新课程背景下英语情感化教学探讨

随着新课改的不断深入,在初中英语教学中,情感化教学显得越来越重要。在初中英语教学中,如果教师能够恰当的采取情感化教学模式,不仅能够提升课堂教学效果,而且还能让学生在课堂的学习过程中接受德育的熏陶,提高学生自身的德育素质。情感化教学不仅能够提高学生学习英语的兴趣,提高课堂的学习质量,增强学习的效率,也可发展学生的思维能力和自主学习能力。本文就此探讨了新课程背景下初中英语情感化教学的策略。     

初中牛津英语中情趣教学的应用

牛津初中英语作为新课程实施后果用的最新教材,有许多可取之处,但也存在着一些缺点。针对该教材的特点．结合教学实践,作者发现在课堂上采用情趣化教学能有效弥补牛津英语教材的不足,同时能激发初中生学习英语的兴趣。因此,作者探讨了情趣教学的定义和重要性．并且提出了情趣教学在牛津初中英语教学中的应用方法。     

牛津初中英语教学策略浅析

随着素质教育的不断深入,越来越多的地区和学校选择了使用《牛津初中英语》教材。《牛津初中英语》教材与普通的教材相比较,具有很强的发散性与创新性,比较适合提高学生的英语水平。在教学过程中我们还发现其存在着一定的问题。本文主要分析了牛津版英语教材的优点所在,并且对《牛津初中英语》教学策略进行浅析,希望对《牛津初中英语》的教学提供一定的帮助。     

情感化教育在英语教学中的实际运用

情感教育关注的是学生在课堂上的情绪、态度、情感,它是教育过程中的一个不可或缺的部分。随着教育改革的不断渗透和发展,情感化教育对初中英语教学的影响越来越受到教育界人士的普遍关注和重视。情感化教育在初中英语教学中的地位也显得尤为重要,它在教学中的实际运用也越来越有难度,笔者在此针对情感化教育在初中英语教学中的实际运用进行一些分析。在《情感教学心理学》一书中,     

初中英语对话教学问题与策略研究

在初中英语教学中,对话教学不仅可以为学生提供较为真实的语言使用情景,还能有效提高学生的口语能力,打破传统的“哑巴英语”教学状况,培养学生的综合英语能力。本文将从目前初中英语对话教学中所存在的问题入手,并以牛津译林版初中英语教材为例,探讨提升初中英语对话教学的有效策略。希望本文能对实践中的初中英语对话教学提供一定的实践意义。     

初中英语语法课教案设计分析

正教案是教师课堂教学过程中的重要依据,是教师对于教材的主观理解和感悟,是教学活动正常开展的重要保障。牛津版初中英语相对于人教版初中英语教材在语言上更具有典型性、更贴近实际生活、内容也更加丰富。因此教师在教学过程中就要根据学生的特点进行讲解,使学生主动参与到语法教学中,提升教学质量,使学生真正掌握英语语法。一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活,在语法     

探析初中英词汇教学的有效策略

英语学习的关键就在于词汇,而牛津初中英语相对于传统的应用教材来说,有着词汇量大、重现率高、信息面广的特点.文章针对牛津初中英语的这些特点,结合实际的教学经验,探讨了牛津初中英语词汇教学的策略.     

基于新课程下初中英语教学中的问题与解决方法探讨

新课程下的初中英语教学更关注学生的学习过程和方法,突出对学生学习态度和价值观的培养。在这一理念指导下,《牛津初中英语》采用任务型语言编排模式获得了广泛好评,但在实际教学的过程中也逐渐显现出一些问题。本文以《牛津初中英语》为例,就新课程下初中英语教学中的问题及其解决对策进行思考与讨论。     

初中英语教学存在的问题与对策

从《牛津初中英语》的顶层设计出发,回顾目前初中英语教学中存在的问题,运用经典的教育理论,结合初中英语的教学实践,探究初中英语教学需要完善几个方面,给初中英语教学提供行动路径。     

情感化教学在初中英语教学中的应用效果探析

目前,在我国的初中英语教学中,大多数采用的还都是以往的传统教学理念,忽视学生的学习主体地位和精神世界的构建,太过于重视单词、语法的使用,使学生对于初中英语的学习感到枯燥乏味单调。将情感化教学应用到初中英语教学中,除了能够激发学生的学习兴趣,帮助学生的个性发展之外,还能提高教师的教学效果,使教学质量和水平得到提高。     

任务型教学理论在初中英语阅读理解教学中的运用

本文依托牛津初中英语教材为蓝本,针对英语教学中阅读教学的特点进行分析。一、牛津版初中英语教材的特点分析首先,这套教材严格遵循新课程标准提倡的任务型教学原则,在该原则的指导下组织教学实践活动,每个单元围绕一个主题展开教学,让学生在自主探     

基于《牛津初中英语》教学的实践

《牛津初中英语》是义务教育课程标准实验教科书,也是使用反映效果较为显著的教材之一。该课程在教材编排上按照任务性教学原则精心设计教学内容,注重语言知识呈现和学生跨文化学习意识的培养：能体现语言学习的时代性和生活性特点,体现语言教学的整体性和综合性。本文就基于《牛津初中英语》的教学实践进行了阐述。     

牛津译林版初中英语课堂口语纠错实践探究

牛津译林版初中英语教材内容丰富生动,但学生在学习初中英语口语时难免会出现错误。当错误出现时教师的及时纠正能够有效地帮助学生避免口语错误,从而促进口语能力提升。针对牛津译林版初中英语在教学中发生的口语纠错环节仔细作出探讨,研究其方式方法,阐述英语口语纠错的重要性及意义。     

牛津初中英语教学方法探微

在牛津初中英语教学中,教师要不断更新课堂教学手段,制定灵活多样的教学方法,满怀激情地组织学生进行广泛的语言实践活动。诸多方法和手段在牛津初中英语课堂上的运用,有利于培养学生专心学习英语的兴趣,有利于激发学生积极参与实践的热情。     

例谈初中英语教学中情感教育的融入

初中英语课程改革对初中英语教学以新的要求,牛津初中英语(译林版)教学面对这一挑战,可将情感教育运用于教学当中,以从学生情感的角度出发,培养学生的能动性。本论文从案例的角度出发,着重于研究初中英语教学中情感教育。     

初中英语教学的情感化教学模式研究

随着我国素质教育口号的提出,全面发展成为时代和国家对青年一代的要求。而根据我国的《九年义务制教学》,在英语教学中,如果教师能够恰当的采取情感化教学模式,不仅能够提升课堂教学效果,而且还能让学生在课堂的学习过程中接受德育的熏陶,提高学生自身的德育素质。文章结合实际案例,探讨了在初中英语教学过程中情感化教学模式的运用。     

初中英语语法教学之我见

本文阐述了初中教师在使用牛津初中英语（Fun with English！）这套新教材中英语语法教学现状,提出语法需要教,但必须优化教学方法,即：在情境中教初中英语语法,用公式教初中英语语法。     

如何提高初中英语词汇教学的有效性

作者依据英语新课程标准对词汇的要求,结合牛津初中英语教材中典型的教学案例,就如何提高初中英语词汇教学的有效性提出了自己的意见。     

牛津初中英语课堂教学“六忌”

在牛津初中英语课堂教学中,教师要不断更新课堂教学手段,采用灵活多样的教学方法,满怀激情地组织学生进行广泛的语言实践活动。本文主要论述了在牛津初中英语课堂教学中六个必须加以防止和克服的问题,即牛津初中英语课堂教学“六忌”。     

牛津版初中英语教学中的情感教育情境拓展

情感态度是初中英语新课程五维总目标之一。该文结合牛津版初中英语教学实践,阐述了初中英语情感教育的内涵,并遵循寓情感教育于英语教学中的原则,就牛津初中英语7A—9B共6册中的情感教育情境进行了教学策略上的初步拓展。