特色幼儿园创建的实践与探索——以福州市丞相坊幼儿园为例

创建具有稳定、优质、独特个性的特色幼儿园是实现全面发展教育目标的时代吁求,是新时期学前教育者无法回避的重要课题。福州市丞相坊幼儿园立足自身实际,从制定特色精品的发展规划、培育特色校园文化、打造特色教育活动和开展教育科研探索等方面入手,积极探索创建特色幼儿园的有效路径。     

幼儿园特色足球游戏的设计与实践

在幼儿园利用儿童的天性开展特色足球游戏以此达到以体健身、以体启智明理的教育效果,符合新时期教学改革理念.在拓展特色足球游戏时,应按照兴趣、游戏为本,健康、童趣为先的原则设计活动流程,为幼儿的全面发展创造条件.本文以现阶段幼儿体育锻炼的现状为出发点,研究开展幼儿园特色足球游戏的意义,探索设计实践的方法策略,切实推进幼...     

幼儿园爱国主义特色课程建设的实践研究

当前在幼儿园当中落实爱国主义教育始终都是教师和家长关注的热点话题,很多人认为爱国主义是比较抽象的概念,在幼儿时期是无法有效落实爱国主义教育的。这主要是由于幼儿教师并没有将自己的情感与国家结合起来,将爱国主义教育当成情感教育来开展。     

“高校——幼儿园”专业实践共同体的构建策略及实践探索

构建高校与幼儿园专业实践共同体,是基于高校与幼儿园合作的需要,是实现双方共同发展的有效途径。文章阐述了构建高校与幼儿园专业实践共同体的经验及策略,为高校与幼儿园的合作发展提供有益借鉴。     

幼儿园家长学校课程的窘境与实践构建

幼儿园家长学校课程是幼儿园与家长沟通联系的最有效的工具,能够将幼儿教育和家庭教育有效融合在一起,提升幼儿园对幼儿的安全保障和性格培养。但是目前一些幼儿园都还不够重视家长学校课程,所以为了提高幼儿园对幼儿的人身安全保障,本文研究得出了使用建设专业的开展家长学校课程的团队、编写科学的家长学校课程、利用趣味性的活动和合理的开展时间来提高家长的参与率这几个方法,能够解决目前幼儿园家长学校课程的窘境,提高幼儿园的教学效率和对幼儿的人身安全保障。     

幼儿园特色足球游戏的设计与实践

幼儿园特色足球游戏具有以体健身、以体启德、以体促美和以体益智的重要价值。在开展足球游戏的过程中,应按照“兴趣为本、健康为先”“游戏为本、童趣为先”“互动合作、快乐为先”的原则设计活动。通过领域整合来丰富幼儿园特色足球游戏的内涵,依托幼儿年龄特点探索多样化足球游戏策略,透过展示平台逐渐形成多样化足球游戏模式,进而有效促进幼儿和教师发展,凸显“幼儿为先”的办园理念。     

构建航天特色校园文化的实践与探索

随着职业教育办学模式不断创新,校企文化合作也纳入了办学创新的范畴、进入了职教人的视野。西安航天工业学校依托航天企业办学背景,在长期校园文化建设的实践中,积极融入航天精神,并以航天精神教育为引领,积极探索有活力和魅力的特色校园文化新途径,从而为提升整体办学水平寻求动力和支持。     

幼儿园体育特色活动的实践与探究

<正>幼儿时期不仅是开发智力、发展能力的关键时期,而且是促进幼儿健康水平和身体素质全面提高的重要时期。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的"健康领域"指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能     

幼儿园篮球特色活动的探究与实践

当前的幼儿园教育已经备受各级教育部门的重视和关注,在幼儿园阶段孩子们的体能训练和兴趣培养也显得十分重要和关键,目前小篮球活动是各大幼儿园教学中都比较重视并且幼儿园孩子们也比较喜爱的一种常见体育项目,教师将幼儿喜欢的游戏和普通的篮球结合教学,不仅能够有效释放孩子们的天性,更能有效促进孩子们的身心健康发展。本文以幼儿园篮球特色活动的研究与实践为主题展开相应的讨论,希望为幼儿园的篮球特色教学带来一定的启示。     

构建有高职特色的实践教学体系

构建一个既相对独立又与理论教学体系相互融合的实践教学体系,是凸现高职教育特色的必不可少的途径。该体系的核心是以职业主题为轴心,用职业来整合学习内容建立的知识结构。建立实践教学保障体系是保证高等职业教育实践教学体系必不可少的条件。     

乡村幼儿园田园特色活动的探索

乡村的田园特色活动具有鲜明的自然生态性和乡土人文性,是幼儿生活学习的重要资源。乡村幼儿园教师要灵活运用多样的方式,因地制宜地合理开发利用乡村丰富的自然资源、社会资源和文化资源,建设适应乡村幼儿发展需要的幼儿园特色活动,以促进乡村幼儿的全面健康和谐发展。     

高校实践教学的理论认识与实践探索

对高校实践教学客体的多元性、目标的全面性、体系的系统性、形式的多样性等理论认识进行阐述,对基于理论认识的高校实践教学改革做出思考,并以南京师范大学的实践教学实践为例,展示了基于以上理论认识的高校实践教学的改革探索。     

幼儿园班级文化的探索与实践

幼儿园班级文化是幼儿园教师实施的所有课程内容,同时也有教师自身的发展与家长的互动等等.它包括整个班级的教师、幼儿、家长,是幼儿园集体教育作用下的产物.应从“班级文化的形成动力来自对幼儿的常规培养”、“班级文化的灵魂源自幼儿与环境的互动”、“班级文化的形成方向在于教育教学活动的引领”三方面探索与反思.     

幼儿园快乐管理的实践探索

快乐的实质是一种自觉自愿、积极向上、努力实现自我价值的良好心态。幼儿园是一个特殊的集体,这里的教师大部分是女性,那么他们到底最需要什么？是金钱？是名利？是幼儿的喜爱、家长的尊敬还是社会的推崇……在我从教研员走上园长岗位的一年多里,在与教师的零距离交流中,我知道,教师最需要的是一种快乐——认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐!这种快乐会净化心境,使他们越来越感受到活得有价值、有意义,越来来越感受到活得有价值、有意义,越来越体悟到人生的真谛。     

集团化幼儿园管理的实践探索

集团化幼儿园已成为扩大学前教育资源的一种重要办园模式,为实现优质教育资源共享提供了新思路。分析了集团化幼儿园管理面临的问题与困惑,提出了加强顶层设计、重视制度建设、强化过程管理和深化教学改革等对策与措施,探讨幼儿园走集团化发展的办园之路。     

幼儿园教学中的实践探索

幼儿园阶段教学是我国教育教学工作的开端,对我国的教育事业起着决定性影响,需要加以重视。     

生态式教育理念下幼儿园文化构建探索

幼儿园文化是一种以群体行为作为表现形式的共同价值取向为核心的隐形文化,它是幼儿园的精髓,是一种品位、一种气息。这是本文提出的一个新命题,并对此做了深入研究,提出了构建幼儿园文化的基本思路。     

生态式教育理念下幼儿园文化构建探索

幼儿园文化是一种以群体行为作为表现形式的共同价值取向为核心的隐形文化,它是幼儿园的精髓,是一种品位、一种气息.这是本文提出的一个新命题,并对此做了深入研究,提出了构建幼儿园文化的基本思路.     

构建高职校本特色校园文化的实践探索

高等职业院校作为高等教育的一种类型,正逐步受到社会各界的普遍关注与认可.而带有校本特色的校园文化建设也正在各所高职院校中如火如荼地展开.本文依托校本人文资源"吴健雄精神",倡导高等德育教育的一种新模式-德育实践,积极探索校园文化建设的实效性.