让情感滋润语文教学

没有情感就没有语文,情感也是语文教学的生命。本文从创设情境,激起情感;关爱学生,引起情感;多种手段,丰富情感;文道统一,培养情感等四个方面来阐述语文教学对情感的开发和利用,以期达到让情感滋润语文教学、构建"生本课堂"的目的。     

初中历史课堂教学中的情感教育之我见

历史教学中的情感教育即是指历史教师在课堂中适时、适度地设置情景或情境,使学生获得一种情感的体验,以达到启愤发悱、愉悦心情、激发情感、砥砺志向,并从中获得对历史的审美感。本文从师生双向互动,沟通学生情感;运用良好开端,激活学生情感;分析学生特点,培养学生情感;通过真挚情怀,感染学生情感;创设情境氛围,加深学生情感等五方面分析了情感教育在初中历史课堂教学中的使用,期望对改进初中历史课堂教学以有益的启示。     

情感教育--优化数学教学的有效途径

一、运用情感优化教学的重要性1.情感对认知的作用当代心理学家霍夫曼(M·Hoffman)曾把情感对认知的影响归纳为五个方面:①情感发动、结束、干扰信息加工;②情感导致选择性加工;③情感组织记忆;④情感促进情绪的分类和图示;⑤情感影响决策和问题解决。卢家楣等研究认为情感对认     

调动学生情感 提高课堂效率

本文论述了调动学生情感的必要性及调动学生情感的方式：巧设导语,定下情感基调;绘声范读,传达情感信息;巧妙设疑,激发求知情感;多样练习,丰富情感体验;利用媒体,渲染情感气氛。     

让情感教育植根小学语文课堂

人教版小学语文教材中的那些文章文质兼美、图文并茂,充满着对家乡、对祖国、对人民、对亲人的真挚情感,字里行间洋溢着或崇高壮美或优美淡雅的美感,对学生渗透情感教育有着得天独厚的条件。本文从三个方面论述了怎样让情感教育永远植根于小学语文课堂:建立融洽师生关系,加强师生情感交流;挖掘教材情感因素,唤起学生情感共鸣;重视朗读教学,提升学生情感价值。在今后的教学中,我将继续注重对学生的情感教育,让情感教育深深植根于我们的小学语文课堂。     

浅议情感教育在小学语文教学中的作用

小学生有着独特情感体验,他们用自己独特的方式表现着情感、体验着情感。作为一名小学语文教师,应该在教学过程中积极引导学生感悟作者情感,把握作品的主旨,与作品人物产生共鸣,使学生在作品"情感"熏陶下,完善他们稚嫩、单纯的心灵。本文从三个方面论述了情感教育在小学语文教学中的作用:情感教育有利于树立学生学习自信心;情感教育有利于陶冶学生情操;情感教育有利于促进学生健康发展。     

矿工群体期望落差对工作情感的影响研究

通过对我国407名矿工进行调查问卷,首先验证其情感与期望落差的有效量表,测量出矿工的工作情感强度与期望落差值,最后分析期望落差对工作情感的影响,并找出影响正负情感的期望落差临界值。结果表明:量表对测量矿工群体工作情感、组织期望落差具有可信性和有效性;矿工群体期望落差值为负,但积极情感强于消极情感;期望落差三个维度对工作情感具有不同预测力;可纳期望落差临界值为负。     

浅谈英语教学中的情感教育

教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。一、用平等的师生关系沟通情感教育;二、用细微的身教体现情感教育;三、用无私的爱心表露情感教学;四、在教学之外扩展情感教育,是对教学的充实和帮助。     

情感交流在教学中的作用

<正>情感分为积极情感和消极情感两种,积极的情感体验能促使人有效地工作和学习,成为生活的动力;而消极的情感则常常削弱人们的生活热情,降低人的工作效率。     

论情感因素在中学语文教学中的作用

学生情感是构成学生心理发展特点总貌的一个重要组成部分,贯穿于语文学习的全过程,对于中学语文教学起着重要作用,主要表现为以下三方面：一、情感制约着教学氛围的形成和发展;二、情感有助于提升语文教学的生动性;三、情感教学有助于学生思维的活跃。     

培养学生对化学学科的情感

情感对人类的生活、学习和工作会产生巨大的影响和作用。要想让学生更好地学好化学这门学科,我们就要培养学生对化学学科的情感。笔者认为（：1）可以抓住化学学科的特征,培养学生对化学学科的情感;（2）创造生动活泼的课堂气氛;（3）教师以自我情感为榜样来培养学生对化学学科的情感;（4）教师以知识储备为＂武器＂来培养学生对化学学科的情感;（5）利用多媒体在化学教学中的优势来培养学生对化学学科的情感。     

基于情感依恋的用户高质量在线评论信息生成模式

【目的/意义】以用户的情感依恋为视角,探究情感驱动下用户生成在线评论信息的内容特征与行为规律, 为有效识别用户生成高质量在线评论,积极引导用户生成意愿以及优化社区评论质量管理提供理论依据与参考借 鉴。【方法/过程】在梳理已有研究基础上识别用户生成在线评论信息质量特征,深入分析用户情感依恋与高质量在 线评论信息的内在关联。结合依恋理论系统分析情感依恋驱动下用户生成在线评论信息的内容特征,并在此基础 上探索用户在线评论信息的生成路径。【结果/结论】情感依恋是用户生成高质量评论重要的动力来源、内容来源与 情感来源。情感依恋驱动下用户生成高质量在线评论信息具有三个“集合特征”。用户在情感依恋的驱动下存在 一条由“情感唤醒形成总体观点”到“心理情境确立评论主题”再到“情感语义表达引导评论内容”的评论信息生成 路径。     

突发医暴事件舆论情感能量域空间模型构建

[目的/意义]医暴舆论空间积聚的情感能量推动观点衍化并深刻影响事件发展趋势,识别不同维度的情感认知且关注能量特征可有效循迹医患冲突的情感焦点。[方法/过程]以情感维度为能量源、情感能量特征为能量波构建医暴舆论情感能量域空间模型,能量源基于关键词云划分为自我认知、民生民意、社会发展三大维度,能量波以各认知维度的情感倾向、情感强度与扩散速度综合刻画能量趋势,最终依据能量域模型立体剖析突发医暴事件舆论空间。[结果/结论]结果显示,能量域空间模型能够真实反映医暴舆论情感演化趋势;各能量源均持续积聚负向情感能量;民生民意为医暴舆论的情感焦点。     

浅谈声乐演唱中的情感表现

在声乐表演中,如果失去了情感表现,等于失去了灵魂.歌唱的情感表现既是声乐教学中探讨最多的一个问题,也是十分值得演唱者重视的一个问题.主要阐述了如何从歌曲的词义、背景;基调风格;情感、层次变化三个方面挖掘和把握情感表现的一些心得.     

充分发挥情感在语文教学中的作用

<正>情感是素质教育发展的翅膀。课堂教学除了知识的对流外,还有一条情感对流的主线。那么,怎样发挥情感在语文教学中的作用呢?笔者认为,可以从以下两个方面着手:一、用情感去激发创造意识1.建立有情感的教学氛围课堂是属于学生的,学生才是学习的主体。在教学过程中,教师要营造一个民主、温暖、和     

教育实践中探寻情感教育在班集体建设中实施的策略

此文首先分析了情感教育的性质、目标及其在班集体建设中所起的作用,提出了在新课程理念下对情感教育的新认识;其次讨论了情感教育对于学生个性发展的重要性和必要性;最后提出了在班集体建设中实施情感教育的可行性方法和措施。     

师范类舞蹈教学中的情感表现

师范类舞蹈教学中的情感表现,作为教者应以：以美带情,以情带关;用中国民族民间舞蹈来训练学生的舞蹈情感;从舞蹈欣赏中激发学生的舞蹈情感等几方面来启发、开导学生,使其真正了解舞蹈情感的魅力所在。     

奖励缺失对员工建言行为的影响:一个被调节的中介模型

基于社会信息加工理论,探讨了在中国情境下奖励缺失对建言行为的影响及情感承诺的中介作用、心理安全感的调节作用.采用问卷调查法,以华南地区多家企业共219位员工为调研对象.研究结果表明,奖励缺失负向影响建言行为、情感承诺;情感承诺对建言行为存在正向影响;心理安全感调节了奖励缺失与情感承诺之间的负向关系及情感承诺的中介作用.     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐欣赏中的情感体验是音乐教学的重要一环。中等职业学校音乐欣赏教学激发学生的情感体验,应创设浓厚的审美氛围,滋润学生的情感意识;改革教学方法,引起学生的情感共鸣;积极创新表达,鼓励学生展现情感。     

浅谈中学语文教学与情感教育

中学语文教学与情感教育关系密切,有着必然的联系.情感教育是中学语文教学改革的必然要求;情感教育是中学教育对象的现实需要;情感教育是中学语文课程的本质要求.