探究式教学法在职业教育数学教学中的应用

探究式教学法作为一种富有生机的教学方法,具有科学的理论依据和清晰的教学步骤,明显优于一般教学法。职业教育中的数学教学侧重于培养学生的实践技能和实际工作能力,完全适合采用探究式教学法。     

浅谈在职业教育中如何实现数学之有效教学

＂以能力为本位,以就业为导向＂的职业教育不应降低数学学科在职业教育中的地位,而应该是加强教学改革,充分研究教学对象、教学内容、教学方法和专业需求,保证＂教＂与＂学＂的有效,实现数学学科的有效教学,使数学学科更好地为学生专业素质的培养而服务。     

例谈职业教育数学教学中的数学实验活动

本文论述在职业教育的数学教学中引入数学实验的教学方法将提高学生的学习积极性,使学生树立起学习数学的信心,从而提高课堂教学质量,完成教学任务。     

在数学教学中开展素质教育的尝试

笔者就数学课教学中,如何改变灌输式的教学模式,积极开展素质教育,谈了自己的看法。重心是坚持启发、诱导,以培养学生的数学学习兴趣,培养学生的科学态度,培养学生的道德素质。     

在数学教学中开展素质教育的尝试

笔者就数学课教学中,如何改变灌输式的教学模式,积极开展素质教育,谈了自己的看法。重心是坚持启发、诱导,以培养学生的数学学习兴趣,培养学生的科学态度,培养学生的道德素质。     

如何在数学教学中开展创新教育

“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。“数学教育是创新教育的主阵地之一,教学中应如何依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新精神呢?我认为应该注意数学中的创新教育。     

探究式教学法在职业教育数学教学中的应用分析

探究式教学模式非常强调学生的创造能力在学习过程中所发挥的作用,重视通过发挥学生的学习积极性来发现问题和解决问题。对于职业教育而言,教学的职业化特征非常明显,需要通过探究式的教学模式提高学生的学习能力以及在日后工作中解决问题的能力,因此,在职业教育数学教学中应用探究式教学模式,对于提升学生的职业能力具有积极意义。     

数学在职业教育中的定位

近年来,有部分人对教学在职业教育中的作用及其地位发生了质疑.诚然,随着学生总体素质的变化及教育目的的不同,数学的定位应该与时俱进.首先,我们要肯定数学对于学生素质培养的重要性:其次,对于职业学校而言我们要更多地让数学与专业相辅相成地发展,这样才能更好地、更实际地发挥它的作用.     

探究性初中数学教学的开展

数学是一门灵活的学科,虽然一题只有一解,但解题方法却有很多种.中学数学新课程要求努力培养学生的逻辑思维能力,开放思维,发挥其创造力.在这种情况下,教师在教学中应该试试探究性教学方法,鼓励学生通过自主思考和交流合作进行探究.本文中笔者就探究性初中数学教学的开展进行了探讨.     

引发好奇心理 实施趣味教学——职业教育数学教学中的几点体会

笔者从自己的数学课堂教学实践中,不断地探索总结,发现从课堂好的开局、授课中巧设陷阱、形象的举例、通俗的总结、数学的发展史及数学学科美等方面,引发学生好奇心,让自己的课堂活起来打开突破口,实施趣味教学,从而提高学生学习数学的兴趣和积极性,收到较好的教学效果。     

对话教学在小学数学教学中的应用

对话教学与传统教学模式不同,主要是通过沟通交流的形式进行学习。这就会使得课堂氛围变得和谐民主。同时,对话教学的本质特征就是了解学生探索、思考的过程,而这个过程就需要通过对话交流表现出来,让教师了解学生的想法,然后根据其想法进行针对性的交流,这就能够培养学生思维能力和创造能力。在现今教学中,对话教学的理论研究还处于初始阶段,实践中常出现几个问题:对话的形式不明确;学生的主体地位不明确;对话的方法不够有效。为此,在小学数学中应用对话教学,需要做到:合理构建情境,加强对话交流;创设民主课堂,加强师生对话;培养学生自我反思的能力。     

职业教育中数学教育的教学现状与教学尝试

随着新课改在多地施行,职业教育也发生了根本性的改变。职业学校是培养专业性、应用性人才的主阵地。因此,职校教育改革也势在必行,要改革的先转变教师的教育理念。教师首先要学习新课改的教育思想,转变教学观念,深刻领会新课标的精神实质。深入研究教育教学规律,不断改进教学方法,把培养一流的职校创新人才理念融入到日常的教学实践中。     

探讨初中数学合作教学开展策略

随着新课程改革的不断深入和发展,传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求和社会发展对人才培养的要求。在这样的背景下,开展合作教学有着显著的教学效果,也受到广大初中数学教师的青睐,渴望探讨有效的开展策略,提升教学效果。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述初中数学合作教学的开展策略。     

新课改下的职业教育数学教学反思

高中数学新课程标准的制定,标志着我国职业教育数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大职高数学教师提出了挑战。本文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高职高中数学教师有一定的帮助。     

浅谈职高数学教学创新

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。在职高数学教学中,为了进一步提升教学的效率与质量,教师必须注重培养学生的创新思维、创新能力,激发学生的创新热情,挖掘学生的创新潜能作为教学创新的根本目标和方向。本文结合笔者多年职高数学教学经验,简要分析了教学创新中的相关问题,仅供同行参考。     

如何在高中日常教学中开展数学建模活动

在全面推进素质教育的今天,数学应用已经被提高到了一个前所未有的高度,学以致用被渗透在高中的每一个环节中,尤其是在新课程改革在全国进行得知火如荼之际.但是纵观高中数学教材,却没有对数学应用进行一个系统的总结,都是就题论题.这样很难让学生对数学应用有一个整体的认识,也就不能更好的体会数学知识在生活中所起到的关键作用,长此以往会对学生学习数学的兴趣造成不好的影响,甚至产生厌学心理.那么如何让学生更好更快的掌握一些应用问题的解法呢?笔者认为就是通过对数学建模系统的学习,让学生能利用数学知识解决实际问题,充分体会学习的快乐.本文详尽的叙述了如何在高中的日常教学中开展数学建模活动,希望利用数学建模来提高学生应用意识,培养学生学习数学的兴趣.     

也谈数学开展有效教学的做法

教师在备课环节中要有意识渗透课标、设法落实教学目标;要深层次挖掘教材,剖析学生学习的障碍;并做好课堂关键提问,引导学生突破难点的理解;注重计算能力及作图能力的培养。唯有不断钻研教材、研究学生,才能进一步搞好数学有效教学。     

利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学教学中利用生活情境,就是将书本上的知识与学生的现实生活情境紧密地联系在一起,让学生认识到学习数学知识可以在日常生活中解决很多问题,是非常重要的学科。利用生活情境开展小学数学教学,可以使学生更好地理解数学知识,并通过努力与探究,可以将所学习的知识灵活地运用到实际的生活中去,更好地解决生活中的问题。教师要按照新课程标准的指导,利用生活情境进行数学教学,进而提高小学数学的课堂效率。