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卢小云 《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
[总体阅读思考] 难老泉是名胜晋祠之一景。仅从题目理解,也许可以想到作者可能是集中写这一处古迹的。但是阅读全篇,集中笔墨写难老泉的文字并不多,而写难老泉以外的笔墨倒是不少。显然《难老泉》属于视野开阔、挥洒自如的开放式散文。那么,在阅读的时候,我们就要根据这一特征,探求作者是如何写出这个特征来的。 相似文献
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郑必富 《中学语文(读写新空间)》1988,(12)
《难老泉》一课中关于“宋塑侍女”的数字不够准确。原文是这样写的:“在圣母殿里围绕着邑姜凤冠霞帔的坐像,有44尊侍女塑像,据说是宋朝的作品。”按此文所写,圣母殿内加圣母共有45尊塑像。而课文引《中国名胜词典》解释说:“殿内有宋代彩塑四十三尊,立像为圣母,……其余四十二尊侍从分列龛外两侧,其中宦官像五尊,女官像四尊,侍女像三十三尊。”按此引,殿内应共有塑像四十三尊。这样,与课文所写就相差两尊。(宦官是否算侍女?笔者只提出此“问题”,本文不谈) 相似文献
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黄天铨 《中学语文(读写新空间)》1985,(2)
吴伯箫同志的游记《难老泉》已被选入中师《阅读与写作》教材,在教学过程中,笔者发现其中引文有误,以致教师无法解说,吴文是:李白游晋祠曾题诗说,“晋祠流水如碧玉,百尺清潭泻翠娥。”查《李太白全集》(王琦辑 相似文献
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王德林 《湖州师范学院学报》1980,(2)
《社戏》是鲁迅以故乡绍兴的农村为背景写成的短篇小说.它通过月下去看“社戏”的动人情景,为我们塑造了一群活泼、可爱、聪明、能干的农家孩子的形象,并把他们镶嵌在一幅绚丽多姿的夏夜月色下江南水乡的风俗画中.小说写景状物,情景交融,使我们仿佛看到“画上见过的仙境”似的,获得诗情画意般的美的感受. 相似文献
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郑振锋的《海燕》与郭沫若的《石榴》在状物上有如下异同点: 善于抓住物象的外形特征进行刻画,给人留下具体鲜明印象,是两篇散文小品的第一个共同特点。如《海燕》中写的那些“可爱的活泼的”小燕子绘声绘色,栩栩如生。《石榴》一文,写石榴那乍开的果实,则说它象一个破口大笑的人露出的“透明光嫩的皓齿”。这一比喻,使我们不仅看到了那硕大丰腴、 相似文献
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《沧州师专学报》1993,(2)
我国古典小说名著《三国演义》,被称为“第一才子书”、“智慧书”,是颇为中肯的。作者罗贯中在“拥刘贬曹”的主旨下,在精心构织故事情节、细腻刻划人物性格、精巧布局、结构鸿篇巨制等方面,吸引了广大读者,已为前人所称道。在写景状物方面,也是匠心独运,造语惊人,入木三兮,力透纸背,为后学者树立了楷模。“言之无文,行之不远”（孔子语）任何文艺作品的思想内容,都要靠恰当的艺术形式来表达,没有艺术性的作品,是不能垂久行远的。本文拟就《三国演义》绘景状物方面的成就,谈一点学习体会。 就中国古典小说传统而论,确实以情节见长,不似外国文学作品有大段大段的写景,但并不能就此认定中国古典小说不擅长写景。《三国演义》中的写景,不写则罢,写则景与人物相合,景与心情相融,景与情节相托,寥寥数笔。入木三兮。凡景语皆是情语,给人留下不可磨灭的印象。 相似文献
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初读吴伯箫的《难老泉》,觉得它不过是篇普通的游记,看不出有什么特别的好处;再读《难老泉》,感到它朴素、平实的语言,犹如一个梅花潭,不见底的蕴蓄在吸引着你;三读《难老泉》,才茅塞顿及,豁然开朗,看到的不只是难老泉,而是难老的晋祠、难老的太原、难老的山西,以及难老的社会主义制度。《难老泉》一文记叙了作者游览晋祠的经过。作者从重返山西的缘由和心情写起,介绍了山西省和太原市的过去和现在,然后写迎泽桥,过了“迎 相似文献
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中师《文选和写作》第三册《难老泉》一文,在介绍晋祠时有这样一个复句:当初也许规模并不很大,经过北齐高欢父子在这里起楼阁、筑池馆;唐太宗李世民亲自写了《晋祠之铭并序》碑;宋仁宗赵祯又在晋祠西端为叔虞的母亲邑姜修了宏伟壮丽的圣母殿,一代一代 相似文献
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我国的传统戏曲由于有写意性、抒情性、虚拟性和时空自由转换等特点,所以在上演时是极少用甚至完全不用布景的。随着演员的表演,观众就能领会到规定的情境,因此在戏曲剧本中,如有景物描写,那基本上是提供人们阅读和欣赏的。王实甫的《西厢记》,在语言表达上,不仅刻画人物,形神兼备,而且写景状物,得心应手。如果所写戏曲剧本与写诗填词有密切关系,如果照别林斯基的说法,剧作是 相似文献
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江求夷 《中学语文(读写新空间)》1988,(2)
《晋祠》是一篇优秀说明文,它在状物写景及语言运用等方面,为学生提供了良好的范例。善于抓住景物和景物特征来说明事物,是这篇文章一大长处。作为名闻遐连的名胜晋祠,应该说可供说明的景物是相当多的。要想完整清晰、简明扼要地将这一名胜介绍给读者,这首先需得在选材上下工夫,选取那些富于特征性的事物来写。文章开头的“悠久的历史文物与优美的自然风景浑然融为一体……”一句,就 相似文献
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邓文华 《中学语文(读写新空间)》1988,(9)
一、指导学生初读课文,利用工具书,疏通字词,理清结构层次,写出段落大意。教师收若干份作一精要讲评。读前先提示: 游记的作者抗战时期曾在山西打过游击。他怀着故地重游的喜悦,记叙了游览山西太原晋祠的所见所闻所感,还穿插写了一些民间传说,不仅描绘了美丽的景物,而且写出了历史的变迁,从而歌颂了祖国古代文明的灿烂和社会主义新时代的美好。 相似文献
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著名作家朱自清的《荷塘月色》是现代文学中脍炙人口的佳作,是散文艺苑中的奇葩。在文中,作者以艺术的手法,描绘了一幅清新美丽、令人陶醉的月下荷塘美景。本文从几方面分析了这篇文章的艺术特色。 相似文献
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黄湖滨 《中国小学语文教学论坛》1990,(4)
选入高二册语文的短篇小说《荷花淀》,是著名作家孙犁的杰作。虽经四十多年风雨的洗礼,她依然散发着艺术的芳香,闪烁着美的光彩。犹如咀嚼橄榄,愈嚼愈有味,愈读愈觉美。语言美,结构美,人情美,作家笔下的自然景物更美,或幽美,或优美,或阴柔美,或阳刚美,无不惹人回味,令人陶醉。 相似文献
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《难老泉》是一篇自读课文,如何做到让学生在一个课时内“自读”全文呢?我认为最主要的有两点:第一,利用单元课文之间的相同、相似点,引发学生联想、推理,达到知识的“正迁移”,便很易做到自读。第二,就是要选准课文的突破口,也即这一节课的突破口,选择恰当便会事半而功倍。 相似文献
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《边城》是沈从文1934年完成的一部作品，寄托了作者对于爱和美的理解。湘西明净秀丽的风光、淳朴的人性、纯沽的爱情在经过沈先生十几年回忆的酝酿发酵，由他灵动的笔娓娓道出，呈现出一种淡淡的忧伤，一种田园牧歌式的静美。教授这篇课文时，文中风情之美风俗之美人性之美，祖孙之情手足之情纯朴之爱，学生很容易能感受到。往探处讲边城人内心的孤寂、命运的偶然与必然、民族道德的重建等，学生也能接受。[第一段] 相似文献
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《难老泉》是我国现代散文家、教育家吴伯箫的一篇游记散文,它熔景物、传说、古迹、新貌于一炉,含义隽永,给人以青春常在的积极向上的力量。多年来作为一篇中学语文教材,深受广大师生的赞赏。 但是,今年的语文教材到手后(1993年4月山西第三次印刷),备课中,我仔细地研读了《难老泉》,发现其中有些文句值得商榷,今提出和同行们切磋,以求赐教。 其一,文章开头的前两行写到“当铺,钱号,窄轨道,已经随着土皇帝的覆灭最后湮没了;煤炭,汾酒,老醋,却在人民的生活里广泛散发着热力和芳香。”文句紧紧抓住山西的特色,说明山西今昔的变化之大,表达了作者对山西的挚爱之情。可在语句表达上不尽 相似文献
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《难老泉》是著名散文家吴伯箫的一篇独具特色的游记,它通过记叙游览山西太原晋祠的见闻,反映了当时的社会风貌以及历史的变迁,歌颂了社会主义的新时代。作者在文章中,不惜笔墨给读者讲述了三个历史传说。“桐叶封弟”、“饮马抽鞭,柳氏坐瓮”、“沸锅取钱”,这些传说的运用除了增 相似文献
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冯为民 《中国小学语文教学论坛》1994,(9)
吴伯萧的《难老泉》是一篇取材广博,内容丰富,而中心十分突出的优美游记散文。作者巧以“难老泉”象征着我们历史悠久、文化灿烂的祖国永远充满活力,青春长驻,赞颂了晋祠一带的巨大变化和繁荣景象。这篇散文佳作,觅满着浪漫激情,充满着审美意趣,给人以美的享受。纵观《难老泉》一文,其美趣在于疏散美、风格美、人格美、语言美,概言之为“四美”,下文就依次谈谈这“四美”。 一、疏散美 文学是一种审美创造,而结构的审美 相似文献