稳步奋进的数学与计算机科学学院

正衡水学院数学与计算机科学学院是学校办学历史最悠久的学院,也是学校综合实力领先、社会影响较大的学院之一,现有数学与应用数学、计算机科学与技术两个本科专业,数学教育、计算机网络技术、嵌入式技术及应用3个专科专业。师资力量雄厚,梯队结构合理。数学与计算机科学学院现有教职工71人,其中教授14人,副教授及高级实验师16人,先后有10多位教师获全国模范教师、河北省高校教学名师、河北省优秀教师、河北省三育人先进个人、河北省师德标兵等荣誉称号,具有博士、硕士学位教师49人,79%的教师年龄在45岁以下,     

与日俱进的绥化学院数学系

绥化学院数学系的建设与发展历史悠久．源远流长。其诞生、成长和发展与学校同步。具有深厚的文化积淀和丰富的办学经验。数学系近几年办学实力不断增长，办学水平逐步提高．办学经验与日偎增．是绥化学院的重点建设学科．现有数学与应用数学和信息与计算科学两个本科专业，在校生已愈千人。     

广东轻工职业技术学院经济系

广东轻工职业技术学院经济系创建于2005年1月。主要专业有财务管理、会计电算化、国际经济与贸易、房地产经营与管理、经济信息管理等专业。其中会计类专业已有20多年的办学历史。多年的办学经验使经济系奠定了良好的办学基础，积累了丰富的办学经验，展现了强劲的发展势头。     

论如何加强数学人才在求职中的优势

通过阐述数学人才在就业中的优劣势，分析了社会对数学人才认识上的误区，探讨了数学人才培养的办学模式。     

尊重，让数学课堂绽放最美的花朵

近几年来,我们学校以“尊重”作为本校的办学特色,让“尊重”之花绽放于我们学习、生活、工作的各个领域。的确,在素质教育全面推广的今天,要想促进学生的发展,让人人都能获得必需的数学养分,不同的人在数学上得到不同的发展,教师首先必须学会尊重。本人从事初中数学教学十几年,觉得我们在数学课堂上如果能坚持以人为本,充分尊重学生,那么我们的数学教学将会收到意外的惊喜。下面就本人在平时的课堂教学中的一些做法与心得谈一些粗浅的认识。     

论公有民办中小学教师分类管理

公有民办中小学是近几年来，在我国基础教育体制改革中出现的新型办学模式，“是一种集公办与民办为一体，既体现政府办学的规范性，又有较大的办学自主权，同时吸引社会对教育的投资，使学校的办学规模及办学质量有一个较快发展，充满生机与活力的办学体制”。教师是学校教育教学依靠的主要力量，针对公有民办中小学新的特点，有必要探讨其教师管理。     

服务地方经济 突出高职办学特色 生物工程与农业经济系

生物工程与农业经济系以培养学生的专业应用能力为宗旨,坚持产、学、研相结合的办学指导思想,注重开拓和提高学生的创新能力和专业技能,实施“高职高专人才职业素质分段教学培养人才模式”。该系师资力量雄厚,教师队伍职称结构合理,科研能力强。近年来,在学术期刊上发表论文110余篇,完成省、市级科研成果20余项,编写著作15部。该系有教职工21人,其中教授1人,副教授8人,高级实验师1人,具有研究生学历的5人,曾宪梓教师奖1人,市级学科技术带头人2人,获市级青年科技进步奖2人,省级骨干教师1人。90 %的教师是“双师型”教师,其中花卉同艺高级技师7人,食品检验高级技师5人,食用菌制种高级技师3人,植物保护高级技师3人。     

社会办学面临的新形势

党的十一届三中全会以来，我市的社会力量办学工作同全国一样历经了“恢复起步、迅速发展、依法规范”三个阶段，目前已取得了飞速发展。全市拥有各级各类社会办学教育机构 642所，在校生达 12.6万人，专兼职教师 6544人，专用校舍 13.3万平方米，正在逐步改变政府包揽办教育的单一办学体制，推动了教育投资主体的多元化，建立了灵活机动的教育运行机制，使我市的教育改革和发展朝着多种所有制、多种形式办学的现代化教育方向迈进。　　一、经济体制改革为社会力量办学提供了发展的坚实基础和广阔空间　　社会力量办学成为新的教育增长点是…     

数学课程改革需要高素质的数学教师

《数学课程标准》明确指出：数学课程应实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师要激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。     

重视高中女生数学能力的培养

为适应高考制度的改革，结合我校办学特点，在刚进入高二的时候，我校的八个普高班根据学生的意愿和兴趣进行了班级调整．我所任教的高二(2)就是在新的“3 X”形势下形成的“文科班”．整个班总共55人，而男生只有11人，女生占了绝大多数，因此提高女生的数学成绩就成了提高整个班级数学水平的关键．大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视．     

论教育学院办学功能与师资开发

在教师教育新体制，教师专业化新思维，教育信息化新趋势和基础教育课程改革新课题的宏观背景下，独立设置的教育学院必须调整办学思路，重新审视与定位办学功能，反思自身师资对办学功能的转型与拓展的不适性，致力与师资的专业训练与发展，及适应中小学教师继续教育工程高起点，高水平，高质量深人开展的要求。     

高等职业教育的行业依托性

美国哈佛大学罗索夫斯基教授认为：“今天的大学与社会的关系已经越来越密切。如果在５０年前，哈佛大学经济系的教授可能只有一人与工商界有密切联系，但是到了今天，可能只有一人没有与工商界的联系”。在现代国际教育的大环境中，高等院校与社会的关系已经日趋密切，其中与行业的结合正在向深度和广度发展。办高等职业教育，这种关系直接表现为行业依托。高等职业教育的行业依托性是指高等职业教育在办学的整体运作中与行业（企业）之间客观的、内在的、必然的联系。其实质为高等职业教育对行业及企业资源的依赖性和相关性。一、行业资源…     

实践中追求课改的真谛——小学数学课改实践总结

新课改下，我们以“追求智慧的数学课堂”为办学理念，坚持以课堂教学研究为中心，扎扎实实地开展学习新课程、实践新课程、研究新课程的系列活动，努力构建“智慧的数学课堂”。     

西部贫困地区职教办学探索

几年来，我们在办学中进行了一些探索，并取得了一些成果，简要总结如下：１统筹联办，不断创新清水县文化落后，经济不发达，办学条件比较差，为了使学校发展壮大、走出困境，建校初我们决定走联合办学的路子。学校坚持“八位一体，八方统筹”的办学思路，先后与县扶贫办、财政局、设计室、就业局、人事局等单位联合办学，初步解决了部分办学经费、生源和代课教师不足的问题。到目前为止，已联合办班３４期，培养学员１８８０多人。同时，还探索了跨地区联合办学和下乡辐射办班的路子。１９９５年开始与陕西兰田县社会力量办学联办烹饪专…     

新课标理念下数学课堂教学的实践

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的要求，赋予了新的历史重任，教师面临更大的考验与挑战，需要教师自身不断努力、成长与发展。     

前进中的怀化学院数学与应用数学系

数学与应用数学系创办于1958年,1998年经国家教育部批准开办“数学与应用数学”本科专业,同年开始招生。该专业现为学校重点建设专业,“基础数学”为学校重点建设学科。2003年增开“信息与计算科学”本科专业。在校学生800多人,学生来自全国25个省、市、自治区。数学系师资力量比较雄厚,现有教职员丁40人。在34名专职教师中,有教授4人,副教授6人,讲师22人;具有博士、硕士研究生学历的22人,占专职教师总人数的64%;3人分别获得曾宪梓教育基金二、三等奖;3人受聘为德国《数学文摘》、美国《数学评论》评论员。教学成果比较突出。近几年来,教师…     

宁夏师范学院重点学科介绍（2）基础数学

1．学科概况 数学与计算机科学学院创办于1978年，在30多年的办学实践中，积累了较为丰富的办学经验，形成了“以人为本，质量为先”的办学理念：“坚持特色，注重质量，着眼未来”的发展思路；“团结协作，负重拼搏，开拓创新”的团队工作作风；“民族性，地方性，师范性”的专业办学特色。     

用人本思想引领教师发展

人本思想是适应时代要求的办学理念，在办学过程中一切办学行为都必须贯彻以人为本的思想，要确立人的主体地位、弘扬人的内在价值，通过管理服务使人的潜能得到充分的开发，使人获得自由的、全面和谐的发展。对于一个学校而言，发展教育，关键在于发展教师，学校要通过思想引领、制度约束和自我展示平台的搭建来落实办学理念，促进教师、学生和学校的发展。     

教师所忘 却是精彩

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔认为每个人都拥有自己的一套“数学现实”——用数学概念、数学方法对客观事物认识的总体。由此不难得出，教师和学生肯定拥有各自不同的“数学现实”，教师的重要任务应该是了解、确定各类学生的“数学现实”并努力使之尽可能地丰富、扩展。而数学教学中常有如下现象：教师依据教材、教参和自己的教学经验对习题的解答进行设想并据此教学。这里教师根据自己的学识与对班级学生实际的理解进行的对习题的解答应看作是教师的“专业数学现实”。这种“专业数学现实”，由于教师与学生在学识、能力方面的巨大差距而更具有“专制性”——它常常完完全全地左右学生的思维，控制学生的行为。殊不知，学生的“数学现实”的程度和范围可能不如教师，也可能在某个方面超越教师!     

民办学校管理文化应突出的三个基本理念

管理文化是学校文化的重要组成部分。要办好一所学校，首先必须具有先进的办学理念，前瞻的办学思路和明确的办学目标。从民办学校的实际出发，以先进的办学思想为指导，积极营造“让学生体验成功的快乐，让教师感受职业的幸福”、“继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并举”的管理文化，从而在真正意义上实现学校的最终目标——“发展学校、发展教师、发展学生”，是民办教育的理想与追求。