作文功夫在“作文”之外——作文训练当从培养“认知世界和理解社会的能力”入手

一个人“认知世界和理解社会的能力”对其写作的影响巨大.在几十年的作文教学实践中,从批判性思维的研究中,我们发现“基于事实建构标准”和“基于标准评价现象”应是“认知世界和理解社会的能力”的重要体现.特此在作文教学实践中,开发校本课程,对学生进行“基于事实建构标准”和“基于标准评价现象”的能力训练,取得了显著成绩.     

讲得“好”，一定就学得“好”吗？——对校本教研中教学有效性的理性思考

随着校本教研活动的不断深入，学校内教师的优质课展评活动也随之常规化．前不久，笔者参加了学校课堂教学评优活动，每个施教者都积极参与，认真准备，上课也都比较成功，其中两位教师最有代表性，具体特点为：教师A的课利用先进的多媒体教学手段，制作的CIA课件让学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃；教师B让学生动手操作，教师讲解不多，让学自己探索解题方法，总结规律．     

注重能力培养，实施素质教育——谈怎样上好生物课

本文针对当前中学生物教学所面临的形势，提出在生物教学中应注重对创造性能力、逻辑思维能力、归纳分析能力、实验动手能力等素质方面的培养，以适应时代的要求。笔者通过自己的教学探索，总结出一些经验，突破了能力形成的难点，提高了学生的科学素养。     

追求心服口服的教育——谈对学困生的有效评价

每个孩子的自身素质不同,个体的表现形式也不同。每个孩子都有优点和缺点,而老师和家长却总是习惯性地给孩子挂上优等生中等生学困生的标签。对学习有困难的学生,运用有效的评价方式,可以更好地把教育工作做到学生心坎里。     

活跃课堂气氛，让学生学的更轻松!

在日常的教育教学实践中,课堂气氛日益受到人们的重视,良好的课堂气氛是有效教学的前提,这种气氛会有助于完成教育教学的任务。因此,营造适合学生学习的课堂气氛,能够调动学习积极性,提高学习效率。本文在阐述小学数学课堂气氛影响因素的基础上,从激发学生的学习兴趣、应用多媒体教学手段和形成民主的师生关系等三个方面来探讨活跃小学数学课堂气氛的策略。     

浅谈素质教育下的课堂评价

新课程改革给数学教学带来了全新的教学理念,也带来了全新的评价理念。教学评价不再是甄别优劣的“筛子”,而是把水从低处引到高处的“水泵”。这就要求我们要建立一种全新的、综合性的、能够全面、科学、合理、公平地反映一个学生的学习状况的评价机制。     

“在何种情况下学生学得最好”——谈我的理解

素质教育要求学生必须转变学习方式,变“接受式学习”为“自主学习,探究学习,合作学习”。而在各种学习方式中,“自主学习”是其它学习的基础,只有将学生“自主学习”积极性调动起来,才能实现其它方式的学习。那么,教师该怎样促进学生自主学习呢？学生自主学习的原动力又在哪里呢？近日拜读《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书中肖川先生的宏论：“在何种情况下学生学得最好”。     

对素质教育理念下学生数学学习评价的探讨

全面推进素质教育,是当前我国教育改革的主要任务和发展的主要方向.在数学教学中,要实现素质教育的目标,就必须建立一套以素质教育的基本理念为理论基础,以学生为本的评价观为指导思想的多元化数学学习评价体系,因为对学生的学习评价是教学工作的导向标和推动器.同时,要正确看待和利用评价的结果,才能充分发挥评价的导向和推动作用,推动数学学科建设,促进教师改进教法,激励学生全面、持续、和谐地发展.     

好读，好用——我们的追求

翻开这本杂志，读到这行文字，我们见面了，在新的一年。     

轻松 和谐 活泼 灵动——多元化语文教学摭谈

语文不仅是人们进行交际的工具,还能对人生命的整体发展产生重要影响。语文教学理应尊重生命,唤醒生命,激扬生命。     

追求细节,提高效率——例谈延时评价在课堂上的运用

在新课程标准下,评价越来越引起教师的重视,合理及恰到好处的评价,可以鼓舞学生的自信心,保护其自尊心。延时评价,利用的是时间的延迟,有利于营造宽松民主的课堂氛围,有利于拓展学生的思维空间,培养学生的创新思维和创造能力。     

追求理解的“新诗”大单元教学设计

整合九年级上册第一单元和九年级下册第一单元形成“新诗”大单元进行教学设计,围绕“何以为诗”,让学生理解诗歌的情志、语言、意象等内容。教学过程以“因情有诗”“以象写诗”“借言为诗”“依声成诗”进行整合,形成对诗的本质要素的理解。     

谈课堂教学中教师对学生的有效评价

教师对学生的评价,是学生多元评价体系中的重要一环,对学生的影响不容忽视.无论是评价的方式,还是评价的范围和内容等方面都必须把能否促进学生的进步与发展作为评价是否有效的唯一标准.时刻关注评价的客观性、积极性、时效性,增强评价的全面性和有效性.把有效性评价变成促进学生积极主动学习,全面进步发展的催化剂.     

高效阅读，快速理解——谈提升小学生阅读理解能力的有效方法

在时代不断发展的过程中,教育也在不断改革,在努力按照新时代的特点为学生的成长需求提供更好的专项训练。在小学语文教学中,由于新教材的改革,学校和教师需要进一步加强对小学生综合能力的培养,其中小学的阅读能力是最重要的。因此,要求教师根据小学语文阅读现状,提出改革方向,提出提高小学生阅读能力的有效方案。     

营造课堂轻松氛围 以生为本激发活力——对高中语文课改的思考

在传统的教学中,学生只是在为了高考而学习,而教师也仅仅是为了高考而教学。这样的情况下容易让课堂的氛围变得沉闷,同时也很难让学生成为学习的主体。文中主要就课堂气氛的改善与以生为本理念的贯彻进行简单的探讨。     

创造宽松的评价氛围，激活英语课堂

学生是学习主体,评价应有益于学生认识自我、树立自信。让评价的主体从单一走向多向,使评价的方式由单向变成多维。能创造一种宽松的评价氛围,从而激活英语课堂。     

我所理解的素质教育

“素质教育”是为了全面提高学生的综合素质，落实知识技能领域、发展领域的各项指标，其中创新精神、实践能力是重点。但是当前进行的课程改革却出现了一些问题，素质教育的内涵被泛化了。     

对美术新课标的理解与尝试

美术新课程以指导性建议性的教学要求取代了硬性的教学目标规定,相应减少了纯知识性的教学要求和对学科成分的关注,而增加了能力性的要求和对人的关注。这对教师组织要求均有极大的指导意义。