如何运用情感因素促进中学英语教学

21纪是一个社会急剧变动的时代,教育也随之发生巨大变革。传统教育,包括教育的目的、内容、方法手段,组织形式等诸多方面也会逐渐演变成为更加适应21纪社会要求的新教育。因此教学在教育活动中应更加注意运用情感因素促进学生的学习效果。这就要求教师对学生更加关爱,积极鼓励激发学生的学习热情。从而增强学生的动力,使学生更有效地学好英语。     

情感因素在英语教学中的运用

心理学研究表明,外语学习是学习者（内因）与学习环境（外因）共同作用的过程。在学习者方面,成功除受智力因素和本人已有知识能力制约外,情感因素也起着很大的制约作用。本文主要从情感、焦虑、学习习惯等方面论述学习英语的一些方法．力图最大限度地开发学习者的最近发展区,使其在轻松愉快的英语学习中尝到成功的喜悦。     

情感因素在英语教学中的运用

教育的核心理念是“为了真正实现素质教育”。心理学研究认为,情感作为把握世界的一种独特方式与人的认知相伴随．认知因素与情感因素在学习过程中同时发生交互作用,它们共同组成了学生学习心理的两个不同方面。中学生正处于心理发展的关键时期,他们的情感非常丰富．也非常脆弱,培养和发展他们积极的情感态度,无论对学好英语还是对他们自身的成长都起着积极的推动作用。此外,在英语教学中融入情感教育,也符合教学论的基本规律。     

浅谈如何运用情感因素促进英语教学

在大学英语教学过程中。利用科学的方法为学生创造正确的英语学习情感。帮助他们端正学习英语的态度。增强学习英语的兴趣。树立学习英语的信心。促进师生之间的情感交流,从而达到最佳教学效果。     

浅谈英语课堂教学中情感因素的运用

本文从情感因素的角度,探讨了情感因素在英语课堂教学中的运用及其对教学效果的影响.     

运用情感因素反馈英语教学

本文从心理学原理的一个方面,论述了情感因素如何反馈英语教学,论证了教学双方的关系,强调了教师在诸因素中的作用,突出情感中的正情绪培养-“愉快教学法”的作用。     

情感因素与中学英语教学

本文使用了丰富的理论依据，通过情感教学实践陈述了情感因素在中学英语教学中的重要性。它可促进学生认知的发展，潜能的开发，品德的养成，有利于学生社会化发展和审美观的提高。     

试析情感因素与中学英语教学

随着我国英语教育规模愈渐扩大,英语教学取得了显著成就。但长时间以来,我国中学英语教学中还是存在着一味注重认知而忽略了情感的问题。除了影响到英语教学质量的提高外,还不利于学生情感的健康发展。因此,合理应用英语教学中的情感因素,营造和谐的英语课堂氛围,促进学生学习兴趣非常重要。     

“情感教育”在中学英语教学中的合理运用

长期以来,传统的英语教学只重视学生的智力因素,注重对知识的灌输和传授以及解决疑难问题,而往往忽视了非智力因素的运用。情感态度是素质教育的一个层面,培养学生对英语学习的积极情感,是英语教学的最终目的。本文论述了情感教育的重要性,通过挖掘英语教学中的情感因素,提出了实施情感教学的有效措施。     

发挥情感因素在中学英语教学中的作用

心理学理论认为,人的情感与认识事物的过程是紧密联系的,任何认知过程都伴随着情感。在中学英语教学中,教师要重视发挥情感因素对教学的积极影响作用,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,提高英语教学的质量。     

情感因素在中学英语教学中的作用

在教学过程中，情感因素是师生之间情感交流的纽带和桥梁，教师的教和学生的学是不可分割的两个方面。教师在教学过程中投入一定的情感，以乐观向上的态度向学生传授知识，那么学生在教师的感染下也会以积极的心态去接受新东西。反之．如果教师对学生缺乏情感投入，教学过程就会变得枯燥无味，学生就会漫不经心，敷衍了事。因此，在中学英语教学中如何有效地开展情感教学，兼顾学生的智力因素和情感囚素，提高教学质量，激发学生的学习兴趣进而变“要我学”为“我要学”，是所有中学英语教师面临的一项迫切任务.     

情感因素在英语教学中的运用及情感教学

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。它在英语学习中具有极为重要的意义。本文通过探讨影响英语教学的情感因素问题后,认为在英语教学中运用情感教学以提高英语教学效率。     

如何发挥情感因素在初中英语教学中的作用

本文通过对情感因素在初中英语教学中的作用的思考和分析,提出教师应如何运用情感因素,提高英语教学的水平和质量。     

如何在英语教学中注入情感因素

课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展，要激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。那么，如何在英语教学中注入情感因素呢？     

论积极情感因素在大学英语教学中的运用

情感因素与认知因素是大学英语教学中非常重要的两个要素,然而在实际教学中,人们往往过于重视后者却忽视了前者的重要性,导致大学英语的教学效果欠佳。在教学中,教师要学会运用积极情感因素,学会感悟积极情感因素,通过发挥积极情感因素的作用,培养学生正确的学习动机,激发学生学习的兴趣,增强学生的学习信心,磨练学生的学习意志,使师生在教与学良性互动的良好氛围中完成教学任务,为社会培养出高素质的英语人才。     

情感因素在初中英语教学中的运用

本文就师生双方的教学情感在新课程初中英语教学中的运用作一探析,旨在阐述运用合理的教学策略对提高师生教学双方的主动性和积极性所起到的促进作用。     

论情感因素在初中英语教学中的运用

在教学中培养和激发积极情感是英语教学的重要目标之一。通过以真情换取感情、以方法激发兴趣、以爱心点燃激情等情感措施,有效地激发学生学习英语的热情,提高了英语教学的效率。     

如何在中学英语教学中运用肢体语言

语言是人类进行交际和信息传递的工具。作为人类第二语言的肢体语言,在我们的日常生活和交流中是无处不在的,同时,它也在英语课堂教学中发挥着非常重要的作用,一些无法用声音语言表达出的内容,都可以通过教师的肢体语言传递给学生,因此,在课堂中适度地、适时地使用肢体语言是非常必要的。