《物理化学》试卷分析

《物理化学》是化(轻)工、化学类各专业的一门必修的重要基础理论课,是继《无机化学》《分析化学》,《有机化学》《高等数学》、《普通物理》等之后开设的课程,它集数学的逻辑性。物理的抽象性,化学的“杂乱性”为一体,是用物理、数学的基本原理和基本方法探求化学变化基本规律的一门学科。因此说,是化学课程中难度最大、最不容易掌握的。     

浅谈《高等数学》课存在问题及解决方法

高等数学作为非数学专业的基础课,对其他学科,如物理、化学起着至关重要的指导作用。从社会经济和文化的发展,从面向二十一世纪培养各行各业的高水平人才的要求来看,数学教育存在以下一些问题: 一、严重脱离实际,不能很好地为其他学科服务。 1.课程内容陈旧.拿与应用联系本来很密切的微积分数学情况来说,脱离实际的情况就很严重。目前高等数学情况与美国著名数学家拉克斯1989年批评的情况一样,他说:“应用的观点,对于急需改革的大学本科课程是至关重要的。尤其最弱是微积分方面,自从做研究工作的数学家不再担任本科教学以来,大学里的微积分教学就一直毫无生气。”现有的微积分课程与数学家对微积分的应用与思考方式很不相符。     

在中学数学中开设部分微积分课程的必要性

是否应在中学数学中开设部分微积分课程，已有过一些人探讨过此类问题，提出过许多肯定或是否定的意见和建议。笔者认为从数学教育的长远发展来看，将部分微积分内容在中学开设是可行的，而且也是非常必要的。     

引入前沿成果提高物理化学课教学质量

物理化学课程作为一门化工专业的基础理论课程,既承担着将无机化学、有机化学和分析化学等课程的知识上升到更高理论层次的责任,也扮演着承担化工原理、化学反应工程等课程的理论基础的角色[1]。另一方面,物理化学作为一门研究化学体系中物质结构和变化基本规律的学科,从20世纪以来,通过量子力学和现代物理方法,在化学热力学、化学动力学、结构化学和电化学等领域取得了大量令人兴奋的科研成     

对中学开设“微积分初步”的认识

从今年秋季开始,高中二年级开设“微积分初步”。由于这是解放以来第一次统一开设的课程,因此在教学中可能产生一些认识问题。这里,提出个人的一些肤浅看法,一、微积分研究的对象和使用的工具微积分作为变量的数学,主要研究现实世界中的运动变化现象,而这种现象在数学上是用函数来表达或模拟的,因此它研究的主要对象是函数。对于运动变化对个微积分不仅考察量变状态下的数     

物理化学学习辅导(一)

在本学期中。《物理化学》课程着重讨论了化学热力学的基本理论——热力学第一及第二定律以及它们在各种物理和化学过程中的应用。本文仅就各章的一些重、难点问题进行分析,以期能对学生有所裨益。     

不一样的物理化学——彭笑刚《物理化学讲义》

《物理化学讲义》由浙江大学彭笑刚教授所著。全书从量子化学基础出发,通过统计热力学过渡到宏观物理化学理论框架,突出了溶液在化学中的地位,并在此基础上将化学动力学统一到热力学理论中,以新体系、新角度、新内容全面梳理物理化学的知识结构,体现了现代物理化     

物理化学学习辅导(一)

在本学期中,《物理化学》课程着重讨论了化学热力学的基本理论——热力学第一及第二定律以及它们在各种物理和化学过程中的应用。本文仅就各章的一些重、难点问题进行分析,以期能对学生有所裨益。第一章气体理想气体是本课程的主要研究对象,所以在本章中着重讨论了它的性质及 pVT 行为。     

浅谈《高等数学》中极限的教学

当前师专许多专业都开设《高等数学》这门课,由于这门课最基础部份是微积分,而极限是微积分最基本的重要概念之一,是学习这门课程的主要工具。极限方法贯穿于微积分的始终,微积分基本问题的解决,主要概念的建立,大都依赖于它。但极限概念和思考方法对学生来说比较陌生,又加之非数学专业的学生普遍存在着数学基础差,因而造成许多学生厌学。因此,怎样从一开始让学生正确地掌握极限概念,正确求出极限是教师上好《高等数学》这门课程的关键。     

新形势下工科院校物理化学实验教学改革的初探

物理化学实验是运用化学和物理领域的一些实验技术来研究物质的物理化学性质、化学反应和相关过程规律的基本手段。在传统的物理化学实验教学下,往往对学生自己分析实验问题,解决实验问题的能力培养上认识不够。针对这个问题,本文在西北工业大学"物理化学实验"课程教学实践的背景下,对物理化学实验课程教学改革的问题进行了探讨,并论述了实验准备阶段、评价考核体系和开设综合实验课三个方面的改革。     

物理化学实验教学改革的探索

物理化学实验是物理化学课程教学的重要组成部分,是对学生进行动手能力和科研能力培养的重要实践环节。它是材料专业、化工化学专业、制药专业及相关专业的重要基础实验课程。集中了数学、物理、化学知识于一体,帮助学生加深对物理化学学科中的基础理论的理解,掌握物理化学实验的基本技能,掌握物理化学仪器的使用,提高学生分析问题和解决问题的能力,建立起科学严谨的逻辑思维方法。但目前很多学校     

独立学院直观微积分课程建设研究

针对独立学院学生文化素质教育,本文研究了开设大学数学直观微积分课程的教学模式,并研究了课程培养目标.直观微积分课程融入现代信息技术,从数学文化、数学家与数学史、数学概念直观和数学实验等方面讲授,从而提高学生科学修养,满足独立学院人才培养目标的要求.     

逾越形式化极限概念的微积分课程--《普通高中数学课程标准(实验)》实证研究

在普通高中开设微积分课程具有向学生传授现代数学思想,给学生提供解决变量问题的工具,为学生进一步学习构建基础并传播大众数学文化等方面的价值.《普通高中数学课程标准(实验)》下的微积分设计逾越了形式化极限概念学习这一障碍,强调微积分学习的思想性、选择性和广泛应用性.学生对新的微积分课程设计是接受的,而且表现出了积极的学习态度,尤其对导数的广泛应用性具有浓厚兴趣,但教师对“ 无极限导数” 表现出较大的不适应.直观描述极限定义、适当介绍微分概念是对微积分设计的进一步期望;改善教师的微积分课程价值观和知识结构是新课程顺利实施的关键.     

文科微积分教学的探索研究

《微积分》是高等数学的基础课程,本文结合教学中的实践,讨论了对大学文科专业学生开设微积分课程的必要性和意义;分析了文科微积分教学过程中存在的问题;从授课内容设置、教学方法、作业布置、考核方式等方面探索研究了如何更有效地开设文科微积分课程。     

改进物化实验教学的实践与思考

物理化学实验课程是化学专业教学计划中一门重要的课程。它在理解、检验化学学科的基本理论,掌握、运用化学中基本的物理方法和技能,训练、设计科学实验方法以及培养学生科学思维和综合分析解决问题的能力方面有着重要的作用。为了使化学系的学生通过物理化学这门课程,掌握思考、探索和研究的方法,并在理论和实践上都得到全面的提高,毕业后更好地适应科学技术迅猛发展的需要,我们对传统物化实验教学存在的问题加以剖析,进行了探索性改进,为进一步提高物化实验教学质量提出一些设想。一、实验教学存在问题的剖析从实验内容来看,传统…     

随机数在化学基础实验CAI课件中的运用

一、概述提前开设化学基础实验课,即本科生入校后,在化学理论课程还没有开设的情况下开出化学基础实验,是我院工科化学基地提出的新教学模式的组成部分,也是我院化学实验中心教改的尝试。从教学实践来看,取得了很好的成效。为了配合提前开设化学基础实验课,我们研制了相应的ＣＡＩ课件。鉴于学生还没有系统学习有关的理论课程,故该套ＣＡＩ课件主要从三个方面组织材料：一是化学实验的理论基础及知识;二是实验过程的自动演示;三是模拟实验及实验数据处理。其中,模拟实验是主要部分。通过它,学生可以在计算机上“做”实验。这既是…     

美国AP统计学课程考试之特色分析

在一些介绍美国数学教育观感的文章中我们有时会读到美国有一种AP课程(The Advanced Placement Programe)．所谓AP课程,是美国为满足一部分想多学一点的高中生开设的选修课程系列．目前已经开设的AP课程涉及20个学科、35个考试科目,数学类有微积分AB、微积分BC和统计学这3个．有意思的是,2007年5月,汉语和中国文化(Chinese Language and Culture)也将列入其AP课程．     

美国中学物理教学见闻

一、美国中学物理课程的开设情况美国的初中不单独开设物理课,通常是与化学、生物、地学综合在一起学习。有的初中三年都是综合的科学课程,有的是七、八年级学综合的科学课程,到九年级只学包括物理和化学知识的物理科学,也有的是在七年级学生命科学,八年级学地学,九年级学物理科学。一般说来,他们在初中学习物理知识的课时比我们少些,学习的内容也比我们少些。美国高中物理的开设情况比较复杂。有的设在十一年级,有的设在十二年级,也有十一、十二两个年级都开设物理课的。一所学校里常常开设不同水平的物理课,有的是低水平和高     

由“力学”教学反思高中物理学习

进入大学本科阶段学习的物理系的大一学生,遇到的第一门物理专业必修课程就是力学。力学中的质点和质点组力学占的比重很大,学时约为课程的二分之一,力学就从质点运动学和质点动力学开始,里面涉及到的数学知识就有微积分和矢量。对于物理系大一学生来说,高中阶段虽然现行教材中有微积分初步,但由于高考不考而未学;本科阶段由于高等数学课与力学课并行,而高等数学课赶不上力学课的需要,微积分应用出现问题也在所难免。本文旨在指出力学学习初期除去微积分应用的四个常见问题。这些问题在数学系已学过数学分析和化学系已学过高等数学的大二学…     

《科学》合科教学存在的问题与对策

课程综合化已成为当前课程改革的基本趋势,综合课程的开设是课程综合化趋势的必然产物。新一轮基础教育课程改革中开设的初中《科学》,就是由原来的初中物理、化学、自然地理、生物四门学科整合而成的一门新的"科学综合课",属于理科综合。在《科学》综合教学过程中存在着许多问题,有待进一步研究和探索。