地方立法视角下的广西民族教育调查研究

广西的民族教育存在部分教育系统工作人员对民族教育的定义理解不准确、民族教育管理机构人员设置不合理、民族教育经费投入不足等问题,导致民族教育无以为继,教师无法安心从事民族教育,壮汉双语教学问题突出,无法有序传承和保护民族文化。针对广西民族教育存在的问题,从立法的视角提出民族教育地方性立法应该从人、财、物方面规范的内容:规定各级人民政府以财政拨款为主,多渠道筹措教育经费,增加对民族教育的投入;加大对少数民族聚居县、边境民族地区教育的扶持力度;规范民族教育师资建设,培养一批优秀民族教师队伍;加强对民族教学的建设,积极开展壮汉双语教学实验。     

民族教育立法势在必行

民族教育立法势在必行□覃盛裕法，是“由国家制定或认可，体现统治阶级意志，并由国家强制力保证实施的行为规范的总和”。民族教育立法，是我国教育法律体系中的一个重要组成部分，也是社会主义法制建设中不可缺少的一个重要内容。民族教育现阶段仍然是我国一个特殊的社...     

民族教育立法初论

一、民族教育立法的概念立法是国家制定、修改和废止法律的活动。法律是国家对社会关系进行规范性调整的手段。对社会关系进行调整的社会规范是多层次、多方面的,如道德规范、宗教规范、社会习惯、社团章程等都属于社会规范,对调整社会关系都起着一定的作用。法律是一种特殊的社会规范,它所调整的是最重要、最基本的社会关系。例如:国家各机关、各部门之间的关系,公民的基本权利义务关系,社会经济关系,社会劳动关系,婚姻关系等,都是最重要、最基本     

民族教育立法探究

民族教育立法问题不断引起社会的关注,就我国现实的状况来看,一部行之有效的民族教育法的正式建立仍有待深入、全面的探究。民族教育法是运用法律手段维护民族地区教育平等、和谐、健康、有效发展的保证。民族教育法的确立应遵循法制统一、民主平等和务实可操作性原则。     

关于我省教育地方立法的实践与思考

<正>近年来,我省教育地方立法工作取得明显进展。2006和2007年,《安徽省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《安徽省职业教育条例》(修订)经省人大常委会审议通过、颁布施行。2009、2010年,《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》(修改)被列入地方性法规调研论证类项目。省教育厅是教育类地方性法规的主要起草部门。我们有如下实践和思考。     

大力发展民族教育促进广西各民族共同进步——广西民族教育的回顾与展望

广西位于祖国南疆,是以壮族为主体民族、实行民族区域自治的地方。世居着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个民族,其中京族、仫佬族、毛南族是广西独有的少数民族。此外,还有25个其他少数民族成分。2005年,     

民族院校开展民族团结教育的实践与思考——以广西民族大学为例

民族团结教育是增进民族情感、促进社会稳定的活动。民族高等院校因其学生民族成分多元,一般又处于民族地区或少数民族聚居地,在民族团结教育方面起着重要作用。广西民族大学通过制度建设、课程设置、社团活动等开展丰富多彩的民族团结教育活动,不仅使在校大学生了解民族差异、增进民族情感、做出有利于民族团结的实践,更为当地政治经济文化发展及人才培养做出了重要的贡献。     

民族教育教师立法初探

我国教师立法具有悠久的历史，但涉及民族教育教师问题的则相当有限。加强民族教育教师立法对于发展民族教育具有十分重要的意义；稳定教师队伍、提高教师素质、加强教师培训是民族教育教师立法需要解决的三大问题。文章对民族地区制定民族教育单行条例中《民族教育教师队伍》一章提出了立法建议。     

湖北恩施民族地区立法回顾与思考

改革开放30多年来,我国的民族法制建设取得了巨大的成就,但也存在着诸多的问题。加强民族法制建设,进一步完善、健全民族法律体系,是建设社会主义法制国家的需要,也是促进民族地区经济发展的要求。     

少数民族省区电大举办民族教育的实践与思考

《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定:“民族自治地方的自治机关自主地发展民族教育,扫除文盲,举办各类学校,普及初等义务教育,发展中等教育;举办民族师范学校、民族中等专业学校、民族职业学校和民族学院、培养各少数民族专业人才。”这完全符合我国各少数民族地区的历史与现实。我国各个少数民族省区是一个广大辽阔的区域,它不只是个地理概念,既是历史范畴又是个现实的经济文化区域。     

少数民族省区电大举办民族教育的实践与思考

从理论与实践的结合上对进一步运用电化教育媒体,发展少数民族地区的民族教育事业提出了建议与思路。主要是:全面理解和认识发展民族教育的内涵和重要意义;加强少数民族教师、电教技术人员、管理干部队伍的建设;组织得力的专业技术人员编译和录制较高水平的文字教材与音像教材;实行少数民族省区电大、盟市电大、旗县电大一体化办学,发挥网状效益和系统功能;根据需要和可能建立电大少数民族教育基地,等等。文章提出了在“八五”期间和今后10年要使少数民族省区电大办出具有地区特点和民族特色的现代远距离教育大学的发展战略和总体目标。     

我国民族教育立法问题探析

建国以来，我国的民族教育立法成绩显，但也存在着法规不完备、针对性不强、特色不鲜明、不规范、执法监督机制不完善、法律机制理论研究滞后等许多问题。应当从完善法制、加快制订单项法规、原则性和可操作性相统一等方面出发，加强和促进民族教育立法。     

弘扬民族艺术 振兴民族艺术教育——广西艺术学校教学改革的实践与探索

弘扬民族艺术振兴民族艺术教育———广西艺术学校教学改革的实践与探索陆海鸣广西艺术学校是少数民族自治区一所综合性艺术学校,弘扬民族艺术,振兴民族艺术教育有着特殊的意义。我们根据把学校建设成为一所具有鲜明民族、地方特色的现代化的综合性艺术学校的办学宗旨,...     

广西民族预科生的心理问题与教育对策

在对广西民族预科生存在自卑、焦虑、抑郁、封闭等心理问题进行分析的基础上,提出帮助他们克服这些心理问题的对策。     

广西东兰与江苏海安教育交流合作的实践与思考

本文论述广西河池市东兰县抓住有利契机,通过“请进来”“走出去”等策略,借助江苏省海安市的优质师资和先进教育教学理念,促进本县教育获得实质性提升的实践与思考。     

雷沛鸿的教育立法思想与实践

雷沛鸿（１８８８－１９６７）字宾南,广西南宁市津头村人,是广西近现代著名的爱国主义教育家。他大半生致力于教育事业,为我国特别是广西教育的发展做出了杰出贡献。从８０年代始,学术界对雷沛鸿的研究逐年深入,领域也愈发宽广。笔者试就他的法学思想,谈一些浅陋之见。从１９２１年至１９４９年,雷沛鸿曾五度执掌广西教育行政大印,还长时期担任各级学校的校长。这就使他有机会,也有这个权威去主持教育立法,进而推动广西全省的教育改革。　　一、雷沛鸿教育立法的动机２０世纪初,广西学校教育状态异常低劣。可各级学校对此应负之…     

广西民族民间艺术教育途径探讨

本文通过分析广西少数民族民间艺术现状,总结了广西民族民间艺术资源与高校艺术教育相结合的经验。就如何把广西特色民族民间艺术融入高校教育中去,汲取本地少数民族民间艺术精华,树立广西艺术教育的新理念,办出广西高校艺术专业特色,培养新一代民族文化艺术的继承者和传播者进行了探讨。     

广西加大力度建设民族教育示范区

本刊讯《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》在“总体目标”中提出,到2020年,广西与全国同步基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入西部人力资源强省（区）行列,建成国家民族教育示范区。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对民族地区的教育发展给予高度重视,提出中央和地方政府要进一步加大对民族教育的支持力度,公共教育资源要向民族地区倾斜,促进民族地区各级各类教育协调发展。     

地方教育立法的现状与思考

随着我国经济和社会的进步,教育事业在快速发展的同时,也面临着诸多问题,教育法制建设应与时俱进。地方教育立法是教育法律体系的重要组成部分,是国家教育法律的必要补充。结合地方教育实际,充分运用地方立法权进行地方教育立法是解决地方教育实践问题、实现依法治教的积极思路。     

民族教育立法的必要性和可行性

民族教育立法的必要性和可行性□杨祖湘一、民族教育立法的必要性民族教育的特殊性,是民族教育立法的基础和基本前提,历来受到党和国家以及各级政府的重视。早在新中国成立初期,党和政府就曾根据毛泽东同志关于“用不同质的方法解决不同质的矛盾,这是马克思列宁主义者...