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金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 相似文献
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《伤仲永》是人教版初中语文教科书中的一篇课文,小作者从课文中选取材料,巧举事例,论述了自己的观点——也许我们并不是天才,但我们可以从现在做起,只要努力学习,总会闯出属于自己的一片天空。 相似文献
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初中语文第二册第五单元安排了两篇短文《孙权劝学》和《伤仲永》。两文内容都与学习有关，贴近学生的学习生活，能给学生以深刻的启示。两文一正一反，一实一虚，写法明显不同，若进行比较阅读，不仅可以加深对文章的理解，而且可以使文章的特点更明确。 相似文献
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笔者近日偶读语文版王安石的《伤仲永》一文,发现平素熟知的"邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之"句中的"乞之"竟然被改为"丐之"。这使笔者大惑不解。究竟是"乞之"还是"丐之"? 相似文献
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董丽丽 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):23-24
《伤仲永》讲述了神童方仲永天资过人,却因其父“不使学”而变得“泯然众人”的故事,说明了后天教育对成才的重要作用。从教材的编排体系来看,把本文放在七年级下册第一单元,是为了紧扣单元教学中“成长”的话题,意在展示仲永的成长经历,引发学生对个人成长的思考。“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。 相似文献
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王安石是北宋著名的政治家,文学家和思想家。《伤仲永》一文是王安石早期散文的代表作,他以朴素的唯物主义思想观,借方仲永的生活事例,突出后天教育对成才的重要性。长期以来,一直被后人作为劝学育人的典范篇章,并长期被选入中学语文课本。但是,王安百《伤仲永》一文虽然力图强调后天教育对个人成长的重要作用,突出个人成长离不开积累和实践, 相似文献
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我很高兴今天学到了两篇文章。一篇是《丑小鸭》,另一篇是《伤仲永》。书中主人公丑小鸭和方仲永。他们有着不同的人生经历,他们的人生也有着不一样的结局,读之让我震憾,让我警醒。 相似文献
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提问是教学中常用的手法。提问的目的在于促进学生思维发展,评价教师教学效果和引导学生达成学习目标。课堂教学效果的好坏往往取决于提问方式是否巧妙,能否切时、有效地激发学生思维,调控课堂教学节奏,适时反馈教学效果等因素。然而我们在文言文教学过程中,总遇到这样的情况。常听到老师提“这个字在文中是什么意思啊？”“这个句子怎么翻译啊？”之类直接性的问题。而学生呢,忙着对照课本注释、词语手册或者其他参考书找答案,根本谈不上对文言文的美读赏析,根本体会不到文章的意蕴与情趣。加上初中学生对文言文的普遍畏难心理,他们很难发掘文言文震撼心灵的力量。 相似文献
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胡善恩 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(10):7-8
《伤仲永》一文寓理于事,以方仲永的实例说明后天教育对人成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议沧部分则表明作者的看法．指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要性。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理,给人以深长的思考。 相似文献
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师：请同学们依据对课文第一段内容的理解．填空：方仲永是个——的人。要求从文中找出相关的语句作为填空的依据。 相似文献
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