校本教研;让教师幸福成长

让读书成为一种习惯."腹有诗书气自华,才到高处重也轻".首先,学校领导通过各个细节促进教师们"每日必读":每个假期,教师们与学生一样,都有一项读书的作业;每一个学期.学校都会购买一些最新的教育教学书刊;新学年一开始,每位教师都会收到一叠读书摘记卡;在赛课的颁奖仪式上领导们送上的奖品也是一本本书.其次,开辟了"周五学习时空",也就是每周五傍晚放学后的50分钟,是学校规定的读书时间.在这个时间里,学校不安排任何别的活动,每位教师都各自静静地阅读.校园网上,有一个"梁小BBS论坛",论坛里,有专门供教师们读书交流心得的好去处--"佳作推荐"、"灌泛梁湖".这是一个不受时空限制的学习场所.每逢课余时间、节假日,教师们便采这里读书畅谈.……     

校本教研,让教师幸福成长

让读书成为一种习惯。"腹有诗书气自华,才到高处重也轻"。首先,学校领导通过各个细节促进教师们"每日必读":每个假期,教师们与学生一样,都有一项读书的作业;每一个学期,学校都会购买一     

让教师在校本教研中成长

校本教研是凸显、强壮和提升教改主体的基本途径,是教师在课改实践中走向成熟的专业行为,教研组是实施校本教研的最好组织形式.我们根据校本教研的特点,以教研组为活动平台,以教学实践中的"教学问题"和"教学冲突"为研究内容,构建了校本教研的"五环节"操作漠式,浅陈如下.     

校本教研;让教师幸福成长

让读书成为一种习惯."腹有诗书气自华,才到高处重也轻".首先,学校领导通过各个细节促进教师们"每日必读":每个假期,教师们与学生一样,都有一项读书的作业;每一个学期.学校都会购买一些最新的教育教学书刊;新学年一开始,每位教师都会收到一叠读书摘记卡;在赛课的颁奖仪式上领导们送上的奖品也是一本本书.其次,开辟了"周五学习时空",也就是每周五傍晚放学后的50分钟,是学校规定的读书时间.在这个时间里,学校不安排任何别的活动,每位教师都各自静静地阅读.校园网上,有一个"梁小BBS论坛",论坛里,有专门供教师们读书交流心得的好去处--"佳作推荐"、"灌泛梁湖".这是一个不受时空限制的学习场所.每逢课余时间、节假日,教师们便采这里读书畅谈.……     

让教师在校本教研中成长

校本教研是凸显、强壮和提升教改主体的基本途径,是教师在课改实践中走向成熟的专业行为,教研组是实施校本教研的最好组织形式。我们根据校本教研的特点,以教研组为活动平台,以教学实践中的“教学问题”和“教学冲突”为研究内容,构建了校本教研的“五环节”操作模式,浅陈如下。第一环节:发现问题校本教研强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。问题来自于教师自己的教学实践。因此,我们要求教师在平时的教学实践中敏于事、善于思,捕捉课堂中发生的一些关键的、值得研究的问题,用教学案例的形式描述出来。当个体自我反思难以探求…     

让校本教研与教师成长和谐发展

校本教研是一种以校为本的教学研究,其目的是提高教学质量,提高办学层次,提高教师的专业化水平,其研究的主体是教师,其形式是通过教师自身的课堂实践来不断加以反思、改进,获得教学质量的提高.     

让教研活动成为教师成长的催化剂

新课改倡导全面提高学生的素养,对传统的教学模式是一种冲击,对教师原有的专业知识结构、应变能力、驾驭课堂能力、心理承受能力也将是很大的挑战。如何跟进,这是教学研究亟待解决的问题。本文通过对教研活动现状的分析与实践,取得的成效,可为今后汉语教学提供借鉴作用。     

那些让我拔节成长的陌生人

在我的成长经历中,那些出现在我生命里的陌生人,一次又一次让我在瞬间警醒,如当头棒喝、醍醐灌顶般让我拔节成长。小学学她是小区里打扫卫生的,与外婆差不多的年纪,脸色萎黄,腿脚有些不利索。那年我即将小升初,考试频繁到让我厌恶,经常把从学校带回的试卷撕成小块随风一撒,然后恶作剧般看她一瘸一拐东跑西奔去捡拾。     

让教研文化建设为教师专业成长导航

教研文化建设是提高教师素质．促进教师专业发展的有效途经,是提高教学质量,促进学校发展,提升学校品位,走内涵式发展道路的最佳手段。教研文化建设也是学校文化建设的核心．抓住了教研文化建设也就抓住了学校文化建设的根本。     

让园本教研成为教师成长的摇篮

一、完善制度——教师专业成长的有力保障为推进园本教研、构建我园特色教研文化．我园建立了《兰州市实验幼儿园高级教师讲座制度》《兰州市实验幼儿园教学观摩制度》《兰州市实验幼儿园备课、听课制度》《兰州市实验幼儿园园本教研制度》《兰州市实验幼儿园师徒合作式研究制度》《兰州市实验幼儿园课题管理制度》《兰州市实验幼儿园教师专业成长档案建立、交流制度》《兰州市实验幼儿园教师培训制度》。     

教师成长需要有效教研

有效教研是以教师专业发展为本的一种民主、开放、科学的教研机制,也是一种坦诚、包容的学习文化.近年来,谷城县赵湾乡中心学校从教师的发展需要出发,坚持"发展性教师观"的培养策略,用教研撬动了教师专业成长的支点.     

主题教研促进教师成长

主题教研是在新课程背景下一种崭新的教研方式.开展主题教研活动,是针对新课程教学中出现一些不成熟的问题,同伴一起集思广益,共献计谋,以便达到教学的有效性.它的开展不仅是学校提升教师的有效渠道,更是丰富教师的内涵,提升教师的心灵课堂,为教师的成长发挥了积极的作用.     

校本教研与教师成长

学校是课程实施的最基本的单位,教师是课程实施最重要的队伍.以校为本的教研对教师专业发展和成长起到积极的推动作用,在我们贫困地区教育经费紧张、教师收入不高的情况下,尤其具有现实意义.从2004年秋季起,我校各起始年级和学科全面实施新课程,使用新教材,参加实施新课程使用新教材的学生超过4600人,参与实验的教师超过180人.两学年多来,我们在新课改背景下,坚持以教研促教学,着力进行以校为本的教研活动,有效地促进教师专业化成长,积极稳妥地推进了新课改.     

精准教研促教师成长

教研,教而不研则愚,研而不教则虚.教与研是互为依托、相互促进的关系,而教研组则是其中的纽带.教研难在精准,精准是基于了解和分析基础之上的,靶向定位,精准发力,将教研之路走实,如此才能不断推动教育质量提升,促进师资队伍成长.我园自开园以来就非常注重教研组的精准化建设与管理,经过五年的实践积累,逐渐探索出一条成长路径:寻—...     

让教师在主动参与教研中实现专业成长

一、树立理想,帮助教师明确发展目标 理想和目标是一个人前进的航标,没有航标的航道无法确定航向;没有目标的探索往往是盲目的、无效的.因此,要促进教师发展,.学校首先要帮助教师明确学校的办学理念和发展目标,在此基础上制定教师素质标准,让每一个教师明确发展方向.我校的教师素质标准是:     

让校本教研真正成为教师专业成长的有效途径

<正>随着学校教研活动的深入开展,校本教研越来越受到学校的重视。大家都充分认识到,开展校本教研活动是全面促进教师专业化成长的有效途径。通过教研活动,学会将自己学到的理论运用到教学实践中,不断地进行自我反思和总结,才能在教学中获得进步,才能拥有教育的快乐。一个富有研究精神的教     

浅谈如何让教师在校本教研沃土中成长

“校本教研”就是以学校自身的发展为本,以教师为研究主体,以解决发生在学校现场的教学问题为主要内容的教学研究活动。笔者在此着重就这方面的一些有关问题,谈点粗略看法。     

激活教研方式,让教师在教改中成长

我们从幼儿园实际情况出发,关注教师的情感需求和实践体验,通过形式多样的集体教研活动,以独立备课,分组说课,集体研课、分别上课、集体评课、修改定课的案例研讨模式,使全体教师积极参与,共同研究,形成合力,共同成长,从而促进教师专业成长的提高。