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1.
左静妮 《安徽广播电视大学学报》2018,(2):73-77
在分析项目式学习方式的内涵与特征的基础上,阐述了项目式学习与旅游英语导游词创作的联系,应用实践研究的形式,重点分析了研究组织与实践操作的三个阶段:项目引入阶段 、项目活动探究阶段 、项目成果展示阶段,分析了研究中出现的问题并提出了对策. 相似文献
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基于项目式课程的评价是一种全新的评价手段,它能帮助评价课堂教学活动是否注重学生21世纪技能和学科能力的培养。本文介绍了项目学习评价方法与传统评价方法的不同,项目学习评价的步骤,并以英语项目式学习为例,介绍基于项目式学习的英语课程教学评价常用的方法与工具,设计英语课堂案例的评价工具,最后提出基于项目式学习评价设计应该注意的问题。 相似文献
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项目式学习是一种以建构主义学习理论为指导,强调学生在真实问题情境中探究学习,提升学生多元能力的学习模式。文章在探究这种新型教学模式的前提下,重点介绍了项目式学习在小学英语教学中的具体实施过程,试图通过对这种新型教学模式的探索来寻求在英语教学中培养学生综合能力的教学新路径。 相似文献
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课程思政与中职英语教学的结合具有其内在合理性。本文以中职英语教学中设计销售网页的教学实践为例,深入探讨了如何将思政元素有机融入项目式学习中。实践表明,通过这种方法,学生不仅能够有效掌握英语知识和技能,而且还能显著提升团队协作、创新思维和跨文化交际等关键能力,从而实现全面发展。因此,本文建议教师在教学实践中进一步探索如何将思政元素更好地融入项目式学习中,为中职学生的德育教育和职业发展提供更多的可能性。 相似文献
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基于学习者为中心的教学理念,本文提出将介入式教学法应用于军事英语教学过程中,重点探讨了研究介入式教学法的实际应用,进而探索贴合实际、特色鲜明的军事英语教学模式,并对这种教学方法的具体实践应用进行教学设计和实践演练。 相似文献
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如何有效提高课堂教学效果,培养学生高阶思维能力是当前教育教学改革深入进程中研究的重点。文章将项目式学习模式融入大学英语听说教学中,通过教学行动研究发现这种教学模式不仅可以有效促进知识和学习能力的培养,同时还可以增强其适应未来社会发展的素质。希望从此方面促进大学英语教学改革,以期提高英语教学质量。 相似文献
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建构主义倡导"发现式"学习,教师是支架,学习者通过自我探索和与同伴合作的方式去主动建构知识,依靠内驱力发展个人学习自主性和个人认知。"做项目"在美国教育中已经是一个长期的传统,吸引人的、具有挑战性的项目可以使学生更好更快地适应社会,成为一个适应时代发展的创新型人才。 相似文献
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随着我国教育行业的不断发展,英语作为重要的交流语言愈发被人们重视,在各个教育阶段英语学科均被摆在重要位置。然而,当今中职英语教学中却存在着教学模式落后、教育方向不明确及学生积极性不高等问题,严重影响着学生英语知识体系的构建。面对这一情况,文章提出了将项目式学习与中职英语教学相融合的方法,其教学方法可以分为确定项目、制定项目完成方案、学生协同实施方案、课堂展示、评价与总结等五大部分,将其应用到中职英语教学中,可以改变原本单一、枯燥的英语课堂,具有体现学生主体性、拓宽学生知识渠道、转变英语学习观念与方式、激发英语学习动机,提高学习主动性及完善的评价体系等诸多优势,能够积极促进学生英语素养的提升。 相似文献
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研究采用定量与定性相结合的方法,探究项目式学习模式在小学英语教学中的应用,并分析其学习成效.从统计数据分析:实验班和对照班的学生英语水平没有显著性差异,但实验班与对照班在协作学习能力及英语的学习态度方面存在显著差异.总体来说,项目式学习模式的学习成效优于传统教学. 相似文献
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张小燕 《中学语文(读写新空间)》2023,(29):109-110
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“跨学科学习”要求,目的是让教师在语文教学实践中引导学生综合运用多学科知识,拓宽语文学习空间,提高语言文字运用能力,增强核心素养。而语文教师在进行跨学科教学时采用项目式学习方法,对激发学生的学习积极性非常有效,有利于学生参与和探究教学活动。基于此,文章以《醉翁亭记》为例,探索初中语文跨学科教学有效策略。 相似文献
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文章探究了培养军校学员英语自主学习能力的必要性,并总结了本校第四学期的军事英语教学模式:课前预习导入+课上精讲与小组展示相结合+课后资源补充与测验。通过对该教学模式的总结,提出进一步发展学员英语自主学习能力的建议,以改善教学效果。 相似文献
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在"为战育人"的鲜明时代背景下,以需求分析理论为根据,讨论实战需求下军事英语教学方法与策略,认为项目式军事英语教学模式能够有效地满足实战化军事教育方针,并提出了项目教学设计理念与实践模式. 相似文献
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江玲 《商丘职业技术学院学报》2010,9(4):92-93
从创新教学组织形式出发,结合教学实践,探讨并反思项目学习在中专英语教学中激发学生学习兴趣,保持学生学习热情不减的良好作用,为提高课堂教学效率探索一条有效途径。 相似文献
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项目式学习强调对“真实而又复杂”问题的探究过程,强调知识与现实生活之间的紧密联系,将其应用于数学教学中,可有效提升学生的能力和素养.教师可基于对教学项目的分析,创设真实的问题情境,引导学生进行项目式学习,并对学生的研究成果进行展示与评价.在设计驱动问题时,教师需要注重统筹性和导向性,适切性和逻辑性,以及界定、拆分与转化,从而不断拓宽学生的学习思路,提升其数学技能与数学素养. 相似文献
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培养具有创新性思维的复合型人才是未来智能社会对人才的需求。文章立足初中生实践创新素养发展,以《智能盲人伴侣》为例开展项目式学习在创客教育教学实践中的有效应用研究,提出项目式学习在创客教育教学实践的应用策略,并通过对实验班与对照班进行作品分析及创新意识、创新思维与创新技能三个维度前后测分析,验证了策略的应用能够提升学生的实践创新素养,为初中创客教育的实施提供实践经验,推动创客教育可持续发展。 相似文献
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吴艳玲 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):34-36
项目式学习是指围绕一个具体的项目推动学生进行有目的学习探究活动,发挥学生的积极性,从而激发学生的学习兴趣。对于语文项目式学习而言,学生根据相应的学习任务单,通过精心设计的问题,以真实的小组合作和言语实践,分享成果的同时,将语文学科知识内化为学习能力,进而达成核心素养。就新课改的要求来看,项目式学习无疑是一种有效的语文学习模式。 相似文献
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以太原市店头古堡为项目主题,阐述项目式学习在高中地理教学中应用的教学设计与实施过程,并对项目实施过程中存在的问题进行探讨。 相似文献