小学语文教学方法探究

随着新课改的发展,众多小学语文教师关注的问题是,如何创新小学语文教学方法。小学语文教师应注重总结实际的教学经验,认真分析小学语文的教学方法,对其进行坚持不懈的研究,以达到提高小学语文课堂教学质量的最终目的。     

小学语文高效课堂的构建策略分析

随着新课改的不断推进,如何促进小学语文教学效率的提升成为现阶段小学语文教师需要关注的一大问题。在实践中,小学语文教师通过各种措施进行教学改革,以实现课堂的高效性。要想构建小学语文高效课堂,教师应明确教学目标、创新教学方式、加强沟通、因材施教。     

论如何提高小学语文教学有效性

随着新课改的不断深入,如何提高小学语文教学的有效性,已经成为教师普遍关注的话题。对此,小学语文教师应不断创新教学模式,吸引学生在语文课堂学习中的注意力,提升学生在语文课堂中的参与程度,从而使小学语文教学的有效性能够真正得到落实。本文着重探讨提高小学语文教学有效性的有效方式。     

论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

小学语文教师的专业素养是一个动态发展的系统,随着教育目标和要求的变化调整而不断变化发展。新课程的不断推进和深入,对小学语文教师的专业素养结构提出了一些新要求:小学语文教师应具有新的现代教育理念;小学语文教师在知识结构上更加强调多层复合性;小学语文教师应更加注重提高文学素养;小学语文教师应努力提升学习能力、现代化教学技能和教育研究能力。     

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

近些年来,随着我国新课改标准的不断推进,对我国小学语文教学也提出了较高的要求。目前,我国小学语文教师需要对学生的全面发展进行重点关注,而阅读教学是小学语文教学中的主要内容,良好的阅读可以提高小学语文教学的整体质量,同时也可以有效地提高小学生的语文成绩。但是,在实际的小学语文阅读教学过程中,有很多教师的教学方式还存在错误。对新课改理念下的小学语文阅读教学策略进行深入探讨。     

新课程改革背景下小学语文课堂教学的策略探讨

小学语文是各科学习的基础,新课改对小学语文教学提出了更高要求,如何通过有效教学策略提高语文教学质量,成为小学语文教师在教学中关注的重要问题。本文结合小学语文教学现状,就小学语文课堂教学策略进行探讨,以期能为小学语文教学改革提供有益借鉴。     

论小学语文教学方法

新课改对于小学语文教学提出了新的要求。教师应及时调整自我,适应新课改的要求。对于小学生,语文教学应注重学生学习兴趣的培养、思维的创新以及学生自身语文素养的提高,这些才是语文学习的真正目的。教师应运用新颖的教学方法教授学生,提高学生对语文的兴趣,达到寓教于乐的效果。     

浅谈小学生经典阅读的有效实施

新课改强调小学语文教学要重视学生的主体作用,要求教师走出自我,走向学生。着重培养学生的阅读兴趣,扩充阅读面,增加阅读量。小学语文教师应加强对小学课外阅读的指引,积极开展丰富多彩的经典阅读活动,进行有效的课外阅读课内教学,引领学生健康快乐的课外阅读,提高小学生的语文综合素养。     

新课改背景下小学语文教学方法探析

新课改对小学语文教师的素质提出了新的要求,从教育理念、知识建构、教学方法等多方面都对小学语文教师提出了更高的目标。作为小学语文教师,我们应积极响应新课改的号召,改进当前滞后于学科发展的教学论。本文旨在探讨新课改背景下小学语文教学方法,希望对现行小学语文教学有所启迪。     

新时期语文教师的素

新课改已经实施，作为一名语文教师，我在新课改的培训过程中充分认识到．语文教师素质的高低．直接影响到新课改实施效果的好坏．这就要求语文教师应在以下几个方面加强与提高。     

浅论新课改下小学语文教学

随着新课改的深入推进,在推动小学语文教学更好发展的同时,新课改对小学语文教学提出了更高的要求,也给小学语文教师的教学带来更多新的变化,这就要求广大小学语文教学教师要跟上时代发展步伐,紧扣新课改大纲,及时更新小学语文教学理念与教学专业技能,树立小学生的学习主体地位,更好地服务于小学语文教学实践活动,从而有效促进小学语文教学的"教学相长"。     

新课改下小学语文教学艺术初探

新课程改革要求学生成为课堂的主体和主人,教师是教学过程中的引导者和组织者,所以,在新课程改革背景下,教师如何有效和巧妙地引导课堂教学,让学生主动学习并在自主学习过程中培养出应有的语文素养是当前新课改的要求。教师要熟练运用各项技能,通过以往知识储备,创造性地展现教学整个过程。自新课程改革以来,我国小学语文教学质量有了很大程度的提高,随着改革不断深入,对小学语文教学的要求越来越高。教师应从真实教学情况出发,改变以往主宰课堂的传统教学模式,增添小学语文教学艺术。     

关于小学语文新课改的思考

小学语文新课改已经实施了比较长的一段时间,在当今小学语文教学中,新课改的教学思想直接影响到课堂教学,这有利于优化小学语文教学模式。然而,在新课改下的小学语文教中,仍然存在不少的缺陷和问题。这就要求小学语文教师创新地探究和解决,从而最大限度地体现小学语文新课改的功能。     

小学语文古诗教学基本策略探究

小学是学生接受教育的基础阶段,随着新课改实施,对于语言精练、抽象性较高及年代久远的古诗教学也提出了相对于以往更高的要求。语文教师应积极探索各种教学方式,以此促使学生形成良好的道德品质和语文素养。从创设教学情境、讲解古诗背景、引入表演活动等方式分析小学语文故事教学的基本策略,望给语文教师提供教学参考。     

新课改下关于小学语文高效课堂的实践策略探究

在新课改背景下,许多教师以构建高效课堂作为首要教学目标,关注学生的主观能动性,确保学生能够学到自己所需要的知识,真正实现举一反三。小学语文高效课堂教学离不开教师的教学改革以及学生的自主学习,教师需要确保学生的主体地位,实现师生之间的良性沟通以及互动,真正实现教学相长。但是对于小学语文来说,高效课堂的构建工作较为复杂,教学难度偏高,对教师及学生都是一个较大挑战。教师一方面需要明确学科教学所需要达到的目标及要求,另一方面需要深入剖析新课改背景下,小学语文教学的新内容以及新变动,进而实现对症下药。文章着眼于小学语文高效课堂构建的现实条件,深入分析新课改背景下,该学科教学改革的相关要求以及实施策略。     

有关小学语文教学反思的探究

在新课改下,我们语文教师要尊重学生的主体地位,注重培养学生主动学习、独立思考、独立创新的能力,要针对自己的教学方法和教学模式不断地进行反思,从而改进教学方法,适应教学工作的需要,找到解决问题的途径。首先,教师要充分认识进行小学语文教学反思的重要性;其次,小学语文教师应如何进行教学反思;第三,有关小学语文教学反思策略的探索。小学语文教学反思对于语文教师的成长具有非常重要的作用,它是语文教师实现自我发展的有效途径,也提高教学质量的新尝试。     

从学生发展着眼,从学生需要入手——新课改下语文教学心得

新课改为所有的语文教师提供了一个新的平台,新课改指导下的语文教师应重塑课堂教学,关注学生的发展和需要,教学相长,运用新颖有效的教学方式,展现个性风采,以适应新课改的需要.     

追求小学语文课堂教学的有效性

不管做什么事都要注重有效性,小学语文教学也是如此.关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为,成为新课改背景下评价课堂教学有效性的主要内容,即关注学生是怎样学的,了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考等;对教师教学行为的关注,也是关注教师如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生"学"的价值.那么,新课改背景下教师应如何提问、如何组织学生合作学习、如何激励学生学习,切实提高课堂教学的有效性呢?     

读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索

随着新课改在小学语文教学中的推进,语文教学目标也在不断丰富,要求教师应着力提升学生的语文综合学习能力,以促进其语文素养的提升。阅读和写作是语文教学的两大板块,是学生语文素养的重要表现形式。教师通过运用读写结合教学法,能够将两者融会贯通,激活学生的语文基础知识,有效促进其阅读能力和写作水平的提升,增强小学语文教学的实效性。本文针对读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用展开了以下研究。     

小学语文写作教学方法研究

小学语文教学过程中对写作的训练和教学必须给予重视和关注,而教师对写作教学方法的运用将对学生在以后语文的学习过程中至关重要。小学语文教师必须研读新课标,加强对写作教学方法的研究,明确小学阶段对写作教学的要求。新课改对当前的教学提出了新的要求,小学语文教师必须改革教学思想,使写作课堂变得充满趣味。本文以此为出发点分析了当前小学语文写作教学的现状,并给出了相应的对策,希望能够改善小学语文写作教学。