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探究式教学是目前高中历史教学中一种颇受关注的新型教学模式,这种教学模式打破了以往“以教师为中心”的教学方式.而把学生放在了教学活动中的主体地位。充分发挥了学生的主观能动性.有利于培养学生的综合素质,与当前的新课程理念刚好契合。在本文中,作者就结合自己高中历史教学的实践体会.就如何有效开展探究式教学提出了一些看法。 相似文献
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探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比.探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。 相似文献
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在新课程改革的推动下,高中的各门学科的教学方法也都发生了巨大的变化,不同的科目在教学过程中所选用的教学方法也都有着明显的区别,在高中的历史教学中使用最多的便是探究式教学模式,本文就简单的对探究式教学模式在高中历史教学中的应用进行分析研究。 相似文献
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吕维尧 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的"髙耗低效"局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合高中历史教学经验,就高中历史探究式课堂教学进行思考。 相似文献
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随着素质教育的不断发展,人们越来与注重对学生学科素养的培养.由于历史知识具有固定性,在高中历史教学中会存在一些问题,比如,教学方法单一、教学形式枯燥,从而无法提高教学质量.探究式教学主要注重学生思考与实践的过程,而不是教学结果.探究式教学不但能发挥学生的主动探究能力,还能丰富教学方法,有利于提高学生的历史素养.本文首先... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
在新课程改革要求下,在高中历史教学中要重视史料教学,并引导学生正确运用史料,分析和解释历史。而在这一过程中,恰恰培养了学生的历史思维、探索精神等,与探究式学习的内涵相适应。立足于高中历史史料教学,对实施探究式学习的具体策略进行了详细的研究和分析。 相似文献
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谭梁兴 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0005-0005
在高中历史课堂的教学过程中开展史料教学能更 好地拓展学生的发散性思维,促进学生自主学习意识、自主解 决问题能力的培养,强化高中历史课堂的整体教学效率。但当 前的高中历史史料教学过程中受到应试教育的影响存在着较 多的问题,且教师在教学中也未能结合学生的核心素养开展探 究式的教学方式,影响了学生的学习积极性和兴趣,不利于高 中历史史料教学质量水平的提高。因此,有效的高中历史史料 教学实施探究式学习的教学措施显得尤为重要。本文主要针 对高中历史史料教学实施探究式学习的教学措施进行了探究。 相似文献
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新一轮课程改革要求改变课堂教学形式,强调学生学习方式的转变。在高中历史学习过程中,学生仅仅把掌握知识点作为自己完成学习任务的唯一目标是不符合高中学段的认知水平的,也与当今时代对人力资源的要求相违背。高中历史学习应该力求在知识、能力、思维方式和情感领域实现课程目标对整个学习过程的要求,这样才能充分发挥历史教育的社会功能,达到升华个人精神境界、提高文化素质的教育目的。 相似文献
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根据物理学科教学的特点,以现代研究性学习理论为指导,进行探究教学的研究与实施,在我国基础教育物理课程教学的改革中具有重要意义。开展物理探究教学,需要教师更新教育观念,充分发挥教师的主导作用,真正落实学生的主体地位,实现双向互动,从而培养学生通过自主思考获取知识的能力。 相似文献
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王亚明 《中学历史教学参考》2021,(4):23-24
在高中历史教学中围绕学科素养这个中心进行教学设计才能更好地提高教学的有效性。要摒弃传统教学以教师讲解与灌输为主的教学模式,把更多的时间与空间交给学生,形成学生的探究品质,能够根据相关知识提出问题并通过自主与合作探究的方式达到相互学习、补充与借鉴的目的,从而完成知识的建构与内化。教师充分认识到探究式教学对培养学生学科素养的重要作用. 相似文献
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传统说教式的历史教学模式已经不能适应当前学生的需要,如何针对当前高中生的个性特点,进行历史教学形式的改革,既是基于素质教育的需要,也是学生在高中阶段提升文学素养的有效手段。 相似文献
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黄文娟 《新课程导学(上)》2014,(12):39
高中历史课程是培养学生理论分析及实践能力的重要途径,将探究式教学法应用于历史教学当中具有重要意义。本文对探究式教学的重要作用进行了分析,探讨了新课改下高中历史探究式教学的一些做法,并简单论述了实施探究式教学的体会,旨在改善高中历史教学水平。探究式教学做法包括将探究式教学理念贯穿到历史课堂教学当中,完善历史探究活动教学设计方案。 相似文献
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秦淑君 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
人们在创造历史的过程中也在研究历史.如何将为高考而学的高中生创造一种为知识而学的氛围就成为摆在我们面前亟待解决的问题.本文即从理论与实践角度阐述愚见. 相似文献
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万宝 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0075-0075
在现代教育不断进步的大前提下,越来越多的教师开始注重在对应的学科教学中利用更为新颖高效的教学模式来提高教学质量。其中探究教学法因为其教学侧重点在于能促使学生自主进行思考、合作与探讨,因此备受教师群体的青睐。历史作为人文学科,是我国中学生培养自身人文素养的重要学科。本文接下来就将从高中历史的教学目标出发,在结合探究式教学的应用基础上来具体阐述如何有效创造全新的历史课堂,希望能以此帮助学生能更好地探索历史的学科魅力。 相似文献
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杨竹芬 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(4):89-90
高中历史课程教学构建“问题探究式教学模式”,应树立人本主义学习观,把握好其特点,遵 循四条基本原则:多样化的学习方式;面向全体学生;辩证处理学生自主与教师指导;历史知识形成与学生历 史认识结构的建构过程相统一。 相似文献