在与学生的互动中完善你的教学设计

今天早上,论坛上有一个去年的旧帖子被“顶”了上来,内容如下:楼主:各位高人,有没有小学信息技术教案?我今年新任信息技术课程,所以想请各位高人给我小学信息技术第一册和第二册(黑白版)的教案参考一下,小生不胜感激!谢谢!第2楼:[求助]谁有啊?我也想要啊,救命啊!第3楼:我也要啊!!!!救命啊!我这个星期一定要一个!!类似这种求教案的帖子在各大论坛上频频出现。但这些寻求教案的教师,在得到教案后是用来上课吗?我猜这种可能性不太大,估计是稍作修改就交到教导处去应付检查了。为什么有些信息技术教师不写教案?主要原因可能还是我们能用来备课的…     

在数学教学中与学生互动

传统的教学模式是:老师讲,学生听,学生的主观能动性没有得到很好的发挥.而按新课标的指示:要加强教学过程中师生的沟通和交流,因此,在教学中与学生互动就显得特别重要.     

在数学教学中激励学生互动

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

让学生在互动教学中参与

培养21世纪新型人才,全面实行素质教育,已成为社会的共识。互动式教学作为实施素质教育过程的一种新方法其基本理念是以教师为主导,学生为主体,让学生主动地参与教学,探究知识教学中师生互动,激发学生学习的主动性、积极性和创造性,使学生成为教学的主体,使每个学生都有机会参与课堂活动,充分展示自己的才能,让学生参与探究,参与创新,参与合作,在参与中体现学生的主体价值。那么,主动参与如何才能在课堂教学中得以实现呢?我从以下几个方面谈谈自己的看法。一、创设情境,激发学生参与的欲望学生是教育的主体,一切为了学生的发展是课堂教学的…     

在教学互动中培养学生的创新能力

“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新，是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新能力。培养学生的创新能力，也是素质教育的重要部分。高效有趣的教学活动是教师巧妙引导下的师生互动。在教学中培养学生的创新能力，途径不少，笔者多年的探索如下。     

有效设计教学 促进学生与文本互动

教师要能适度选用一些具有一定思想性的经典文学作品作为阅读素材,适当开设文学赏读课来帮助学生感受美文,欣赏语言,品读人物,体会真情,通过有效的教学设计促使学生与文本互动。我以剑桥英语"The Gift of the Magi"一课为例,说明如何帮     

在互动中提升学生美术教学的参与度

<正>互动式教学是一种适合在小学美术课堂上开展的教学模式。该模式不仅能很好地调动学生课堂参与的积极性,还能极大地提升课堂教学效率。1.加强师生交流。互动式教学的一个直观体现便是师生间的交流合作。因此,教师要培养学生的交流与沟通能力。如:我们可以利用美术教材中的"摸一摸、画一画"这些趣味性强的教学环节来帮助学生同教师进行交流。教师可以利用一些美     

在互动教学中培养学生自主学习能力

在语文课中实施互动式教学,教师与学生之间进行角色互位,能增强老师与学生之间的信息交流,使整个语文课程教学生动活泼、充满活力,远离单调、沉闷,激发同学们的阅读兴趣。     

让学生在互动中探究——《眼睛的科学》教学设计

教学目标1.引领学生通过对眼睛构造的观察、思考、实验、推想等活动,使学生知道眼睛怎样看见各种物体,了解近视的成因以及保护视力的方法。2.培养学生的观察、实验能力,体会眼睛在日常生活的重要眼卫生习惯。教学重点认识和理解视觉的形成过程。教学难点人的眼睛既能看到近处物体又能看到远处物体的构成原因的模拟实验。(凸度大小不同的凸透镜与物体距离远近不同,成像清晰度也不同)。教学准备能避光的实验室或教室、眼球结构立体模型、视觉成因示意图、近视的成因模拟实验图、蜡烛及凸透镜、支架、纸屏、火柴、多媒体课件、收录机、眼保健操…     

在教学过程互动中培养学生的关键能力

职业教育在人才培养过程中,既要突出加强学生实践操作技能的培养训练,又要重视学生关键能力的培养提高.职业院校应充分认识关键能力对学生的重要意义,通过各种途径尤其是在教学过程互动中培养学生的关键能力,提高他们的社会竞争能力、市场适应能力和自我发展能力.     

论高中化学教学中与学生互动实验的重要性

在高中化学学科考查中,化学实验考查占据极大比重,这不仅仅是因为高中化学学科对于学生具体实践能力要求在不断提升,还是出于对新课标下化学学科应提升学生综合素养的要求。但是,单向实施的化学实验与传统化学教学课堂并无差别,只有具有学生互动实验的化学实验课堂才是有效的。本文将对比传统化学实验教学与互动性化学实验教学的差异,并以此得出高中化学实验教学在学生互动实验的重要性。     

在口语交际教学中让学生带着情意互动

作为一个新时代的语文教师．在阅读了很多名家名师的著作后。我深刻地认识到：口语交际能力是不容忽视的。随着时代的发展．口头表达能力在社会生活中的重要性越来越突出，口头表达能力不佳的人在现实工作和生活中．将遇到许多不便。在口语交际课的教学实践中，我努力摸索并通过多种渠道提高学生的口语交际能力．力求达到全面提高学生综合素质的目的。     

在语文互动共享式教学中引导学生自学

一、指导课前预习,培养学生的自学习惯教师要引导学生在预习中解决那些自己能解决的问题,要让学生知道,这样做不仅可以提高自己独立解决问题的能力,还有助于培养他们发现重点、难点的能力。可是,就算这样反复叮嘱,仍然只有部分学生在课前预习。针对这种状况,我们课题组精心设计了语文预习卡,以富有逻辑性、启发性的自学提     

开展初中英语互动教学让学生互动中生成新知

在教学过程中,"教"的主体是教师, 客体是学生,媒体是教材.也就是说,在教与学的双边活动中,教师应发挥其主导作用,促使学生在获取知识的同时发展思维,通过积极探究,使"死"的教材转化为"活"的能力.     

在教学中培养和完善学生的健康心理品质

文章从发挥教学的整体功能入手,分别论述了在数学教学中培养学生的学习兴趣和爱好;培养学生的良好学习习惯;培养学生的自信心和进取精神;培养学生的意志和毅力等健康心理品质的经验和做法。     

在教学中培养和完善学生的健康心理品质

文章从发挥教学的整体功能入手,分别论述了在数学教学中培养学生的学习兴趣和爱好;培养学生的良好学习习惯;培养学生的自信心和进取精神;培养学生的意志和毅力等健康心理品质的经验和做法.     

教学互动与学生德性成长

从两个课例入手,分析学科课堂教学中师生、生生之间的互动可能产生道德价值资源并对学生的德性成长产生作用,这种教学互动有自己的展开逻辑,原始价值资源的生成、主题深化过程中的价值引领、价值共识的达成及对分歧和差异的尊重,是这一逻辑过程中的重要节点,而教师对文本的解读深度、学生对文本的认同与体验、互动中教师对价值资源的捕捉与回应意识和能力,都会对互动的品质与效果产生影响。     

怎样在语文教学中完善学生的心理素质教育

现代社会需要高素质的人才,高素质的人才必须有独到的创造能力,强烈的竞争能力和适应环境的能力.而这些能力的养成,又必须以健康的心理素质为基础.语文学科是一门基础学科,其教学过程始终关联着学生的心理活动.语文教师在教学中可以有意识地借助教学手段,从以下几方面来培养学生的健康心理、完善学生的心理素质.     

在学生的参与中进行互动

学生是学习的主体,在课堂教学中,教师应积极引导和鼓励学生参与教学活动。学生只有参与教学活动,才能主动、愉快地学习新知识,他们的自主性、独立性和创造性才能得以充分发挥,并且在智力和能力上获得发展和提高。     

互动教学的设计与实践

在教学中进行互动教学设计与实践，在互动教学中实现教学目的，培养学生能力，提高学生素质。