在数学教学中培养学生的创新意识

创新意味着生存，创新意味着发展，推行创新教育是时代发展的必然。那么，在数学教学中，应该如何抓住学科特点，找出创新教育的突破口，培养学生的创新精神呢？     

数学教学中对学生创新思维的培养

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺的动力，它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，我们知道，创新能力总是在问题解决中发展起来的，问题解决是创新的土壤，并非所有的问题解决都包含有创新，但创新无疑都包含着问题解决。在教学过程中，教师要从问题下手，设法激发学生对学习数学的热情，     

论新时期创新教育策略

创新是各项事业发展的强大动力，我们的教育事业也是在创新中发展的。在知识经济到来之际，为满足社会对创新人才的需求，必须在目前的教育改革中，从教育思想和观念、课程内容、教师素质、教育方法以及教学体制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新教育。     

不变的宗旨 不懈的追求--泉州师院图书馆的发展与创新

读者状况已经发生和正在发生的重大变化，要求我校图书馆在发展的进程中不断创新，以适应新形势下读者需求的变化，过去，图书馆在发展中有所创新；目前，图书馆的发展需要进一步创新；未来，全面的创新将与图书馆的发展相伴相随。     

浅谈小学数学课堂创新教学

创新教学是人类文明在新一代人身上的再造与创新，是学习者在人为优化的创新活动中，自觉、主动地发展身心素质的自我创新过程，创新教学的基本目标是：培养学习者的创新素质，实现自主创新与全面发展。     

以问启思，创新思考——初中历史问题情境中培养学生创新意识的策略探究

以问启思，利用恰当的问题情境促进学生创新思考，符合核心素养教改要求，是落实历史学科育人功能的需要。历史作为一门人文社会学科，在历史教学中通过创设问题情境对培养学生创新意识有特定优势。因此，教师要巧设问题情境，从学生历史创新意识的内在发展逻辑入手，促使学生在分析历史问题中养成创新意识。文章从素质教育理念、核心素养教改和历史学科育人功能出发，分析初中历史问题情境中培养学生创新意识的意义，结合教学实践案例，沿着“创新动机—创新兴趣—创新情感—创新意志”的逻辑，研究初中历史问题情境中培养学生创新意识的策略，以提升历史教学有效性，促进学生创新意识发展。     

职业学校英语教师创新意识的培养与学生学习能力的提高

我们正步入一个创新的时代。教育随着时代的发展而发展。传统的应试教育已不再适应现代社会的发展，并终为社会所淘汰。在教育的变革中，传统的应试教育向多元化教育的方向发展。这就要求新时代的教师转变思想，不断进取，不断创新，教学形式的创新，教学内容的创新，教学要求的创新，打造多元化能力的人才。同时，在教与学的师生交往、互动中，提高学生的学习能力。从而使得教与学的相得益彰。     

“三个代表”重要思想与教育创新

教育创新必须以“三个代表”重要思想为指导，在先进生产力的发展中寻找动力，充分利用科学技术的发展成就；准确把握先进文化的含义与前进方向，发展先进文化；以最广大人民群众的根本利益为教育创新的价值标准。在创新中提高教育教学质量，实现人的全面发展。     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

在实践活动中培养学生自主创新的潜质是非常有效的．体育课程在这方面有得天独厚的优势。在教学活动中，教师要提高自身的创新意识，营造和谐的创新氛围，建立客观的创新机制，使学生变被动学习为主动创新实践，从而使学生的创新意识得到提高，创新能力得到培养，创新个性得到发展。     

可持续发展战略的创新机制

可持续发展战略是我国的基本发展战略，在此战略中，蕴涵着一整套创新机制，这套新机制包括全新的价值观，巨大的产业创新空间，对技术创新的指导作用以及相应的体制创新和政策创新能力。充分发挥可持续发展战略的创新机制，对我国的发展有十分重要的意义。     

综合大学师范教育创新浅论

综合大学中师范教育创新是教育创新的重要组成部分。建立和完善适应教育发展需要的师范教育体系，必须在办学理念、培养目标、培养模式、课程设置上做出实质性调整，以适应社会对教师的需求。在师范教育创新中，是否有创新思维的校长、创新思维的教师群体、师范教育创新的外部条件及创新机制是关键。师范教育必须以质量求生存，以特色求发展，这是综合大学师范教育不断创新和发展的立足之本。     

优化创新因素 培养创新能力

在人的心理品质和个性特点中，潜藏着无穷的创新因素。依据人的心理发展规律．有计划、有步骤地挖掘创新因素．培养创新意识，对于日后创新能力的培养至关重要。实践证明，在作文教学中通过创造性心理品质的培养，挖掘并优化创新因素．会更有利于学生写作创新精神和创新能力的发展。     

马克思主义发展观与创新素质的培养

马克思主义发展观中蕴含着创新素质启迪的丰富科学因素，在创新意识，创新精神，创新能力培养中具有独持功能。1．通过对事物发展本质的分析，使学生明白创新是发展的根本动力，从而激发学生的创新意识，焕发其创新精神。2．通过对新事物成长道路的分析及其新生事物不可战胜原理的分析，增强学生的创新信念，焕发其创新精神，提高其创新能力。     

加快独立学院发展的八个突破

独立学院作为我国高等教育发展中的一支新生力量，要健康成长，必须在规范中立根基，在创新中求发展。只有创新，独立学院才有生命力，才能有生存的空间。     

正确理解创新教育

创新是发展的源泉。人类社会在不断的创新中取得发展进步，作为促进人类发展基石的教育事业更加需要创新。创新教育的提出，无疑将带来教育的重大变革，而对于教育工作者来说，正确理解创新教育，直接影响这一变革的实施。本文就创新教育与素质教育，创新教育与教育创新、创新教育与教师素质三方面阐述如何正确理解创新教育。     

小学信息技术教学中学生创新思维的培养

随着新一轮基础教育课程改革的发展和素质教育的深入，信息技术教室的发展呈现出了更多的可能性。当前，在信息技术教育中，教师应注重培养学生的创造性思维和创新思维。本文基于小学信息技术教学中学生创新思维的培养现状及问题，分析了培养学生创新思维能力的重要性，并依据笔者的教学经验提出了几点在小学信息技术教学中培养学生创新思维的策略，以供参考。     

语文创新教学 培养创新思维

在语文教学中通过创造性心理品质的培养，挖掘并优化创新因素，会更有利于学生创新思维和创新能力的发展。那么，如何在教学中培养学生的创新思维能力呢？①激发好奇心，培养创新思维；②优化教学方法，开拓创新精神：③激活想象能力，放飞创新翅膀；④培养观察能力，烁就创新慧眼；⑤重视标新立异，突出创新灵魂。     

在课堂教学中实施创新教育的探讨

教育创新是时代发展的必然要求，创新教育是一种反映时代精神的教育思想，培养创新人才已成为当今教育的价值取向。只有通过观念、思想、体制、人才培养模式和教学模式的创新，才能在课堂教学中将创新教育落实到实处，才能推动教育的创新，促进职业教育的改革与发展。     

论新形势下的体育教育改革对学生创新能力的影响

创新是一个民族进步和发展的灵魂，时代的发展呼唤着创新教育。体育教育必须以创新为基础，在体育教学中，发展学生的思维能力，拓展学生的思维空间，体现素质教育的重要性。     

人的养成:创新教育的基本内核

创新是人的生命活动和存在方式。创新教育的真谛是养成人，在超越现实中养成人，在弘扬主体性中养成人，在发展精神中养成人。人的养成是创新教育的基本内核。创新教育，首先是创新人、养成人。没有人的养成，就没有创新教育。