跨文化意识对汉语学习的影响

意识决定人的行为，有了正确的跨文化意识，便会树立正确的语言学习观，本文通过探讨跨文化意识与汉语学习之间的联系，说明正确的跨文化意识树立的必要性和重要性及如何树立正确的跨文化意识。     

英语语言学习中跨文化交际因素的重要性

文章从英语学习需要适应现代化社会发展和社会交际需求的角度出发，提出重视语言学习中的跨文化交际因素。阐述了语言学习必须和文化学习相结合，必须合理地进行文化背景知识的参与和运用，真正实现语言表达方式和用法上的习得与内化。     

高职高专英语教学与跨文化学习

本文从当前高职高专学生英语学习中所存在的跨文化障碍问题出发,剖析了文化和语言的关系,论述了英语教学中文化嵌入的重要意义,针对教师如何在教学中进行文化嵌入,学生如何进行跨文化学习提出了一些个人的看法和建议.     

在英语合作学习中增强学生的跨文化意识

本文从当前培养社会发展所需的人才角度人手，提出运用合作学习增强学生的跨文化意识，提高学生的跨文化交际能力这一问题，并从理论和实践两个层面进行了分析和论证。通过笔者在高中英语教学的具体实践．说明合作学习在增强学生跨文化意识上的可行性和可操作性以及可能取得的实际效果。     

跨文化意识是进入英语世界的钥匙

本文以语言与文化的关系为理论基础,讨论了文化差异对英语学习的影响,充分说明了跨文化意识的重要性,并进一步介绍了文化导入的原则、内容及具体方法。     

跨文化交际中的英汉礼貌差异

礼貌现象普遍存在于各种语言国度中，礼貌制约着人们的言行，协调着人们的交际活动，是人们进行交际时要达到畅通所不能忽视的一个重要因素。礼貌不仅仅用语言表达，但用语言表达礼貌是各种文化的人最常用的手段，也是语用学研究的重要组成部分。礼貌语言的使用与文化价值观念有着密切的关系。首先，语言是文化的产物，文化的重要载体，文化的组成部分。     

文化学习对跨文化敏感的影响

文章旨在于研究文化学习对跨文化敏感水平是否有显著的影响。此调查采用了陈国明和Starosta的"跨文化敏感度量表",以及实验组控制组的前后测设计。所有的受试均来自广东外语外贸大学国际学院的一年级学生。研究结果显示,文化学习在一定程度上提高了学生的跨文化敏感水平。学生在构成跨文化敏感的两个因素(交际参与度与差异认同感)上有了明显的提高。     

跨文化意识的培养对英语阅读学习的重要性

阅读作为最基本的英语语言能力之一,受到了英语学习者的重视。但在实际英语阅读学习的过程中,有不少英语学习者由于缺乏跨文化知识出现了“文化休克”（culture shock）现象,对英语阅读学习的效果产生了直接的负面影响。我们主张通过建立跨文化图式网、充分发挥教师作用以及强化学习者课外阅读等途径培养跨文化意识,并以此来提高英语阅读学习效果和学习者的英语阅读能力。     

跨文化意识培养对大学生英语学习的重要性

全球经济一体化的趋势导致英语作为一门通用语在世界上取得了举足轻重的地位,联合国和世贸组织等国际组织将其作为官方语言,世界上的大多数国家也把它作为第二语言普及并推广.为了顺应时代的潮流,满足社会发展的需要,英语学习已经列为我国学生学习中必修的一门科目.     

非语言因素对英语学习的影响

在英语学习过程中，人们往往过多地关注词汇、句法等语言本身的框架，而由文化背景，风俗习惯等形成的社交模式和交际规则等非语言因素对英语学习的影响亦不可小视。因此英语学习者要以坚实的语言技能为基础，不断深化对英语国家的历史、社会、文化等方面的认识与接触，融会贯通，实现精通掌握英语交际规则的目标。     

跨文化交际中的肢体语言

肢体语言与学外语一样,都是文化的一部分。除一些世界公认的肢体语言外,不同的文化还有各自的肢体语言。跨文化交际时,相同的肢体语言形式可能具有完全不同的意义。本文简单对比中关肢体语言的差别,并介绍了一些国外常用的肢体语言,以此来说明在学习外语的同时,多了解一些国外常用的肢体语言是会有帮助作用的。     

英语教学与跨文化交际

以语言和文化的密切关系为切入点,探讨了学生在学习第二语言时必须同时注重学习其文化知识,才能更好地进行跨文化交际,并指出在英语教学中如何进行文化教学.     

跨文化交际视角下商务英语教师的跨文化教育研究

商务英语教师是商务人才的培养者和知识的引导人,其跨文化素养直接影响着学生的跨文化能力的培养和应用。跨文化教育要求商务英语教师在知识层面、能力层面和意识层面都必须具备一定的素质。因此,商务英语教师应转变教育观念,增强自我意识,重视跨文化知识和能力方面的培训。     

英语教学与跨文化交际

以语言和文化的密切关系为切入点，探讨了学生在学习第二语言时必须同时注重学习其文化知识，才能更好地进行跨文化交际，并指出在英语教学中如何进行文化教学。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的。教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破“哑巴英语”的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的.教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破"哑巴英语"的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际.     

How Can Chinese English Teachers Create a Communicative,Intercultural Classroom to Achieve Optimal Student Learning Outcomes

The main goal of English language teaching is to train the students’ ability to listen,speak,read and write in English,and develop their communicative competence.Traditional English teaching cannot meet the requirements of the learners and society as more and more international opportunities could be accessible.Teachers are no longer the controllers in the classroom;they act as facilitators,assessors,organizers,prompters and participants.This paper,therefore,aims to discuss how Chinese English teachers can create a learner-centered,communicative and intercultural classroom to achieve the best student learning outcomes.     

大学英语教学中的跨文化教育

大学阶段是英语学习中极其重要的提高与完善时期,此阶段的跨文化教育是非常重要的一环节。本文从大学英语教学中加强跨文化教育的必要性和目前我国大学英语教学中跨文化教育的现状来论述跨文化教育在大学英语教学中的重要性,并提出如何在教学中实现跨文化教学。     

跨文化交际对外语教学的影响

从语言与化、化与交际的关系入手，阐述了跨化交际研究对外语教学的和重要性。作分别从化词汇、语法、语域、语用、交际五方面对外语教学的影响，阐明其研究的必要性。再从跨化知识的新颖性、趣味性、实用性及可思性，说明其研究的重要性。