从“说”起步，学习语文

《新课标》对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。而小学正是训练学生说话能力的关键时期。提高学生的说话能力,是整个语文学习的基础。在这几年的低年级语文教学中,我针对这一问题,进行了以下的探索：一、说话引路。创设说的情境     

好习惯零起步

习惯对于一个人的影响非常巨大,引导宝宝形成良好的行为习惯可以培养宝宝自尊、自信、自律,帮助他发展成为具有独立人格的个体。——蒙台梭利博士习惯在人的一生中占据非常重要的地位,婴幼儿阶段是形成一个人终身习惯的最重要时期。它可以分成两个阶段,即0-3岁的“养成关键期”和3岁以后的“再教育期”。     

作文要从“说真话，抒真情”起步

在2006年首届“冰心作文奖”大赛上,浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学一年级学生郦思哲写的《妈妈回来了》一文,荣获了小学组一等奖。这篇只有107个字的作文（“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,     

不妨从“爱小”起步

首先申明:题中的“爱小”绝非“好占小便宜”之意,而是多多抓住教学中的案例,进行研究,练习写一些“千字文”。所以这样说,是因为从“爱小”起步,具有四个方面的优越性。     

不妨从“爱小”起步

首先申明：题中的“爱小”绝非“好占小便宜”之意，而是多多抓住教学中的案例，进行研究，练习写一些“千字文”。     

“主管”从这里起步

元旦前夕,我收到一封寄自深圳的信———龚老师:值此新千年到来之际,我以欣喜的心情向您报喜,三天前,我被提拔为深圳科大家电城保修部主管。这一成绩的取得,是与老师您多年来对我的关心、鼓励和教导分不开的。在此,学生向您表示诚挚的谢意！……。作为老师,无不为自己的学生走出校门后,有所成就,有所出息而高兴。那封信是两年前在我所带的高三（２）班毕业的“刘专家”刘俊写来的。那年我新接高二（２）班班主任工作,班上有个叫刘俊的男同学,数理化成绩很好,尤其对物理情有独钟,除了学习课本上的知识,还征订、购买了《无线电》、《家电维修…     

都要从“零”点起步——关于课堂教学目标的思考

在翻看一些教师的备课本时，发现了一件很有意思的事情，大多数教师在写“教学目的”时基本上是这样的：1．能够正确流利朗读课；2．能够认识和书写生字词：3．能够体会到（根据具体的课作出不同的要求1思想感情……     

观鸟入门，从这里起步

<正>近些年,随着生态环境的改善,我们生活的周围鸟儿越来越多。观鸟作为亲近自然、博物观察、消遣放松的一项活动,越来越受到人们青睐,特别是作为一种生命教育和增进亲子关系的自然教育形式,吸引了越来越多亲子家庭加入。假如您留意观察,在城市公园里,经常会遇到一些举着望远镜或相机,静静地寻觅、观察、拍摄的大人和孩子,他们就是我们常说的“观鸟人”。     

“综合”要从“基础”起步

每一道高考综合试题都会涉及到多方面的知识,这是基础知识方面的综合;每一道高考综合题中都可能包含多方面的能力考查因素,这是学科能力方面的综合。换个角度说,如果没有厚实的知识基础、能力基础,就谈不上综合能力,要提高综合能力,必须从打实学科知识基础、训练基本能力起步。具体到有机化学基础知识的学习中,关键是要熟练掌握有机化学中的重要基础知识,明确以有机化学知识载体与基本能力考查的关系。要特别注意梳理几点:     

习作从“说说写写”起步

著名教授钱理群说：“语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的,有趣的。现在的语文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了。”可见说起作文,学生们都很头疼,甚至连刚步人作文起步阶段的学生都有“横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头”的苦恼。这其中一个重要的原因是：作文教学脱离生活实际,低年段忽视作文的渗透教学。一句话,写作起步没做好。     

习作从“说说写写”起步

<正>著名教授钱理群说:语文课应是一种精神漫游,应该是好玩的,有趣的。现在的语文却变得很可怕,不怕作文的学生太少了。可见说起作文,学生们都很头疼,甚至连刚步入作文起步阶段的学生都有横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头的苦恼。这其中一个重要的原因是:作文教学脱离生活实际,低年段忽视作文的渗透教学。一句话,写作起步没做好。因此,我们根据低年级学生求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性的特点,提倡作文教学低起点、早起步。     

都要从“零”点起步?——关于课堂教学目标的思考

在翻看一些教师的备课本时,发现了一件很有意思的事情,大多数教师在写“教学目的”时基本上是这样的:1．能够正确流利朗读课文;2．能够认识和书写生字词;3．能够体会到(根据具体的课文作出不同的要求)思想感情……看得出来,教师所预设的教学起点是学生对于所要学习的课文一无所知的“零起点”,但事实果真是这样吗? 从学生这一方面来讲,学生拿到课本之后他们有没有看过?刚开学的时候还可以说没看过,但是随着时间的推移,学生对教材还是没有一点了解吗?在课余时间学生就没有翻阅那些没有教过的课文?通过一段时问的学习,学生还是没有学会一些阅读方法,他们的阅读能力还是在“零”点徘徊?……     

四步走，从“有”距离到“零”距离

<正>一、特殊幼儿在班情况班里有个小豆豆,喜欢拽着我喊嬢嬢——姑妈的称谓,看见我就笑脸相迎,一会儿到我面前来抱一下,一会儿和我说说话。集体活动的时候,我发现豆豆总是坐不住,喜欢下位乱跑,提醒他,他会立刻回到自己的座位,不过一会儿工夫,就又跪在椅子上或变换一个腿放在桌上摆造型,上厕所、散步时会推搡其他幼儿。经过一段时间,我发现豆豆在班级生活、游戏环节中都是独自一人,无其他幼儿与他接触。     

从“零”到“一”

很久以前，记得我还是很小的时候爷爷给我买了一台电动小赛车，当车被拿到手的时候我才发现这件玩具和平时玩的东西不大一样，因为儿童玩具多半是积木、娃娃等死板的东西，可它，却是放入电池后，用手将开关一拨就能向前跑动不停的玩具，这东西我喜欢至极，而对于当时只有几岁的我来说简直无法用任何词汇来形容它，     

师生关系从“零”开始

零距离——交流合作传统的课堂教学中,教师往往重视“教”而轻视“学”,忽视“教”与“学”之间的交流合作、协调统一,把自己置于高高在上的权威地位,以致学生心存戒备,有话不敢说,有问题不敢提,缺乏学习的积极性和主动性。因此。教师要设法接近学生,从空间和心理上缩短师生间的距离。如学生回答提问、做练习、分组讨论、实验操作时,教师要走到学生中间,参与、引导、协调学生的活动,倾听学生的讨论发言,观看学生的操作活动,了解学生的练习情况。通过这种空间接近给学生以“心理接近”,密切教与学的关系,促进师生间的交流合作使得学生“亲其师而信其道。”零差别——民主平等平等的师生关系能更好地促进学生的主动性、创造性和民主平等精神的发展,使学生学会理解、尊重同伴,平等接纳他人,宽容差异,克服“自我中心”倾向,形成健全的人格品质。在教学中教师要用“商量、商量再商量”的态度与学生交流合作,学什么同学生商量,用什么方法同学生商量,激发学生的学习热情,促进学生的个性发展。教师要面向全体学生,一视同仁,赏识优等生,更要关爱“学困生”,亲近守纪文静的学生,     

作文起步，从仿写开始

学生进入三年级,真正意义上开始进行习作训练。写作的方法是多样的．可是,在教学实践过程中。笔者发现很多学生对作文有一定的畏难情绪,怎样在作文起步阶段培养学生的写作兴趣,提高写作能力呢？笔者认为仿写在一定程度上能够帮助学生降低习作的难度,引发、拓展学生写作的思路。     

“零”界起步——全国劳模李鸿海的心得体会

我是一个农村党员干部。这些年，我只是本着一个共产党员的良心办事儿，办事情的时候，我只是想到这是一个党员的责任，从来没有想到现在会获得这么多、这么高的荣誉，没有想到中央媒体会宣传报道我，更没有想到会有这么多的热心人来看望我，慰问我，关心我。     

阅读——从“悦”读起步

下课了,我正准备走出教室,孩子们却围在我身边:"老师,你还不知道我脑子里形成的画面呢!""老师,我……"我微笑着、欣赏着,不禁有些惊讶了:今天我的心情怎么这么好?孩子们的表现欲怎么这么强?也许这就是"悦"读的魅力吧。     

低年级英语,从“听”起步

<正>听是说的前提,没有听就无从模仿说。只有听得清、听得懂,才能说得准,说得好。低年级英语学习,是从听起步的。,不过,低年级的学生好动、爱玩、自制力弱,注意力往往只能集中10分钟左右。课堂上,随便说话的,做小动作的,甚至同学之间发生矛盾的现象时有发生。针对这些问题,笔者在教学实践中采取了一些方法来培养学生良好听力习惯。     

低年级英语,从“听”起步

正听是说的前提,没有听就无从模仿说。只有听得清、听得懂,才能说得准,说得好。低年级英语学习,是从听起步的。,不过,低年级的学生好动、爱玩、自制力弱,注意力往往只能集中10分钟左右。课堂上,随便说话的,做小动作的,甚至同学之间发生矛盾的现象时有发生。针对这些问题,笔者在教学实践中采取了一些方法来培养学生良好听力习惯。