共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
黄绿鲜 《中国小学语文教学论坛》2010,(5):59-60
一、将作文教学融入学生生活,开放学生立意视野,丰富学生写作素材
新课标要求我们的作文教学必须遵循贴近学生生活的原则。事实上,通过调查,我们发现相当一部分农村小学的学生都十分害怕作文,其主要原因就是习作远离他们的生活,学生习作时往往是盲目模仿式的“无病呻吟”、“无物言之”,从而导致作文“语言成品化”“结构模式化”“人物、事件虚构化”。开放式作文教学的首要价值取向就是将作文教学融入学生生活,以开放学生的立意视野,丰富学生的写作素材。 相似文献
3.
4.
黄小娟 《福建教育学院学报》2014,(11):25-28
作文教学首先要解决作文素材问题,让学生有话可说,有事可写,有情可抒;其次要解决表达问题,让学生会写,从模仿到创造,向教材要写作素材,向教材学表达;最后要将作文与生活紧密结合,开创作文的源头活水,使学生快乐作文。 相似文献
5.
本文对生活素材在初中作文教学中的重要意义进行分析,指出合理运用生活素材能够更好地践行作文源于生活基本理念、为教学活动提供多方面支持等优势.并重点从培养学生观察生活的习惯、引导学生构建素材库、培养学生素材转化能力、根据写作需求选择素材、立足教材进行模仿和创造、优化教学评价等方面,对基于生活素材的初中作文写作指导策略进行探... 相似文献
6.
7.
《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>作家矛盾曾说过"模仿是创造的第一步",学生只有在学习课文和大量阅读的过程中树立模仿写作意识,学生才能进行创新写作。学生缺乏的并不是写作的素材,而是如何将这些素材进行有效筛选、粘合、利用的能力,这种能力是可以在模仿写作中习得的。教师要引导学生多做一些模仿的写作训练,掌握模仿写作的精髓,这样学生的写作才能既不落入窠臼,又能有所创新。一、语言模仿,提高学生灵活运用语言的能力语言是作文美丽的外衣,进行语言模仿并不是要学生单纯的积累华丽的辞藻,堆砌辞藻的文章只能让读者感觉到空洞无物,没有感染力。对语言模仿就是要 相似文献
8.
9.
10.
卓伟 《读与写:教育教学刊》2012,(4):87
重视初中作文教学,可以提升学生作文能力,从而提升学生的语文素养。本文从激发学生的写作兴趣、积累学生的素材、注重学生的写作技巧的指导、恰当的评价方式等方面,分析如何提高初中学生作文教学的有效性。 相似文献
11.
12.
汤立生 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):82-84
自媒体是互联网时代兴起的一种新型传播媒体,它已颠覆性地改变了我们的传统生活。利用自媒体指导学生作文,让学生零距离、无障碍获得及时有效的帮助势在必行。指导学生利用自媒体空间积累写作素材,会取得事半功倍的效果。作文训练从从仿写开始,模仿句式,模仿结构。利用自媒体平台发表学生作文;教师利用自媒体平台指导学生作文,师生之间、生生之间互动评价,修改提炼,升格作文。 相似文献
13.
作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每位语文教师关注的话题。当前初中作文教学面临着效果差、效率低的困境,不少学生害怕写作文,无话可写。针对这一现象,本文笔者结合自己的教学经验,主要从明确课标具体要求,教授作文基本知识;激发写作兴趣,让学生"愿写";广泛阅读,积累写作素材;指导学生模仿,吸取他人写作的成功方法和经验;重视批改,改进传统的作文批改方法五方面就如何完善初中语文作文教学进行了具体探究,以期提高学生的写作水平。 相似文献
14.
15.
王桂香 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
许多小学生在作文中常常感到无话可说,无内容可写,造成写作素材匮乏的现象,本文针对如何收集、积累写作素材,着重从四个方面进行阐述,指导学生学会发掘写作素材,从而提高学生的写作能力。 相似文献
16.
中学生的作文一般存在无个性、内容平淡 ,缺乏创新等弱点 ,要促进学生作文能力的提高 ,必须针对性地加强训练培养 ,如模仿、素材积累、阅读指导等 相似文献
17.
18.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
听记作文可以得到广泛素材,这对中学生思维能力和表达能力的提升具有积极的影响和作用。听记作文就是倾听别人朗读优美的文章,在听的过程中能够记录相关的美句或者关键词等,按照不同的记忆方式将文章有效记录下来。听记作文所记录的文章和原文有很大的相似之处,教师对学生进行听记训练,听记过程中学生可以模仿文章的故事情节、语言以及构思进行语言表达。另外,听记训练当中有多种作文素材,学生对素材的积累可以达到培养作文兴趣,提升思维以及表达能力的目的。基于此,以下对听记作文素材对提高学生思维和表达能力的作用进行分析和研究。 相似文献
19.
一、问题提出作文难教 ,作文难写。对于学生来说 ,写作文最大的障碍莫过于没有内容可写。传统的作文指导侧重于在作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思 ,对于写作素材 ,教者只是蜻蜓点水 ,泛泛而谈。所以学生的习作要么是模仿别人的优秀作文 ,改头换面 ,张冠李戴 ,要么是流水账式的叙述 ,空泛笼统。因为学生上作文课时是坐着想 ,是“挤牙膏”式的写作文 ,自然文章无情而言 ,无理而道。针对作文教与学的现状 ,“解决学生写作的‘米’”成了作文教学的首要问题 ,活动型作文教学正是探索解决这首要问题的模式之一。二、个案表述笔者曾… 相似文献
20.
在学生作文过程中,常遇到无话可写的尴尬场面,因此教师在平时的教学中应指导学生如何去搜集素材、积累素材、运用素材,让作文有米下锅。 相似文献