语文教学应加强学生逻辑思维能力的培养

众所周知,现代教育已形成共识,就是打破传统的教育模式,转向现代的素质教育,注重发展学生智力。所谓“智力”,指的是人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 智力不是某种单一的能力,而是运用多种能力综合形成的一个整体,它主要包括:观察力、记忆力、想象力、思维力、     

在小学语文教学中培养学生的逻辑思维能力

逻辑,是指人们在实践活动中所获得的感觉、知觉、表象,遵循形式逻辑和辩证逻辑的基本规律,进而形成概念、判断、推理等反映客观现实的思维形式。逻辑思维,又称理性认识的思维、抽象思维。在小学语文教学中,加强逻辑思维训练有下列几种常见的途径。认真学好词语,明确表达概念。概念是反映事物本质属性的一种思维形式,其内涵是客观存在的,词或词组是表达概念的符号。学生学习词语的过程,是由形象思维向抽象思维过渡的认识过程,也就是掌握概念的过程。如果词语概念不清,就会用词不准确,直接影响文章的表达效果。所以学好词语,明确表达概念,是加…     

语文教学中逻辑思维能力的培养

打破传统的教育模式,提倡素质教育,注重学生智力发展,是现代教育发展的趋势.智力不是某种单一的能力,是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力.它是多种能力综合作用形成的.逻辑是"研究思维的形式及其规律,为人类提供认识事物、论证思想的工具".由此可见,逻辑思维能力的高低决定了学生的智力品质.语文作为一门重要的基础性学科,该如何在教学中加强对学生逻辑思维能力的培养呢?     

如何在基础语文教学中培养学生的逻辑思维能力

学生具备了一定的逻辑思维能力,不仅可以更好地把握科学和正确的思维规律,而且还可以以此为立足点对问题予以客观分析与思考。基于此,在基础语文教学过程中,教师要着重关注学生逻辑思维能力的培养,从而为其逻辑思维能力提升奠定良好的基础。对此,主要对如何在基础语文教学中培养学生的逻辑思维能力进行探索。     

培养学生逻辑思维能力

数学是一门逻辑思维很强的基础学科。在教学过程中要培养学生从具体的形象思维上升为抽象的逻辑思维的能力。鼓励学生多思善问,多问几个“为什么”?要透过现象、把握本质、揭示规律,才能引导学生的思维活动。     

语文教学必须重视学生说话能力的培养

口语交际能力是现代公民的必备能力.在新课程下的语文教学中,我们仍然需要重视对学生口语交际能力的培养,以全面提高学生的语文素养,为其终身学习和有个性地发展奠定基础.     

问题教学与培养学生逻辑思维能力

凡思维都是由问题所引起的。学习就是复杂的思维活动,是在教师引导下不断地提出问题、分析问题和解决问题的过程。当代美国著名数学家哈尔墨斯(P.R．Halmos)说,“问题是数学的心脏”,这个比喻是非常恰当的。数学教学基本上就是通过问题进行的。可以说,在数学教学中,小学生逻辑思维能力只有通过问题教学才能培养和发展。因此,训练小学儿童的逻辑思维,就要有意识、有目的地选择问题,精选习题,启发、引导他们积极思考,通     

在高中的语文教学中如何培养学生的逻辑思维能力

在语文学习中,高中学生因逻辑思维能力的欠缺,已影响到阅读与表达的质量,这应引起教育工作者的高度重视。因此我们必须从两方面来加强学生的逻辑思维能力:加强逻辑思维训练提高语言表达能力;加强逻辑思维训练提高语言理解能力。     

数学教学与学生逻辑思维能力的培养

在数学教学中培养学生的逻辑思维能力是十分关键的问题。它始终同知识掌握和技能的形成密切相关,故学具有严谨的逻辑体系,数学概念的分类、定理的证明、公式法则的推导,都广泛使用到逻辑推理。阐述了中学数学教学中,如何培养学生的逻辑思维能力及其重要性。     

英语听力教学与学生逻辑思维能力的培养

英语听力理解是一个多层次的、复杂的过程,不仅与学习者的语言能力有关,而且与其非语言能力,特别是逻辑思维能力有着密切的联系。文章根据听力教学的课程要求,在分析听力障碍的基础上,从逻辑思维形式出发,结合专八考试听力实例,阐明了培养学生逻辑思维能力是从本质上全面提高学生听力的根本途径。     

翻译教学与学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维中的概念、判断、推理等在翻译活动中对于词义、旬群意义的把握具有重要作用，逻辑思维是影响学生翻译水平的一个重要因素，英语翻译教学必须重视培养学生的逻辑思维能力。     

自然教学与学生逻辑思维能力的培养

自然教学与学生逻辑思维能力的培养刘保胜，贾莲珍一、促使学生掌握正确的思维过程所谓“认识过程”，也就是思维过程。学生的思维过程要注意按四个阶段分步进行训练。第一，明确地提出问题。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更为重要。”因为提出问题已找到的解决问题...     

高中语文教学如何培养学生的逻辑思维能力

<正>语文学科是一门人文性、综合性很强的学科,在文字感性表达的外表下是存在着合理、严谨的逻辑性的,诸如语法的运用、文章结构的呼应、作者感悟的延伸等等。所以,通过逻辑思维的锻炼,是可以大大优化教学方法,达到高效课堂的目的,也可以提高学生学习成绩、取得更好的教学效果。1.古诗文教学语文的逻辑性在语法学习中表现得比较突出,古代诗词格律因为有着严格的语法规定,所以对学生逻辑思维的锻炼效果很好。教学杜甫《登高》一诗,笔者要     

中学数学教学如何培养学生的逻辑思维能力

培养学生的逻辑思维能力是中学数学教学的主要目的之一，因此在教学过程中，应重视学生逻辑思维能力的培养，使其遵循思维规律，保证思维的确定性，一贯性和不矛盾性，从而使学生达到既获得知识又发展智能的目的。     

作文教学如何培养学生的逻辑思维能力

如何提高作文教学的质量,使学生热爱写作,是一个让教师和家长都十分焦虑的问题。事实上,作文写作可以体现一个学生的逻辑思维能力、语言组织能力。学生拥有良好的思维逻辑能力,才能使作文写作有条理地进行,使写作内容符合逻辑性。本文从逻辑思维能力对学生作文的重要意义及在作文教学中如何培养学生的逻辑思维两方面进行了较为深入的探讨。     

谈语文教学中培养逻辑思维能力的重要性

在语文教学中培养学生的逻辑思维能力是必要的,逻辑思维能力的培养方法是丰富多彩的,如：情景教学法,利用语文课文的情感性,形象性,间接性等特点来施教。     

语文教学中应注重逻辑思维能力的培养

当今时代，言语的交往活动比任何时代都要繁仍。故有识之士呼吁人们重视语言能力的培养、语言的突破。2003年6月13日《参考消息》就有一篇文章《能改变人们思想的七个R》，其中第一个R指推理（reason），举的例子是撒切尔夫人。撒切尔夫人的成功确实离不开她的口才尤其是推理能力，因此她能说服人，从而改变人们原来的想法。我认为，语言的突破是我们的事业成功的基础，如果我们的语言才能得到了突破，我们的事业就能事半功倍。语言的突破不仅是指书面语言，而且也指口头语言。后者是我们从小学到大学注意得不够的。现在的大学毕业生因语言障碍或口才不佳而在应聘场上屡吃败仗的，不乏其例，学生语苦的突破是我们教育工作者亟需正视的问题。     

试析盲校语文教学中学生逻辑思维能力的培养

视障学生对事物的正确认知存在一定的范围局限性,导致在课堂上的主动积极性也比较欠缺。此外,视障学生的逻辑思维能力主要存在以下缺陷：缺乏周密、系统的分析问题的意识;缺乏以联系的观点看问题的意识;缺乏主动积极的求知欲望;缺乏深入钻研问题的意识等等。由此,限制了视障学生的发展。培养和训练视障学生的逻辑思维能力是盲校语文教学的一项重要任务,本文就此提出了一些见解。