日记教学与学生可持续发展

我国把持续发展战略作为今后经济和社会发展的两大基本战略之一，并在政府发布的《中国21世纪议程》白皮书中指出：“可持续发展以人为本位。”作为教育工作者，在教育中应当把实现学生的自由发展，发掘学生的各种潜在能力作为可持续发展的根据、出发点和归宿。     

物理教学怎样关注学生情感

新的教育教学理论强调教学是教与学的交往,教师要以德激情、以爱激情、以境激情、以做激情、以用激情,帮助学生进行积极的情感体验。     

试论物理教学中的可持续发展教育

随着知识经济时代的到来,教育与社会经济发展的关系也更为紧密,因此教育活动中培养学生可持续发展的能力也是大势所趋.文章基于笔者在物理教学中的可持续发展教育实践的经验总结和认识思考,指出可持续发展教育要挖掘物理新课程的终身育人价值;明确物理新课程的目标并进行操作性细化;关注教学中反馈,把握生成性课程资源.     

利用物理教学培养学生科学素养

初中物理教学,除了培养学生学习能力,帮助学生掌握基础知识和基本方法外,还应帮助学生形成良好的科学素养。强化学生积极的心理倾向,调动学生学习的自觉性;鼓励学生克服困难,培养学生的坚韧性;帮助学生排除心理障碍,培养学生的果断性;帮助学生克服片面的个性特征,培养学生的自制力。     

试论物理教学中的可持续发展教育

随着知识经济时代的到来,教育与社会经济发展的关系也更为紧密,因此教育活动中培养学生可持续发展的能力也是大势所趋。文章基于笔者在物理教学中的可持续发展教育实践的经验总结和认识思考,指出可持续发展教育要挖掘物理新课程的终身育人价值;明确物理新课程的目标并进行操作性细化;关注教学中反馈,把握生成性课程资源。     

浅谈物理教学中学生创新能力的培养

在物理教学中培养学生的创新能力，应注意引导学生树立创新意识，管造创新习氛围，培养学生的创新思维。     

物理教学中学生创新能力的培养

物理教师要充分利用课堂这个创新教育的主阵地，培养和发展学生的创新能力，在教学中应注意在以下三个方面下功夫。一、开发学生活动空间充分拓展学生学习活动空间，是培养创新能力的基本要求。对全体学生而言，要创设一个宽松、和谐的活动空间。传统的课堂教学，过分讲究师道尊严，严重禁锢学生的活动空间，导致学生产生紧张情绪和形成畏惧心理。在教学中，我们要大胆转变教学观念，尊重学生，以情施教，寓教于乐，努力营造出生动活泼、和谐愉悦的教学氛围。对学生个体而言，要尽可能保证每个学生的活动空间不被他人侵占。在教学时，教师或…     

物理教学与学生能力培养的实践探索

随着知识的不断更新,科技的迅猛发展,社会对高素质人才的需求日益迫切,教育工作的重点已由传统的重知识传授转移到重能力培养上来。如何有效地进行物理教学以培养出较高科学素质与能力的理工科大学生,成为当前教育的一项重要任务之一。科学素质与能力是多方面的,笔者就西藏农牧学院理工科物理教学实践,介绍培养和提高学生的综合能力的一些措施。     

物理概念教学对学生思维能力的培养

物理概念是物理知识结构的基础．物理概念教学是培养学生思维能力的基础．中学生在短时间内的概念学习过程中，要正确有效地掌握人类漫长而又艰难的思维活动的产物一物理概念，就必须使概念的认识过程与物理概念的客观发展规律相一致，又与学生认知的心理规律相一致．很显然，知识是基础，能力是表现，而思维是核心．思维是把知识转化为能力的桥梁．因此，在物理教学中，     

物理教学与学生科技意识的培养

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对“科学技术是第一生产力”的认识,物理起着至关重要的作用。那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢?     

在物理教学中培养学生素质

本对在职高物理教学中怎样实施素质教育进行了探讨。     

利用物理习题教学 培养学生创新思维

物理习题课堂教学是物理教学内容的重要组成部分，在教学中训练和提高学生的解题能力，培养学生的思维能力和创新能力，应是教学目的所在。心理学认为，创新思维是超越固定的、传统的常态“模式”而进行的一种开创性的探索未知的心理活动，是人类最高级的思维形式。创新思维的培养重在激发学生的好奇心和求知欲，实现发散思维和聚合思维的有机结合。因而，教师要利用一切可以利用的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难，重新组织现有的信息和记忆系统中的资料，多角度地思考问题。以下是笔者在物理习题教学中，培养学生创新思维能力…     

谈物理教学中提高学生素质的途径

社会的发展,科学技术的进步,对教育提出了更高的要求。教育应以提高中华民族的总体素质作为宗旨,应注重受教育者素质的提高,为社会培养出大批高素质的优秀人才,这样才能有力地推动生产力的发展,勇敢地接受未来社会的挑战,使中华民族永远立于不败之地。     

在物理教学中培养学生的思维能力

一、立足事实,抽象概括 从物理事实出发,建立概念,这是抽象概括过程,物理学的所有概念几乎都是这样形成的。例如,力的概念就是在大量物体间相互作用的事实的分析基础上形成的。马拉车,车由静止开始运动;磁铁吸引铁钉,铁钉由静止开始运动;手拉弹簧,弹簧被压缩;大球碰小球,小球开始运动……     

在物理学史教学中培养学生创新能力

在我国传统的教育思想中 ,物理教学强调的是教给学生完整的知识结构和学科能力。而忽视了学生科学素质、人文素质的培养 ,特别忽视的是学生的创新精神和实践能力的培养。科学的本质在于探索 ,科学的生命在于创新。面对科学技术的加速发展和竞争日益激烈的形势 ,创新能力是跨世纪人才最重要的基本素质之一。在中学物理教材中 ,教材编者以正文或阅读材料形式 ,多次介绍了物理学发展史。物理学史在对学生的创新能力的培养方面具有独特的功能。一、物理学史教学能提高学生对创新能力重要性的认识多数学生学物理只注重基础知识的学习 ,把物理学视…