浅谈体育新课标与教师角色的转换

面对体育新课标,教师要进行角色的转换。要培养学生的创新能力,教师必须创造性教;激励学生在主动参与中表现自我、完善自我,教师就要由“独裁”转换为“参与”,由“施教”转换为“发掘”,才能完成素质教育的总体目标。在新课标的实施中,教师要变“教”与“导”,由过去单一的教学生转换为多角度的引导学生,这样才能培养学生独立锻炼,终身锻炼的兴趣和能力,以增强学生的社会适应能力。     

试论普通高校体育课程教学改革与教师角色的转换

本文论述了新世纪普通高校体育课程教学改革对体育教师角色的期待,探讨了在新时期高校体育教学改革的形势下体育教师角色的转换。     

英语人机教学中教师角色的转换

教学改革正在改变着教育的方式、方法以至内容，转变着人们的教育、教学观念，对教师的角色产生强烈的冲击和深刻的影响。章围绕《新编大学英语》教材，试图讨论教学过程中新的教师角色以及帮助教师实现角色转换的措施。     

初中体育教学中学生与教师角色的转换

本文以体育教学中学生与教师角色的转换为题,从传统体育教学、现代体育教学过程中师生角色的转换出发,提出实施体育教学中师生角色转换的途径和策略。目前教师在体育课堂教学中,往往只强调教师的主导地位,在教学中按照"刺激——反馈"的模式,向学生发出信号,学生则根据信号被动地作出反应,忽视了体育教学过程是极其复杂的,其中有的教师也忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养。     

教师角色的定位和转换

教师是教学活动的促进者、组织者和参与者。在信息时代,教师角色的主要职能已从知识的传授者转变成为学生学习的促进者、组织者、导引者和参与者。其角色行为表现有：帮助学生确立适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展多元认知能力;创设丰富的教学环境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;     

新课改下语文教师角色的转换

新课程改革为教师创造了一个新的机遇。随着语文教学的不断发展,语文教师的角色必须实现新的转变,使自己成为导演的角色、舵手的角色、引路人的角色、促进者的角色、主持人、裁判员的角色、信息平台的角色。而不管自己扮演什么角色,都是为了提高学生的素质,把学生的个性、创造精神、良好语文习惯培养起来,这才是语文教师的根本任务。     

新课改背景下的高中英语教师的课堂角色转换

新课改要求高中英语教师不能保持之前传统的"一言堂"式的教学模式,应该适时转换思想、转变自己在英语教学中的角色,更好的进行高中英语教学,提高教学水平。     

体育课改中教师角色的转换

体育教师在思想上、理论上以及实践教学中，有效地进行角色转换是体育课改成功的关键。笔者结合自己的工作经验，谈谈对此观点的看法。     

新课改中教师角色转换存在的问题及对策

新课改要想取得预期的成功，离不开教师的积极参与和广泛实践。教师的观念行为转变了即角色转变了，新课改的成功之日也就咫日可待了。但在新课改中教师角色转换存在着诸如教师对角色转换的某些理念把握不准。考试制度、评价制度还未改变，教师角色很难改变等等问题。     

创新教育与教师角色的转换

随着信息技术革命和知识经济时代的到来，全面实施创新教育迫在眉睫。创新教育呼唤教师角色的转换，包括观念系统、能力系统和方法系统的一系列变革，特别是熟练掌握和运用现代教育技术，去主动适应并深入开展创新教育，培养21世纪国家现代化建设需要的创新型人才。     

谈在现代多媒体教学中教师角色的转换

随着现代多媒体技术越来越多地在教学中的运用 ,不仅改变了人们的教育观念 ,也改变了教育方式、方法和内容 ,而且对教师的角色也产生了影响。本文将讨论教师角色的转换以及帮助教师顺利实现角色转换的措施。     

新课程中体育教师角色的转换

新课程改革的目的是面向全体学生,提高基本素质,开发个体潜能,促使他们在德、智、体诸方面全面发展和主动发展。它注重个体综合素质的提高和个体发展的自主性、自觉性和创造性,尊重学生人格的价值和独特的品质,强调学生的个性发展和生动活泼地学习。在新课程中,体育教学的目的是为了提高学生整体素质,培养和发展他们良好的个性,让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会健体。而要达到这一目的,体育教师要从以下九个方面进行角色的转变。一、由管理者变为组织者新课程要求教师成为引导学生主动参与的组织者。作为组织者,教师要以学生为主体…     

浅谈新课程中体育教师的角色转换

随着新课程的全面推广,突出以学生主动发展为中心、体现探究、合作、兴趣、以人为本的价值观等新的理念呈现在教师面前.面对新课标,教师的角色应该如何转变呢?笔者认为:在新课程中,体育教师是一个和学生共同构建新课程的设计者;体育教师是一个具备现代教育观念和教育素养、知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学去促进学生全面发展的教育专业人员.     

双导教学中教师角色的转换

双导教学是指蓟县一中实验的导学导思教学法,它在新课程背景下产生,更加强调教师在教学过程中对学生的启发与引导,更加强调学生在学习过程中的主体作用.因此,教师必须完成如下角色的转变1.由传统的知识传授者向双导教学中知识传授者的变化;2.由传统教学中的权威性指导者向双导教学中的学生学习发展的促进者转换;3.教师成为研究者.     

新课改中教师角色的转换

新一轮课程改革是我国建国以来的第八次基础教育改革,它实现了我国基础教育从学科本位、知识本位走向学生本位的历史性的转变。这次课程改革不仅要求教师观念的更新,更要求教师角色发生根本转变。教师既是学生学习上的促进者,更是学生生活上的朋友。为此,教师必须转变原有的观念,尽快实现其自身角色的转换。     

浅议新课改下语文教师角色的转换

正在新一轮语文课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革呼唤语文教师角色的转变,教师的任务不再局限于"传道、授业、解惑",而是要"启智、陶情、冶性、锤志"。教师在实施新课改时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。因此,在新课改逐渐推广之际,准确认识与全面把握教师新角色已成当务之急。     

谈体育教学改革过程中教师的角色转变

由教师的注重“教”向学生的注重“学”的方向转变。体育教学中有的知识和技能,学生一看就会,一点就懂,甚至技术动作比教师做得还规范,这时如果教师仍然按部就班地“教”,学生“学”起来就索然无味了,如：在教学篮球“运球上篮”时有的学生已经很熟练了,可教师还在讲解、示范,让学生重复练习,使学生感到乏味、无兴趣。即使有的技术动作很难,教师一味的去“教”,而不管学生能否“学”会,也是费时费力而达不到“教”好“学”成的效果,所以调整好“教”与“学”的比例,充分理解学生的学习动机和需求心理,适当适时地“教”,把学生的“学”放在重要位置,是教师角色转变的关键因素之一。     

中学体育教学中如何运用新课改

如何运用新课改理论来指导我们实际的体育教学,对于我们教学的成败起着至关重要的意义。因而,我们应该从教材,教师,学生,课堂形式以及评价形式这几方面进行努力,来完善我们的体育教学。     

中等专业学校转型过程中教师的角色转换

中等专业学校向高等院校转型过程中，教师队伍存在着问题和不足，要想主动适应社会发展需要，实现自我跨越，必须转变观念，提升学历，参与教改，重视科研。