一例校园独处恐惧的元认知心理干预

一名高一年级学生因同学关系和情绪问题来访,通过会谈,拨开重重迷雾,发现问题的根源在初二时的一次痛苦经历.咨询师采用元认知心理干预技术对其进行干预,经过连续一个月的五次干预,消除了她的校园独处恐惧情绪,她的脸上再次绽放出灿烂的笑容.     

点亮心灵之灯--初中生抑郁心理辅导案例

伟兰是个正在读初二的女孩，平时比较孤寂，将她从小带大的奶奶身患癌症去世后，她变得郁郁寡欢、沉默寡言。起初我以为伟兰的主要问题是未能很好地摆正心态。但在与她的谈话中，我渐渐发现她抑郁、焦虑倾向严重，与同学的人际关系也比较紧张。她的谈话中常常包含着一些典型的非理性信念，其特征为绝对化的任意推断，是一种以偏盖全的思维方式：“我没有朋友!别的同学都是自私自利的，我无法与他们交上朋友。”     

点亮心灵之灯——初中生抑郁心理的辅导

伟兰是个正在读初二的女孩，平时比较孤寂，将她从小带大的奶奶身患癌症去世后．她变得郁郁寡欢、沉默寡言。起初我以为伟兰的主要问题是未能很好地摆正心态。但在与她的谈话中．我渐渐发现她抑郁、焦虑倾向严重．     

对一例心理辅导案例的思考

文章作者基于一例心理辅导案例对中学生容易被贴上叛逆标签的现象给出了自己的一些观点和感受,目的是希望能对这类学生有更多不同视角的思考,促进学生的健康成长。     

走出阴霾，迎接未来——高中生心理辅导案例一则

“老师,今早我要陪妈妈去见律师,请假半天。”近来,请病假已经成了小露的“家常便饭”,可这回的请假令我不安——她们母女俩遇到了什么大麻烦？带着疑惑,我拨打小露妈妈的电话,她听后焦急起来,顾不上上班,一边拨打小露的手机,一边请假往家里赶。过后,我更是忐忑不安,小露遇到什么事情？她会去哪里？此时,小露的种种信息如一幅幅画卷浮现在我脑海里：她在高二分班时转入我们班,中等个子、偏瘦、眉清目秀、擅长舞蹈,周末和假期在外面教人跳舞,     

走出“抑郁症”的误区——抑郁发作预后人际关系重塑的心理辅导案例

确诊抑郁发作的青少年在预后其人际关系可能出现破坏性影响,如何帮助他们重塑良好人际关系是心理教师对于心理高危学生后续干预的重要课题。本案例将抑郁发作与抑郁障碍作一区别,并运用承诺接纳疗法技术帮助抑郁发作的学生预后走出人际关系困境。     

走出自卑的阴影——一位自卑学生的心理辅导案例

一、个案情况 王玲,女,18岁,高二学生,父母均是小学文化程度,重男轻女思想严重,常年在家务农,没有其他经济来源.家庭经济的拮据带给她很大的精神压力,以致于严重失眠,导致神经衰弱.上初中时,所任班主任比较年轻,以前没做过班主任工作,管理经验不足,对她的家庭情况了解不多.对她的关心也不够,成绩滑坡后,没被重视.     

走出抑郁天地宽

一、一般资料 小花,女,11岁,乡中心小学五年级学生。小花在笔者为其班上了一节《我的情绪我作主》的心理健康活动课后主动找到笔者求助。     

心理辅导个案——走出心灵雨季

职校学生心理健康受到社会各界重视,当学生出现了心理问题时,必须要进行及时的引导疏通,防止问题变得更加的严重。文中就一个心理辅导个案进行介绍,希望为更好地开展心理辅导提供借鉴。     

合理疏导让学生走出青春期困境——高中女生青春期心理辅导案例

晓莉(化名),高一时和同班男生建伟(化名)建立了恋爱关系。高二文理分班时,两人一同分到了我所带的班级。开学初,建伟因多次违纪被学校处分,家长遂将其转学。晓莉因此很沮丧,茶饭不思,无心向学,一门心思要去追随建伟。然而,转学后的建伟渐渐厌烦了晓莉的各种做法,切断了与晓莉的一切联系。晓莉则干脆     

体育锻炼和团体心理辅导对初中生抑郁情绪干预研究

青少年正处于身心发展的敏感时期,尤其是初中阶段的学生,面临升学压力、人际关系紧张等困境,心理健康状况堪忧。近年来,初中生抑郁检出率呈不断增长趋势,这一现象引起了广大教育工作者的重视。体育运动与团体心理辅导干预可以有效改善初中生抑郁情绪。     

心理辅导一例谈

我现在是一名心理健康教育老师。近几天，大队辅导员请假几天，我成为代理大队辅导员，自然和大队干部接触较多，事情是这样的：     

小学生心理辅导案例分析

小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,由于孩子们缺乏生活经验,对世界没有正确的认识,价值观念模糊,缺乏处理问题的能力,极其容易走向心理弯路。心理健康教师应针对每个学生的不同特点,从细微处入手,了解学生的心理状况,帮助那些有心理障碍的学生消除心灵上的阴影和创伤,使他们融入同学中提高他们的自信心.     

中小学生抑郁心理问题的成因与辅导策略

伴随着中小学生抑郁及由此引发的心理问题的日益突出,抑郁心理问题在中小学心理健康教育中越来越受到重视。本文首先厘清了抑郁情绪与抑郁心理问题的区别,进而从生理、社会、心理机制等三方面对中小学生的抑郁心理问题进行原因追溯,最后从学校心理健康教育的实践工作,即心理健康教育课程、团体心理辅导、个体心理辅导三个方面提出对中小学生抑郁心理问题的预防与干预策略。     

一例大学生寝室冲突的心理剖析与辅导案例报告

寝室人际交往关系问题一直是高校常见的心理问题,通过对一例校园寝室因人际矛盾产生的冲突进行心理剖析与心理辅导,进一步找出案例冲突产生的原因和解决的方式,以期为高校校园安全稳定与和谐发展提供相应保障。     

走出阴霾 充满阳光——小学生心理辅导案例分析

儿童从进入小学校门的那一天起。孩子的角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们的主导活动，他们一方面要系统地学习和掌握知识技能，一方面要有意识地参加集体活动，接受良好行为规范的训练和约束，培养适合社会需要的个性品质。可是，目前有相当多的小学生却存在着心理健康问题，如不及时矫正将影响其成长。我们不仿看两则案例：     

转介后的心理危机干预--一位中度抑郁学生的辅导案例

在学校的心理辅导中,学生在转介就诊后都会回归校园继续学习生活,但仍需要心理教师继续跟进关注其后续的心理动态,并通过心理干预防止心理危机进一步恶化。本文以一名被诊断为中度抑郁的学生为例,通过借助CBT技术帮助其改变不良认知,朝积极合理的认知方向发展。     

青春微苦，砥砺前行——初二女生抑郁焦虑情绪的心理辅导

本案例的辅导对象是一名缺少人际支持系统,自我认知匮乏,学习力不从心,身心倍感疲惫和压力的初二女生。心理辅导过程中,(1)采取共情、积极关注等咨询技巧,协助孩子纾解“手机事件”引发的抑郁焦虑情绪,重点发掘孩子自身的资源和优势,引导孩子关注自我的感受和需求,具体化自我认知,构建自我认同感和价值感;(2)引导孩子尝试从学习时间、学习技巧和学习效率三个方面对学习过程进行关注,以求通过持续改变学习过程,可控化学习结果;(3)引导孩子对自己的人际关系进行梳理,通过心理老师的协助,引导孩子的父母觉知“指责型沟通”的不良结果,改善亲子关系。引导孩子具体化自己的交友需求,尝试搭建自己的人际互动系统,增强自己的人际支持力量。     

走出失眠的困扰——一例高中生睡眠障碍的心理分析与辅导

一、背景资料 中小学生正处于长身体、长知识的最佳年龄段,是最幸福的时期,难道也有睡眠障碍吗?临床医学统计资料告诉我们:各个年龄组的学生都有相当一部分的失眠患者.全国少工委的一项调查也显示:46.9%的中小学生没有达到国家规定的睡眠标准.