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规范管理 科学利用物理实验室 总被引:1,自引:0,他引:1
王彦凤 《中国教育技术装备》2010,(11):32-33
物理实验室是师生进行科学实验和教学活动的重要场所,是完成物理教学任务不可缺少的组成部分。物理实验室不仅给学生创造了一个丰富的物理环境,而且在物理实验教学各个环节中,学生通过自己的实验观察、分析、讨论,学到了实验技能,发展了思维能力,培养了科学态度。 相似文献
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信息技术与物理课程教学的整合并有效应用是物理教学工作者都重视的问题,仿真物理实验室就是在信息技术下发展起来的,为物理课程教学提供了新的方式,它是以计算机为基础的网络学习平台,可以让物理教学变得更有趣味,增加学生的学习兴趣,教师的教学效率和效果得到进一步提高,教学目标能够达到较高的要求。 相似文献
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胡清 《中小学实验与装备》2023,(6):50-51
实验是初中物理教学中的重要组成部分,是培养学生创新精神和动手能力的重要渠道。物理实验室是开展物理实验教学的主要场所,做好实验室的管理工作才能够保障物理实验教学安全、高效地进行。 相似文献
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本文介绍了利用Excel电子表格管理物理实验室仪器的一些尝试,如:用工作表统计仪器信息、查找实验仪器、落实规章制度等,介绍了用现代教育技术管理实验室的可行性做法。 相似文献
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本文以实验室管理为题,重点从“管理方式、提高队伍素质、严格考核制度、完善管理制度、深化管理”等五个方面,阐述了如何进行高校物理实验室的管理。 相似文献
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多媒体集文、图、像、声、动画于一体,是物理课堂教学中经常使用的教学手段。为使多媒体的利用达到课堂教学效果最优化,作者从拓延时空、改变"形体"大小、变更速度快慢、抽象与具体互补、建构知识网络几个方面探讨了这个问题。 相似文献
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韦传营 《福建基础教育研究》2015,(2):62-63
物理实验室的课程资源利用和开发可以通过以下的方法与途径:安排足够的课堂实验,建立开放式的实验室,充分利用实验室中的挂图与日常用品,充分利用信息化系统实验室等。 相似文献
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数字化语言实验室功能优越、设备稳定的优势逐渐在外语听力教学中凸显出来。探讨了有效利用与管理数字化语言实验室的方法,使它更好地服务于外语听力教学。 相似文献
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近代物理实验是一门综合性很强的实验课 ,涉及到物理学方面的原子物理、原子核物理、声学、光学、微波、低温超导、激光全息、光学信息处理、半导体、磁学、X光、固体物理等领域。近代物理实验室的建设是近二十年来物理系实验室建设的重点工程。我们在近代物理实验室建设过程中积累了一定的经验 ,取得了一定的成效。1 基本思路近代物理实验是继普通物理实验 ,无线电电子学实验的后继课程 ,在整个物理实验教育中起着承上启下的作用 ,对培养学生的动手能力、工作能力、科研能力都至关重要。通过近代物理实验 ,使学生学习到如何用实验结果检… 相似文献
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本文介绍了利用Excel电子表格管理物理实验室仪器的一些尝试,如:用工作表统计仪器信息、查找实验仪器、落实规章制度等,介绍了用现代教育技术管理实验室的可行性做法。 相似文献
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农村中学学生实验的管理还存在不少问题,例如做分组实验时器材不够,或是为了防止仪器的损坏或丢失,取消学生分组实验。这些问题应该引起我们重视。首先物理是一门实验科学,如果离开实验研究物理,是很难想象的。其次,新课标和新教材增加了更多的演示实验、课外小实验、及分组实验。要求让学生亲自动手,提高学生学习物理的兴趣和实践能力。为此必须加强实验室建设。 相似文献
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实验室用房有效管理的探讨 总被引:1,自引:2,他引:1
分析了当前高校实验室用房在管理体制、布局、调配、使用和信息管理诸方面存在的问题,提出通过理顺关系、实行实验室用房的"有偿使用"、建立实验室用房管理信息系统、对实验室用房实行动态跟踪管理等办法,以此建立科学的管理机制,使有限的房产资源更好地为教学、科研服务。 相似文献
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实验是物理学理论的基础 ,大学物理实验作为一门基础实验课程在理工科院校的教学中占有重要的地位。它既能培养学生的科学实验能力 ,又能培养学生的科学素养 ,起着其它课程无法替代的作用。要适应培养跨世纪人才的要求 ,创建一流的实验室 ,一方面要使实验室的硬件设施发生量的变化 ,更重要的是要在教学上有质的飞跃。实验室的建设 ,实验教学的组织方式 ,课程内容体系的改革势在必行。努力实践物理实验教学的要求 ,调动学生的学习积极性 ,使物理实验教学真正取得良好的效果。一、加强物理实验室基础建设学生人数的逐年增加使实验室、实验仪器… 相似文献
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田承祖 《江西教育学院学报》1995,16(3):15-16
将物理教学从教室转移到实验室田承祖物理学是一门以实验为基础的科学。物理教学自然离不开实验。在物理教学中,有不少研究物理理论和方法的著作,但对物理实验室工作的论述却不多见。实验是离不开仪器设备的,仪器设备的保管存放,即使设备为数不多,也应该有个专门安身... 相似文献
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朱述喜 《中国校外教育(理论)》2012,(9):92-92
课堂教学有效性的高低取决于学生的兴趣和主动参与程度。物理教师设计探究活动的目的是使学生成为学习的主人,在探究活动的过程中去体验、反思、总结、提升,从而促进学生自我的发展和提升。 相似文献