面,推动学生全面发展已经成为教育体系的核心理念,受到了人们的高度重视。所以,在以后的小学语文教学过程中,教师必须摒弃传统落后的教学方法,对阅读教学给予足够的重视,帮助学生开展阅读课堂学习活动,激发学生的学习兴趣,防止学生在后期语文学习时产生畏难和抵触情绪。     

新《课标》视域下初中语文阅读教学培养学生思维能力的策略探究

新《课标》背景下,科学思维的培养成为教学工作的重要目标与任务。阅读是初中语文的教学重点之一,以科学思维为导向的初中语文阅读教学方式跟随着新《课标》步伐在逐渐发生转化,旨在强化学生思维能力,促进学生核心素养的发展。本文基于新《课标》视域下初中语文阅读教学中学生思维能力的强化,阐述了其意义与作用,提出了几种教学方式与策略,以供分析与参考。