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焦明川 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12):40-41
历史作为初中生认知过去、了解史实的基础学科,将探究式教学引入其中,有助于加强学生对历史史料的学习能力和理解效果,保证学生主体的综合性发展.同时,历史还是一门德育类学科,对学生家国情怀的培养产生积极影响.因此,本文作者结合实际,对探究式教学在初中历史课堂中的有效运用进行分析. 相似文献
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初中历史新课程标准强调:“注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基本方法,乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学习心得,积极参加各种社会实践活动,学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题,培养对历史的理解力。”然而,怎样在初中历史课堂教学中运用探究式学习方法呢?本文结合课题实验研究的实践情况,谈几点粗浅作法。 相似文献
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随着基础教育课程改革在我省的全面展开,历史教学出现了新的面貌,教师注重更新教学理念,不断探索新的教学方法,努力提高教学质量。探究式教学是一种常用教学方式,在探究式教学中,学生作为主体,主动去进行探讨和学习,改变了以往被动式学习的弊端,有利于培养学生的创新意识与合作能力。 相似文献
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浅议初中物理探究式教学 总被引:1,自引:0,他引:1
目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养,课程改革的同时,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,透视探究式教学,培养学生创造性思维,提高创新能力.提出探究策略及注意的问题. 相似文献
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康小燕 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
新的课程理念和教学理念是历史课不是为了历史学科而存在,而是为了学生的发展而存在。这种发展是学生全面、和谐、主动、个性持续的发展。为了适应新形势的发展和新课程改革的需要,必须对学生进行 相似文献
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历史新课标强调:"注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基本方法。"学生学习的过程就是去发现问题、解决问题,在探究的过程中获取知识、培养能力、发展个性。探究式学习强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解,既重结果更重过程。观念上的平等、开放、民主,过程中的自主、体验、个性,方法上的生动、多样、有趣,使其成为素质教育核心思想的最有特色的教学方法。 相似文献
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探究式案例教学是教师组织学生通过案例(特定的模拟情景)的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,提高学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。历史学科作为一门人文学科,与现实生活有着异常紧密的联系,如何把探究式案例教学应用于中学历史学科的教学, 相似文献
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提升课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本要求。确立有效探究任务、激发学生探究兴趣、创建宽松的探究环境、适当指引,有助于提高历史探究式教学的有效性。 相似文献
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课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。有效提问能帮助教师获取了解学生观点的入场券,并能支持教师在学生的心理建构和课堂内容之间搭建必要的桥梁。 相似文献
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在整个教育领域进一步深化改革之时,历史教师也要重视对历史教学的改革。除了继续保持历史课传统的思想教育外,更要突出历史课的创新教育。教师的教学要有创造性,激发学生学习历史的兴趣和积极性,充分体现学生的主体作用,培养学生的自主创新能力。一、更新教育观念,增强创新意识创新教育就是以培养具有创新意识、创新精神、创新能力的创造型人才为目的的教育。传统教育下,学生要死记硬背大量的历史知识,学习处于被动、机械、封闭的状态,失去了主动、个性和独立思考,也失去了对历史的兴趣,创新无从谈起。因此,创新教育首先要求教师更新教育观… 相似文献
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初中语文教学工作中,提高教学成效的关键在于抓好课堂教学活动,让语文课堂的每一分钟发挥效率,让师生在课堂之中形成良性互动.并将先进的教学手段和模式引入其中.形成促进语文教学活动有效开展的合力,提高语文课堂教学成效。要实现这一目标,广大初中语文教师就需要在教学工作中勤思考。深研究,多实践,在探索中提升,在实践中发展。 相似文献
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在探究式课堂教学中,我们只有善于捕捉教学契机,才能使学生在学习的过程中积极主动地思维、探讨、研究问题,才能使学生获得最佳的学习实效,也才能有效地培养学生的创新精神和能力。探究式课堂教学中的这些教学契机是:当学生提出问题时,是最佳的交流、引导学生深入探索问题,引发学生好奇心的教学契机;当学生对学习内容疑惑不解时,是最佳的开发学生智能,引导学生用智慧来学习的教学契机;当学生不注意集中听讲,有些厌烦心理和表现时,是教师最佳的教学反省、教法创新的教学契机;当学生在课堂学习中,勇于表现自我、敢于提出自己的独立见解时,是最… 相似文献
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传统的历史课教学过分强调了教师的主导作用,忽视了学生作为学习主人的主体地位。这样便出现了教师“满堂灌”,学生“被动听”的现象。这种“填鸭式”的教学模式,把学生置于被动接受的境地,很容易使学生大脑皮层产生疲劳,激发不起学习兴趣,长此以往,学习效果可想而知。所以,教师应该及时地调整教育教学观念,勇于进行教改,采用合理的教学模式。在长期的教学实践中,我认为探究式教学模式,对培养学生的历史思维能力很有帮助。 相似文献
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所谓教学的有效性,绝不囿于背书的有效性、分数的有效性等等,而应落实在学生自主发展上。我在实践中运用以下教学策略,有效地提高了历史教学的效果。一、巧妙运用历史资料,引领学生阅读探究著名作家龙应台说:"教科书的地位只不过是一个基本的参考数据而已。 相似文献
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刘越琴 《新课程导学(上)》2014,(20):68
新课程改革正在全国全面实施,如何培养学生的创新能力,是课程改革的重要组成部分,在高中物理教学中开展探究式教学,更有利于教学三维目标的达成和学生创新思维的培养。 相似文献