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培养具有创新能力的人才,教师的教育创新是关键。教师的教育创新包括育人创新和教学创新,本文着重阐述了教师育人创新的策略和方法。 相似文献
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<正>诗是文学之祖、艺术之根。广义的诗,是一切艺术的统称,是自然美、艺术美和人生美的代名词,是人类观照世界的一种方式。诗性,是诗本身所特有的属性,也就是诗所具有的本质属性。教育的目的指向人类对美好生活的诗意向往,因此,教育理所应当地具有诗性。教育的诗性不仅是经验的存在,也是先验的存在;不仅是一种物质的存在,更是精神的存在。成功、有效、适宜的教育有赖于人们对教育诗性的认识与了解。讨论教育的诗性就是说教育应该朝向诗性,即将诗性作为教育的最高价值目标体现到具体的教育原则、教育规范与教育行动之中。 相似文献
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搞“邓小平理论概论”课教学、应该注重言传身教,言行一致,并以教师以学生平等对话,共同学习的方式,才能最终帮助学生“进头脑”。 相似文献
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培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是教育工作的根本任务。为此,各地要不断培育优质师资、推进课程建设、革新课程样态、构建评价体系、营造生态环境,着力推动“五育融合”,变革育人方式,进而更好地促进学生全面而有个性地发展。 相似文献
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统编版语文教材已全面实施,如何落实学科立德树人的任务?人民教育家于漪提出“德智融合”思想,为语文学科育人指明了方向、载体与途径。“德智融合”,是以学科智育为核心,融合态度、情感、价值观的教育。小学语文教学实践德智融合思想,要做到三点:“德智融合”的旗帜上是大写的“人”字,“德智融合”的课堂有涌动的生命活力,“德智融合”的关键是教师要做“大先生”。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(33)
本文从思想政治教育的诗性内涵出发,指出了思想政治教育的诗性困境:功利主义的盛行遮蔽了诗性的眼睛,预设思维的固守延缓了诗性的脚步,规训教育的尊崇淡化了诗性的风韵,理性思维的泛滥抑制了诗性的脉搏,等等。在此基础上,提出:要想打破思想政治教育的困境,就应当构建天人合一的诗境,涵养物我舍一的诗心,凝练德美合一的诗情,言说情理合一的诗话。 相似文献
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人的教育,指向基于人的个性的全面发展。全人教育的办学思想主要包含着全人教育的教育观、全人教育的教师观、全人教育的学生观和全人教育的课程观。我校从内涵,方式及实现文化育人等角度对全人教育办学思想指导下的育人方式创新,提出自己的意见。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
快速发展的社会经济,显著提高了人们的文化素质,而不断普及的高等教育,更是让人才供给的类型、模式以及水平变得丰富多样,并愈加突出了高校培养中实践性教育的地位,从而为高校思想政治教育的顺利开展便奠定了坚实的基础。社会实践的最基本特征便是思想政治教育,现阶段很多大学生对社会的鉴别能力均较弱,因此,现阶段的当务之急便是积极创新高校的实践育人教育模式。笔者结合自身工作实践,就高校思想政治教育的实践特征进行了论述,着重探讨了高校思想政治教育实践育人的具体创新,以为大家提供有效参考。 相似文献
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杨松 《中学政治教学参考》2022,(48):56-58
习近平历来高度重视科技创新对国家发展、社会进步、人类文明的推动作用,强调充分发挥科技创新对思想政治教育的作用。进入新时代,要充分认识科技创新带来的生活方式、思维模式、思想观念的变化,抓牢科技创新给思想政治教育工作带来的机遇,同时在思想政治教育中加强科技创新教育,坚持两者在理念、内容、方法、体系上的融合,保障科技创新工作在正确方向上不断前进,为当代学校思想政治教育提供更加多样的选择。 相似文献
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教育诗性智慧是最早发育也是最早成熟的教育智慧,《论语》不仅有传统意义上的“诗教”,而且也在“以诗论教”,具有丰富的教育诗性智慧。它以“志”、“思”和“言”三元所形成的结构为基底,通过“启发”得到典型表征,《论语》所彰显的教育诗性智慧具有理性、真实、简约等显著特点,很难用西方传统诗性智慧的特点来作出说明。 相似文献
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多年前,上海市罗星中学便获得了一个令全体老师为之自豪的称号——“上海市中小学心理辅导示范学校”。注重心理健康教育、培养具有阳光心态的学生成为该校的一大亮点。经过十几年坚持不懈地努力,在探索中前行、在实践中提高,罗星人心中都已透亮:作为教育工作者,应该具有强烈的时代责任感,只有拥有阳光般心态的老师,才能培养出阳光的学生。阳光教育不但渐成品牌,而且正在放射出越来越亮丽的光彩。 相似文献