论社会心理学研究的几个基本问题

社会心理学的发展现状不尽人意 ,其根本原因在于社会心理学没有给“社会”以足够的重视。笔者从研究方法、科学概念、历史与文化的地位三个方面阐述了如何体现社会心理学的“社会性”。主张在研究方法上不以实证研究为唯一标准 ,加强研究方法的文化渗透 ;在概念的使用上 ,正确对待从西方社会心理学中引入的概念 ,既不能全盘吸收 ,也不能盲目排斥 ;整合源于社会学、心理学及文化人类学的概念 ;使用新概念时以理论、需要、本土为基本原则 ;历史与文化的地位从研究课题、概念的使用及价值体系等方面应予以体现。     

社会心理学的理论发展与研究对象

近些年来，社会心理学的理论发展令人瞩目。这表现在它的传统理论日渐完善，而新的理论不断出现。研究这些理论对建立我国的社会心理学的理论是有借鉴意义的。社会心理学的理论与研究对象有密切关系。研究这些理论时，应结合中国的实际，使社会心理学能更好地为我国社会主义精神文明建设服务，这是至关重要的。     

高等教育学学科建设四个基本问题述论

高等教育学学科建设四个基本问题述论厦门大学高耀明高等教育学是一门正在走向成熟的学科。潘懋元认为，当前高等教育学学科建设中亟待解决的问题有：高等教育学的学科性质；高等教育学的研究对象、范围与重点；高等教育学学科体系；高等教育学的研究方法论与价值。本文准...     

社会心理学课程体系构建原则刍议

高职院校的社会心理学课程在培养学生的社会适应和实践能力发展方面起着重要作用。通过探究社会心理学课程体系构建和发展原则,可以更好地促进学生的社会适应性发展,促进学生人际沟通的顺畅,从而更有利于大学生择业就业工作的有效开展。     

有关语用学的几个问题

语用学是新兴学科，国内熟知其理论并对其进行专门研究的学者还不太多。为了促进这门学科更快发展，本文通过切题的例证和简明的阐述，对语用学的确立、研究对象以及国内外语用学研究方面的最新动态和未来的发展方向进行了探讨，并论述了语用学理论在语言教学、小说语言和语体风格评论、人—机对话、人工智能、词典编纂和跨文化交际等方面的实际应用价值     

本体论研究的几个基本问题

什么是本体论?为什么要研究本体论?如何研究本体论?这是本体论研究的几个基本问题.在中文语境里,本体论就是本体论,不等于英文的"ontology",也不能简单地归结为"存在论"或"是论".之所以要研究本体论,是因为本体论虽然是一个历史概念,但并没有过时;马克思主义哲学超越了传统本体论,但不等于不可以有自己的本体论;哲学本体论不能代替自然科学对世界的解释,不过在涉及科学的深层次问题时,哲学本体论的"假设"或"承诺"并非完全多余;哲学是人学,本体论归根结底是为人的生存作论证的.用批判的眼光审视传统本体论,建构适应时代需要的新型本体论,是现代本体论的基本研究方法.     

法律逻辑学教学中的几个基本问题

法律逻辑学已成为高等院校法学专业的必修课,但是,法律逻辑学在教学内容设置上存在一些问题,影响着这一门学科在整个法学教育中的发展。文章对法律逻辑学的作用、对象及法律逻辑课程框架进行了探讨,阐述了作者的观点。     

教育社会心理学的发展与应用

教育社会心理学是社会心理学的一个新的分支。它是社会心理学渗透到教育中,并汲取了教育心理学的内容的产物。由于它重视教育心理学中的社会因素,并把学校和课堂看作是一个“微型社会”,因而更能有效地对学生进行教育。近几十年来,教育社会心理学获得了长足的发展。展望２１世纪,其学科前景依然是迷人的     

刍论现代企业财务管理的几个有关问题

加强企业财务管理理论研究,不仅可以使企业的管理更趋科学化和规范化,而且有助于财务管理学科的发展.本文从企业财务管理工作实际出发,分析研究了财务管理对象、财务管理目标、财务管理原则等问题,并提出了具有可操作性的具体财务管理方法.     

关于实践教学论的几个理论问题

实践教学论是与理论教学论相对而言的,它是通过深入教学活动的“课堂田野”来研究教学活动而形成的理论。实践教学论的研究对象是真正的课堂教学现象与规律,实践教学论的理论基础旨在经验资料的基础上建立理论、回归教学实事本身、在课堂中从事课堂志研究。实践教学论的研究方法是基于课例的、叙事的、深描解释的。实践教学论的发展与对理论教学论的批判和继承有着十分密切的关系。     

教育社会心理学的发展与应用

教育社会心理学是社会心理学的一个新的分支。教育社会心理学在近几十年有较大的发展。由于它重视教育心理学中的社会因素,并把学校和课堂看作是一个“微型社会”,因此更能有效地对学生进行教育。本文回顾了教育社会心理学发展的概况,也阐述了它在课堂中的应用,并强调在教育工作中社会因素是不可忽视的和必不可少的重要因素。     

有关传统文化与现代化关系的几个问题

研究传统文化与现代化的关系,目的在于探索古代社会意识形态对近现代经济基础的作用和影响。传统文化中既有积极因素,也有消极因素。在传统文化研究中,应该采取“取其精华,弃其糟粕”的态度。     

论校园文化研究的几个基本问题

校园文化的学科对象是校园文化形态。就学科性质而言,校园文化属于新兴的社会学科范畴。就学科体系而言,既有基础理论构建,也有具体问题研究。就学科价值而言,表现为促进创造性人才培养,促进文明校园建设、促进素质教育实施等诸方面。     

元分析方法的几个基本问题

元分析是在传统的文献综述的基础上发展起来的一种新的将定性分析与定量分析相结合的文献综合方法。该方法能较好克服传统文献综述的种种问题,但也存在综述研究所具有的一些难以克服的通病。元分析在国外已经得到广泛应用,但在我国的社会科学研究中还很难见到有人使用该方法,不少学者对其还缺乏了解。同时,元分析也容易被误用。因此,有必要在社会科学领域加大对元分析方法的介绍、讨论和应用。     

有关科学伦理学的几个问题

介绍了科学伦理学的概念、科学与伦理学的区别及相互作用以及科学中的道德要素或伦理规范。认为科学家在道德上理应是社会比较优秀的阶层。对科学家的道德规范也作了阐述。     

中国文学史教学的社会心理学方法

在文学史教学中运用社会心理学方法,是由社会心理的特点和文学史的本质决定的．这一方法要求：在讲授文学史流变时,把对文学史的分析和对社会心理演变的分析相结合;讲授某一时期文学现象和特点的时候,把对文学现象的分析与对这一时期社会心理的分析相结合;对作家创作进行分析的时候,把对其作品的分析与对他在特定历史条件下形成的个体心理的分析相结合。运用这种方法,无论在理论和实践上,都具有重要意义。     

个体主义对社会心理学的影响

心理学取向的社会心理学又被称作个体社会心理学。个体社会心理学曾经是西方社会心理学的主导力量，一直到二十世纪六七十年代欧美爆发大规模社会运动（黑人运动、学生运动、女权运动）。这些运动引发了个体社会心理学的危机，使个体社会心理学的内部矛盾暴露无遗。个体社会心理学的弊端在于严重脱离了社会，脱离了现实生活。个体主义是导致这场危机的根源。     

“社会心理学”课程教学改革初探——以“回归中国人的生活世界”为基本理念

社会心理学领域中的本土化研究已经成为一场学术自觉运动。然而,当前的"社会心理学"课程在教学实践中明显滞后于这样的研究趋向,讲授西方社会心理学知识体系有余,而回应中国社会生活中的现实问题不足。应倡导"回归中国人的生活世界"的教学理念,尝试展开本土研究式的"社会心理学"课程教学,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度进行反思,积极探索"社会心理学"课程的教学改革。