论学风建设中学习意志力因素及其养成

培养学生学习意志力,是加强学风建设,提高大学生学习成效的关键.意志力在学风建设中具有重要作用.培养大学生学习意志应从培养学生勇于克服困难的意志品质,确立正确的学习目标,增强学习的自制力和自觉性以及自我调节能力等方面入手.     

高中生数学学习的心理障碍刍议

探讨高中数学学习中加强新旧知识联系的重要性。尤其对数学薄弱的学生而言，教学中一定要低起点。循序渐进，树立学生的自信心，培养学生的意志力，消除学生数学学习的心理障碍，即使过去没学好，现在照样能学好。     

英语课堂中的德育渗透

《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见》指出：＂英语课堂教学要重视创设各种学习活动,使学生树立较强的自信心,形成克服困难的意志,培养他们乐于与他人合作的精神,帮助他们养成和谐与健康向上的品格。＂通过英语课程学习使学生增强爱国主义意识,拓展国际视野。那么,如何使德育在高中英语课堂教学中和谐进行呢？     

浅谈新课程标准下如何提高学生学习化学的兴趣

学生的学习兴趣在学生的学习活动中起着非常重要的作用。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们将学习兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,培养和谐健康向上的品质。     

谈英语课堂教学中的情感教育

<正>新课程标准强调在英语教学中要尊重、理解学生和进行良好品质的培养;强调利用影响学生的情感来培养学生的学习兴趣,增强学习动机,端正学习态度,树立自信心,锻炼意志力。所以在教学中教师应该对学生进行情感教育,培养学生积极的情感态度。在十几年的初中英语教学实践中,我发现成绩优秀的学生通常有着积极向上的情感、活泼开朗的个性、强烈的学习动机和较强的自信心;而成绩不好的学生则比较害羞和     

在科学教学中渗透心理健康教育

作为学校教育的主阵地之一,科学课程注重对学生科学素养的培养,关注学生情感态度与价值观的发展。如“在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流”;“保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲”;“亲近自然、欣赏自然、珍爱生命”等目标,都凸显出科学课程中对学生心理素质的要求。因此,笔者尝试在科学课堂教学中运用心理渗透的策略。培养学生的学习动机、兴趣、自信心、自尊心、协作精神、创造力和意志力等心理素质。在具体实践中,主要从以下方面做起——     

班主任工作中渗透心理教育的思考

1心理健康教育对中学生的意义1)有利于发展学生的认知能力,培养学生强烈的求知欲和创新精神,体验到学习的乐趣和解决问题的喜悦。2)有利于培养学生克服困难的意志力和对挫折的承受能力,为逐渐适应未来生活、社会发展的需要打下基础。     

初中英语教学中的情感教育

情感教育在英语教学中有重要作用。在初中英语教学中,在培养学习兴趣、培养学习动机、培养自信心、培养意志力、培养合作精神、克服消极情感等方面加强情感教育,是提高学生英语水平的重要途径。     

初中英语教学中的情感教育

情感教育在英语教学中有重要作用.在初中英语教学中,在培养学习兴趣、培养学习动机、培养自信心、培养意志力、培养合作精神、克服消极情感等方面加强情感教育,是提高学生英语水平的重要途径.     

试析非智力因素在初中英语教学中的培养

以下文章中作者就初中英语教学中学生非智力因素的培养展开探讨,在教学的过程中结合初中生心理发展的特点,重视学生独立性的发挥,培养学生面对困难时的坚强意志力,使学生尽快的树立起自信心,有清晰的学习目标,构成优良的学习动机;为学生打造一个愉悦的学习环境,激发学生学习英语的热情;在英语教学活动中运用多种教学方法,有效的利用第二课堂活动对学生的非智力因素实施有效的开发。     

以情动人以情育人——浅谈初中英语课堂教学中的情感教育

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.而让学生保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,因此,教师应在教学中,不断地激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志力,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格.通过英语课程,使学生增强祖国意识,拓展国际视野.那么,我们该如何才能让情感充溢在英语课堂教学中呢?     

让自信飞扬在体验活动中

在实践的英语教学过程中,该如何关注学生的英语学习过程而不是一味盯着学生的学习结果即成绩呢？该怎样有效培养学生的学习能力,帮助他们树立学习的自信心,提高克服困难的能力呢？笔者在实际的教学中有点体会,下面是一个教学案例。     

如何在英语教学中培养学生的良好品德

新课标指出义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界以及中外文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。     

关注英语课程标准,实现情感态度目标达成

英语《课程标准》在情感态度方面提出的目标是需要教师在日常的教学活动中,注重学生非智力因素的培养;激发学生的学生兴趣;转变学生动机;提高自信心和意志力;培养学生合作精神;并在不断了解异国文化的过程中增强爱国意识,拓展国际视野,从而极大地提高学生的学习效率。本文从五个方面谈英语课程情感态度目标达成的途径。     

如何开展初中数学的有效课堂教学

在新课程背景下，如何使初中数学课堂教学更具有效性，如何才能让学生愿意亲近数学，了解数学，运用数学；学会“用数学的眼光去认识自己所生活的环境和社会”；学会“思考数学”和“数学的思考”：如何发展学生的理性精神、创新意识和实践能力：如何培养学生克服困难的意志力，建立自信心呢？下面，我从三个方面与大家进行探讨。     

论数学教学三维目标的情感态度价值观

合格公民的许多基本素质,诸如对自然与社会现象的好奇心、求知欲,实事求是的态度,理性精神,独立思考与合作交流的能力,克服困难的自信心、意志力,创新精神与实践能力,等等,是可以通过数学教学活动来培养的。实现这些目标即是达成数学教学三维目标之＂情感、态度、价值观＂的目标。     

浅谈情感因素对英语教学的作用

教师在英语教学中要善于运用情感因素激发学生学习热情,合理利用情感为教学服务,使教学目标在愉快的氛围中得以实现。在教学双边过程中,还要积极培养学生的学习兴趣,培养他们的自信心和克服困难的意志以及合作精神和合作能力。     

浅谈小组合作在中学英语教学中的作用

《义务教英语课程标准(2011年版)》指出:把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神"放在首位,小组合作学习是发展学生自主学习能力和合作精神,树立学生学习自信心的一种很有效的方法,对激发学生的学习兴趣起着重要的作用。     

试析培养高中生英语自主学习能力的教学方法

<正>新课程改革提出了自主学习教学理念,培养高中生英语自主学习能力有利于激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,发展学生自主学习的能力,启发学生积极思维,有利于培养学生的想象力、创造力和合作精神。那么,在具体高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力呢?     

浅议初中学生美术课程的学习途径

新课标要求学生在美术学习活动中,要改变过去被动接受的学习方式,让学生主动参与,要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习,并要求学生在学习过程中投入情感,在学习中体验成功的愉悦,锻炼克服困难的意志,从而增强自信心.而自信心的树立是培养学生美术学习情感的一个重要的途径,它有利于培养学生良好的心理品质.初中美术课程是全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育教育的主要途径.通过对美术知识和技能的学习,能提高学生的审美能力、发展感知能力和形象思维能力,形成创新精神和审美意识,促进学生个性的形成和全面发展.因此,学习美术对于每个初中学生来说都十分的重要.