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漆占彪 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
二十一世纪是互联网的世纪,不仅改变了人们的生活,还对教学模式提出了新的挑战,我们不能固步自封,这样只能与时代和环境越来越不相适应,要勇于尝试新的教学方法。而与信息技术相结合的微课教学强调“碎片化学习”的概念,是目前比较符合时代特点的学习方式之一,本文以小学数学课堂教学为研究对象,探讨信息技术运用指导下的微课教学的教学方式在小学数学课堂教学中的必要性、可行性以及作用,为更好地指导教学实践提供理论基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着信息技术的日益发展,信息技术在小学数学课堂教学中的运用也更加广泛而深入,使课堂教学发生深刻的变化。同时,也激发了教师对信息技术与小学数学课堂教学深度融合的研究,而研究的重点就是如何恰当地将信息技术运用于小学数学课堂教学中,提高学生的学习效果。 相似文献
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在新课程改革的形势下,数学课程的设计与实施十分重视运用现代信息技术。现代信息技术已经作为学生学习数学和解决数学问题的强有力的工具。如何有效地利用计算机,达到信息技术与数学教学整合的目的?笔者从以下几个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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在信息技术与数学课堂教学不断发展的今天,通过实践与探索寻求信息技术与小学数学课堂教.学的整合。探索出创设情境,激发兴趣;展示过程,积极思维;直观演示,突破重难点;建立资源平台,学以致用的整合方式,促进了数学课堂教学改革的迅速发展和教师教学水平的综合提高。 相似文献
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响,并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科,在与信息融合的过程中,其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》指出:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程,在此过程中,学生不是被动地接受知识,而是主动地、积极地去体验、构建知识。那么,信息技术在此过程中将发挥至关重要的作用,信息技术与数学学科有机整合,就会使数学教学生活化,容易激发学生学习数学的兴趣,促使学生积极主动学习地数学,提高学生的思维能力。 相似文献
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信息技术与小学数学课堂教学的有效整合会充实教学容量,丰富教学内容,能使教学手段多样化,教学方法更加灵活多样。同时,可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的学习主动性,为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生的数学视野,以便于教师为特殊需要的学生提供帮助,提高教学质量,优化教学过程, 相似文献
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王欠 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
以信息化手段为载体开展课堂教学已成了一种共识,信息化的快速发展也极大地促进了课堂教学的改革,小学数学教学改革中,如何将信息技术较好地与课堂教学有机地整合在一起,已成了摆在教师面前的一大课题。 相似文献
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张建凤 《延边教育学院学报》2011,25(4):125-127
信息技术与数学课程整合是现代教学发展的必然趋势,它为现代数学教学注入了新的活力。信息技术与数学课程整合的终极目的应指向学生的数学学习,为学生学习数学和解决问题提供有力的工具。 相似文献
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"信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。"加强信息技术与其他课程的整合,对于实施"素质教育",培养创新人才具有重要意义。教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何把计算机技术有机地融入到学科教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅,才能更好地适应时代的要求。 相似文献
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杨彦琴 《中国教育技术装备》2011,(34):29-30
近年来,信息技术在高中数学教学中的作用凸现出来。在此过程中教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式都不同程度地存在一些问题。为了让信息技术更好地服务于教学,将信息技术与数学课堂教学有效整合成了教育工作者共同研究的课题。信息技术与数学课堂教学的整合,就是把信息技术 相似文献
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随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持.尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,改变着人们的教育观、教学观、学习观,为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的整合化. 相似文献
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张静 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):8-8
新课程标准指出:要重视现代教育技术在教学中的应用,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效率.在初中数学教学中,运用现代信息技术是体现新课程理念的一个极佳载体. 相似文献
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