提高学员外语交际能力的有效途径

探索了如何提高学员外语交际能力的几种有效途径。提出“以学员为中心”的小组互动模式,旨在激发学员积极主动地用英语交流，增强其学习兴趣和交际热情，能有效地提高英语听说能力；充分利用多媒体教学手段，提供视听英语语言环境；积极开展第二课堂活动，扩展课堂教学效果；注重理由生情感交流，发挥教员的主导作用，为有效实施各种教学手段奠定基础。     

创新型的大学英语教学模式——浅谈以学生为中心的主体教学模式与交际能力培养

改革传统的大学英语教学模式需要树立以交际为目的，以学生为中心的教学新理念和实施以学生为中心的主题教学模式。这一崭新的教学模式以及配套的《新编大学英语》教材，旨在培养学生的语言综合应用能力，近三年的教学实践证明：该模式有效地培养了学生运用英语进行交际的能力。     

论以学生为中心的英语课堂教学模式

大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力，以学生为中心的英语课堂教学模式是实现这一目标的行之有效的方法之一。本文结合作者的教学实践经验，重点探讨了实施以学生为中心的英语课堂教学模式的理论基础以及如何在高职院校英语课堂中运用以学生为中心的教学模式，以推动高职院校的英语教学改革。     

探讨大学英语互动教学模式及其应用

本以理论为依据，通过具体的例子，探讨了大学英语互动教学模式，即以学生为中心，以培养学生的交际能力为目标的教学模式。     

开展“以学生为中心“的大学英语教学

为了在大学英语教学中贯彻素质教学，我们应转变教学思想和教学模式，在提高学员语言能力的基础上，注重培养学员的语言运用能力，使学员既能用英语获取信息，又能用英语表达信息，增强用英语思维的能力。纵观多年来的教学情况，大学英语教学主要是按“以教师为中心”的模式开展的，课堂教学以教员的讲解为主，学员的主要任务是听和作笔记，很少有参与教学的机会。衡量英语教学质量的标准往往是落实到学员四级统考的合格率及优秀率是否高。“以教师为中心”的教学模式己无法适应大学英语教学要求，并且也不符合大学英语繁学的特点。一门课程…     

提高学员外语交际能力的有效途径

探索了如何提高学员外语交际能力的几种有效途径。提出“以学员为中心”的小组互动模式 ,旨在激发学员积极主动地用英语交流 ,增强其学习兴趣和交际热情 ,能有效地提高英语听说能力 ;充分利用多媒体教学手段 ,提供视听英语语言环境 ;积极开展第二课堂活动 ,扩展课堂教学效果 ;注重师生情感交流 ,发挥教员的主导作用 ,为有效实施各种教学手段奠定基础     

军队干部任职培训英语口语教学模式的理论与实践

本文基于英语交际教学法的理论基础和建构主义的教学观,结合军队干部任职培训的特点和规律,提出了英语口语教学应立足于学员的岗位需求,着力提高学员的交际能力,积极构建具有任职培训特点的教学模式。     

试析大学英语“四学一体”综合教学模式

传统的第二语言的教学是一种语法—翻译法的教学模式,这种教学法及其教学模式无法胜任在跨文化交际过程中第二语言教学所应发挥的桥梁作用。四学一体的大学英语的教学模式是大学英语教学改革的产物,体现了以学生为中心的教学理念,旨在培养学生的第二语言的交际能力以及跨文化交际能力。文章在分析研究了大学英语四学一体的综合教学模式的特点,强调大学英语教师要重新调整教学心理,反思与界定在第二语言教学的有效教学活动过程中大学英语教师的职能和角色。     

关于英语交际型教学中课堂提问的探讨

英语交际型教学旨在培养学生具有良好的运用英语进行语言交际的能力。在当今盛行的“以学生为中心”的交际型教学模式中,教师的课堂提问发挥着重要的作用。本文初步探讨了英语交际型教学中教师的课堂提问应注意的问题。     

谈高中英语口语教学中交际能力的培养

随着我国外交关系日趋频繁，对外语人才的需求越来越强烈，培养学生的英语交际能力显得尤其重要。然而大家都知道传统教学模式是以教师为中心，英语教学的重点往往集中在语法和词汇方面，忽略提高学生的英语交际能力，结果有些学生能在考试中取得好成绩得高分，但他们不能用英语开口说话。目前，新课程改革背景下，传统的教学模式逐渐得到改善，     

交互式语言教学与学生英语交际能力的培养

我国英语教学的一项重要的目标是培养学生的英语交际能力。传统的教学法未能有效地提高学生的语言交际能力。要想培养学生的英语交际能力,必须在教授和学习英语的过程中,通过教师与学生之间英语的互动过程得以实现。交互式语言教学能够克服传统教学模式中存在的缺陷,它是一种以学生为中心的全新的教学模式。     

现代教育理念与现代管理原理在涉外英语培训中的应用

针对学院开办的美国EMBA涉外英语强化培训班,以提高涉外商务人员的交际(Com-munication)能力为宗旨,引入先进的培训理念、采用先进的岗位需求分析法(DACUM分析法),用现代化质量管理方法戴明(W.E.Deming)循环控制培训质量,提高了学员的涉外英语交际能力。     

英语Ⅰ（1）语法重点及练习

语法乃是英语Ⅰ(1)的教学重点之一，要求学员做到基本概念清楚，并能在口、笔语实践中正确运用所学的语法知识，不断地提高使用英语进行交际及阅读理解的能力。     

英语Ⅰ(1)语法重点及练习

语法乃是英语Ⅰ(1)的教学重点之一，要求学员做到基本概念清楚，并能在口、笔语实践中正确运用所学的语法知识，不断地提高使用英语进行交际及阅读理解的能力。     

英语课堂教学中的"交流-互动"

本根据现代教育中“以学生为中心”的教育理论，改变传统英语教学中知识“注入式”教学模式。大胆引进“交流-互动”教学模式。迅速提高学生运用英语进行交际的能力。     

关于独立学院大学英语教学模式的探索

2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定：大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能．跨文化交际和学习策略为主要内容,井粟多种教学模式和教学手段为一体的教学体系^[1]。因此,单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学。本文从独立学院的实际情况出发,探讨了教师中心和学生中心教学模式的整合和应用。     

浅谈高中英语口语教学中交际能力的培养

随着我国外交关系日趋频繁,对外语人才的需求越来越强烈,培养学生的英语交际能力显得尤其重要。然而大家都知道传统教学模式是以教师为中心,英语教学的重点往往集中在语法和词汇方面,忽略提高学生的英语交际能力,结果有些学生能在考试中取得好成绩得高分,但他们不能用英语开口说话。目前,新课程改革背景下,传统的教学模式逐渐得到改善,以学生为中心的教学模式发展起来。新课程改革也越来越重     

英语Ⅰ(1)语法重点及练习

复习要点。语法乃是英语Ⅰ(1)的教学重点之一，要求学员做到基本概念清楚，并能在口、笔语实践中正确运用所学的语法知识，不断地提高使用英语进行交际及阅读理解的能力。     

刍议初中英语口语训练

初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。[编者按]     

英语强化教学中阅读和交际能力的培养

语言教学的最终目的,是培养学生以书面或口头进行交际的能力。英语强化教学更是如此,因为它的教学对象是准备到英语国家攻读博士学位的研究生和即将到国外进修或从事科研工作的访问学者,他们急需与此有关的英语交际能力。因此,如何帮助学员获得英语交际能力,便成了各英语培训部努力研究的课题。本文拟在广州英语培训中心