站高一步的阅读

近年来,我收到过无数学生的来信,他们谈及的学校生活常常缺少色调,难以使人产生热情。当然,有时也会有些许愉快,这小小的灿烂往往都是来自同龄人之间相处的趣味。学校的生活离现实社会还是有一些遥远,学生生活的层面和方式都比较单一。更何况,不少课堂上演绎着令学生们感到不满和压抑的一幕:繁复的操练——那种只为高分而     

运用英语学习社会文化理论探讨任务型教学模式

任务型教学就是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是考试的分数)来体现教学成就。任务型学习的理论认为:以功能为接触的教学活动中有许多活动并不是来自于真实生活,最多只能是准交际,而要培养学生在真实生活中运用语言的能力,就应该让学生在课堂教学中参与和完成真实的生活任务。笔者在本文中主要谈一谈在外语教学中的应用和对外语教学的启示。     

让知识在生活实践中得到升华

<正>《品德与社会》这门课程的基本理念之一是课程应该生活化。也就是说学生品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于学生实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而不是表面的道德情感;真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。正如曾经有人说过的"告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。"所以,在教学中一定要立足生活、贴近生活,并让学生参与其中,使他们在学习后能将知识升华     

德育课程呼唤生活化的课堂学习方式

学校课程从功能上来说,应该为学生将 来的生活、工作和发展奠定基础,而不应该 成为隔离学生与其生活世界的屏障,所以新 课程理念下的学生学习是生活化的。作为引 领学生走向生活、走向社会,为他们今后人 格的和谐发展与完善奠定基础的小学德育课程 《品德与生活》《品德与社会》,更是应该在学生 的生活基础上建构课堂学习方式,让学生在学 习中培养自己爱生活、会生活的情感和能力, 许能从生活中提升自己的智慧,感受生活的快 乐。这种生活化的课堂学习方式主要包括以下 要素。     

让阅读成为习惯

正从教十多年,虽谈不上有多大的成功,有多丰富的经验,但一种直觉却越发加深:学生读的书越多,他的语文水平便相对较高。这一直觉便一直在支配着我去探索如何让学生爱上读书,爱上语文。其实,语文是美,借助这,我们应该激发他们去向往读书;语文又是实用的,借助这,我们应该让学生体验到它的价值而去主动读书;最终,语文又是我们生活所必需的,我们应该让学生产生内需而养成爱读书的好习惯。一、因美丽而激发他们去向往语文是美的,美在它的诗情画意,美在它的入木三分。     

浅谈小学品德与生活教学中如何引导学生走进生活

《义务教育品德与生活课程标准》要求:"儿童们的生活基础应该为品德与生活,以此来陶冶他们的道德情操,形成良好的品德修养,让学生乐于探究,热爱生活。"小学生的思想品德教学是离不开学生的生活的,品德与生活教学的内容由学生的生活实践而制约着。对于小学生来说,他们的品德、智力、生活能力正处于成长的关键时期。品德与生活教师要切实抓住小学生茁壮成长的有利时机,针对他们的成长情况结合教学实际制定出科学得体的教学方式,使他们的身心健康在小学这一阶段中能够真正地得到顺利发展,起到人生成长的促进动力。     

《落花生》教学以后

教完《落花生》这篇习作例文之后,按计划应该进行一次习作练习。我确定模仿本课的“借物抒情”的写作方法。在学生的生活范围里有哪些东西是可以引起他们的情感而能抒发出来的呢?我作了考虑,决定采用讨论的方式进行作前指导。课堂上我首先提问:“《落花生》这篇课文留给你们最深刻的印象是什么?”学生的回答基本一致,那就是父亲所说的话,和     

在跑道上建立“千米”的长度观念——《千米的认识》课堂实录

数学要与生活相联系,让学生在已有经验的基础上通过活动来学习数学,是本次数学课程改革的一个重要理念。面对过去我们对学生经验的极大漠视,而一味地从符号走向符号的教学现实,洋溢着人本主义精神,同时又充分尊重现代认识论的这一主张,无疑是极为必要的。两年多来,许许多多教师都在努力地摒弃一些惯常的教学行为,而尝试实践这一新理念。下面两个案例,就来自他们的教学生活,看看其中有什么问题会引发您的思考。     

“诚实”教育:在“反复”中改变学生

"诚实"二字是几十年来一直所倡导的,也是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生所要求的.但在学校里,有一些学生有撒谎的行为,以至于形成不良的品德.我这几年留心观察了这一撒谎现象,分析了他们撒谎的原因:来自于家庭,受父母言行的影响而撒谎;来自于学校,害怕老师的批评和同学的讥笑而撒谎;来自于社会,受不良风气影响而撒谎.     

针对学生特点实施课堂教学

目前,由于多种因素影响,职业学校学生群体的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在较大差异.教师在教学中应该根据学生特点和课程要求来实施课堂教学.对于这一问题,结合自己的教学,笔者谈一下自己的看法. 一、以学生发展为本,营造良好学习氛围 要以博大的胸怀去审视学生,关爱学生,教育学生.把学生看成是一个有灵性的独立的社会人,他们有自己的生活方式,有自己的思想,教师要善于挖掘他们的闪光点.     

小公民看大社会

教育的主题应该来源于生活,来自于实践,来自于孩子的视野。公民教育实践活动为学生打开了关注社会,走进社会的窗口,他们带着高尚的情感走进多彩的世界。用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活。通过组织开展公民教育实践活动,培养了学生的公民意识、法律意识和社会责任感,提高了辨别是非、关心他人、团结协作的能力,     

中高年级语文课堂教学的合理构建

经过低年级阶段的学习,学生已不再是刚入学时的懵懂孩童,因而,我们的教学应该用更为成熟的方式与之交流,让学生参与到课堂的构建中来,而不是让学生跟随教师的步伐亦步亦趋。小学中高年级的语文课堂教学是教师与学生的共舞。一、让学生了解课堂教学目的笔者询问过不少学生:"这堂课你学到了什么?"大多数学生都回答不出个所以然来。这并不是因为他们没有用心     

让生命的灵性在语文课堂飞扬

语文教学是培养学生自由精神的阶梯.高尔基:"应该让孩子们自由地成长,不能把他们变成只会干活的牲口,他们应该是自由的、朝气蓬勃的人,他们应该用发自内心的勇敢而美好的青春之火,用不断创造出来的伟大的美来照亮人的内心世界和整个生活!"语文教育教学是培养自由思想,自由的人,是引领、帮助学生寻求更大的快乐.因此,应该让学生生命的灵性在语文课堂飞扬.     

生活化教学对小学数学课堂教学的影响探析

生活中处处有数学,而数学问题也来自于生活并应用于生活。所以在小学数学这门学科的教学应该联系实际生活,回归生活本身。新课标要求增强培养学生学习数学和将数学应用于生活的能力。而小学数学的一个主要学习目标就是通过学习数学知识解决生活中遇到的各类问题。因此,在实际教学过程中,老师们应该以实际生活为出发点,并谨遵新课标进行教学。本文对生活化教学在课堂教学中的影响做详细的分析和研究,从而使抽象的数学问题变得生活化,让学生体会到生活中处处有数学。     

小学品德与社会课学生责任感的培养

<正>列夫·托尔思泰说过:"一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。"实践证明也是这样。可是据有关部门调查发现:当今学生的责任意识比较淡薄。这是由于大多数学生是独生子女,他们享受着来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱,生活环境的优越,致使他们普遍存在唯我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等缺点。那么,该如何培养学生的责任感呢?根据16年的教学实践,我认为应该从以下几方面引起注意:     

浅谈课改背景下的作文教学

《语文课程标准》明确提出:“写作能力是语文素养的综合体现。”那么如何提高学生的写作能力,克服以往学生作文中普遍存在的“假、大、空”毛病,就成为许多语文教师孜孜以求的目标,笔者在这方面也做了一些尝试。一、走进生活,让学生言之有物“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,生活是写作之源。学生的思想和情感源自其朴素而意蕴颇丰的日常生活,要让学生说真话、抒真情,必须让学生有真切的生活体验,否则便是闭门造车、无病呻吟。这就要求我们语文教师解放思想:作文教学不应该仅仅局限于狭窄的课堂,而应该与生活紧密地结合起来。教师要引导学…     

新课程教学中的作业评价

一、学生自我评价无论学生的作业来自哪个方面,学生完全可以也有必要对自己的作业进行评价。学生是学习的主人,他们应该自主学习、主动学习。而他们对作业的自我     

多给他们一点爱——对单亲家庭子女教育的思考

这几天,班里有一个女生因父母闹离婚而没到学校上课,这让我想到,从教几年来班里的后进生大多来自单亲家庭——该怎样为他们撑起一片温馨的天空?我想学校可以从四个方面来做工作。一、开学时通过问卷调查或填写家庭信息表的方式,了解学生的家庭情况对于单亲家庭的学生,班主任和     

“诚实”教育:在“反复”中改变学生

"诚实"二字是几十年来一直所倡导的,也是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生所要求的。但在学校里,有一些学生有撒谎的行为,以至于形成不良的品德。我这几年留心观察了这一撒谎现象,分析了他们撒谎的原因:来自于家庭,受父母言行的影响而撒谎;来自于学校,害怕老师的批评和同学的讥笑而撒谎;来自于社会,受不良风气影响而撒谎。孩子是祖国的未来,是民族的希望,怎能容忍     

语文快乐测试三式

目前,小学语文测试的现状仍不容乐观。笔者以为,小学语文测试应朝着以下几方面改革:在形式上,应该为学生所喜闻乐见、乐于接受;在内容上,应着重考查学生的语文素养在生活中的运用,特别是创造性地运用语文的能力。测试的过程不仅是学生接受考查的过程,更重要的应该是学生学会学习、学会生活、学会创新、学会做人的过程。也就是说,测试的过程应该是育人的过程。一、在展示个性特长中测评当每个人都有机会挖掘自身的潜能而高效地学习时,他们必将在认知、情绪等方面展现出前所未有的积极的变化。在语文测试中,让学生通过自己喜欢的方式来分享所…