构建自主高效课堂,全面提高学生素质

构建自主高效课堂,全面提高学生素质,就要做到以下几点:(1)培养学生学习兴趣;(2)为学生树立信心;(3)教师的综合素质做保证;(4)教给学生正确的学习方法;(5)给学生足够的独立思者和自主参与的时间和空间.     

培养学生创造能力，打造生物高效课堂

随着课改的不断深入,作为新时代的一名教师,要与时俱进,大胆创新。教育教学观念要进一步转变,教学模式要不断更新。教学中不断地纠正自己的不足,扬长避短,为了让自己的课堂教学发挥实效性的作用,在教学中注意学生创造性能力的培养。     

以提升学生能力为本,构建体校英语高效课堂

体校教学不同于应试教育,其主要目的是向国家和省一级优秀运动队输送优秀运动员,然而又不能忽视正常的文化教育。那么如何在不影响体育训练的情况下,提高学生的英语水平显得尤为重要。然而,在体育类学校中,英语课堂教学却是一大难题,令教育者颇为头疼。课堂教学是学生英语学习的主要来源,是一个学校教学成果的关键所在。因此,以提高学生的能力为目的,构建体校英语高效课堂成为当务之急。     

培养学生学习能力 构建高效优质课堂

实施导学式高效优质课堂教学法,教师要改变教学方式和方法,改主讲为主导;学生要转变学习方式和方法,变被动为主动。我校实施导学式高效优质课堂教学法已有近四年的时间,学生综合能力明显提升,社会评价赞誉连连。在具体实施中,我校坚持做到以下几点。     

基于学生能力提升的高中数学高效课堂构建策略

高中数学的高效课堂构建,知识与能力获取既依赖于教师讲解,又与学生积极主动的学习具有密切关联。因此,高中数学的教学中,教师需注重学生在课堂上的主体地位,积极培养学生自身的学习能力,从而使高中数学的课堂教学质量与效率得到切实提高。     

基于学生学习能力的高中英语高效课堂建设

本文对现阶段高中英语课堂教学中存在的问题作分析,并基于高中生的英语学习能力,提出加强高中英语高效课堂建设的对策。     

培养学生历史阐释能力 构建高效历史课堂

历史阐释能力是历史学科的基本能力,也是学生应该具备的历史素养,在近几年的高考命题中得到了充分的体现。因此。在历史教学中,教师要积极思考,努力践行多种有效方法,培养学生阐释历史的能力,构建高效的历史课堂。     

高效课堂背景下培养学生创新思维和实践能力的策略

随着素质教育理念的推广,培养学生创新思维和实践能力,促进学生全面发展具有重要的时代意义,也是时代发展的必然要求。高效课堂背景下,我们要突破传统的教学模式,丰富教学内容,进一步提高课堂效率,实现教学目标。高效课堂背景下,课堂的效率问题是重点。从高效课堂背景出发,进一步分析影响学生创新思维发展和实践能力提升的因素,从而促进学生创新思维的发展和实践能力水平的提高。     

提升学生阅读能力 构建英语高效课堂

随着新课程改革标准的不断更新,小学英语学习应充分激发学生的阅读能力,以实现构建高效课堂的教学目标。阅读环节作为小学英语学习的重要环节,老师应严格按照新课程标准要求,制定更加精准的教学方式,来逐步提升学生对英语课文的阅读能力。本文主要就现阶段小学英语阅读的教学现状分析、英语阅读能力培养的问题、小学生提升英语阅读能力的有效方式进行分析。     

训练学生基本素养 构建高效课堂

高效课堂作为当下许多教育科研项目的热点问题而备受关注,但在课堂教学的实施过程中,由于部分教师缺乏扎实的基本理论支撑,导致课堂教学中出现理解偏差问题,制约了学生的学习方式和知识的生成方式。本文介绍了通过元认知训练实施高效课堂的成功做法和教学体会。     

构建化学高效课堂，提高学生职业能力

对于以就业为导向的中等职业学校而言,化学既是一门公共文化课,也是化工及其相关专业从基础课过渡到专业学习的桥梁性课程。要提高本课程的教学实效性,教师应该从学生的实际需要出发,把握住课堂这一学生获取知识．开拓思维．形成能力的主阵地。通过采取切实可行的策略,构建化学高效课堂。从而突出学生在教学活动中的主体地位,调动学生学习的主动性、积极性,有效推动学生职业能力的不断提高。     

浅谈小学语文高效课堂学生自主学习能力的培养

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,我们小学语文课堂教学要走向高效课堂就必须以激发学生的学习兴趣为导向,开启学生智慧,激活学生的思维,让学生在课堂上尽情展示精彩,充分彰显学生的个性,使学生始终感到自己是"发现者、研究者、探寻者",这样语文课堂才能焕发生命活力。     

高效课堂下的学生和教师

为了使学生学得轻松。教师教得轻松,我们只有从提高课堂效率,优化课堂结构入手,着力于高效课堂。高效课堂的新的教法与学法对学生和教师都是挑战。     

打造英语教学高效课堂,培养学生听说读写能力

随着国际竞争的日趋激烈,科学技术的迅猛发展,运用英语已成为每位公民的必备技能。目前,我们还没有学习英语的良好的语言环境,英语的习得主要还是通过基本的英语课堂教学。如何激发学生学习英语的主观能动性,挖掘学生的学习潜力,教活英语,进行高效的英语课堂教学？     

高效课堂数学计算能力的培养

小学计算能力是基本的数学能力之一,其考量标尺一看计算的准确程度,二看计算的判定速度,是数学学习能力的重要基础。经过多年的教学实践,深有体悟。小学计算能力的培养,既要注重思维兴趣的诱导和思维方法的引导,又要强化思维实践的自主训练。教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性,尤其要从低年级学生入手,夯实基础,严格训练,以提高学生的数学素养,以培养学生解决问题的思维能力,树立学生认真、虚心、不畏困难的学习品质。     

高效课堂数学计算能力的培养

小学计算能力是基本的数学能力之一,其考量标尺一看计算的准确程度,二看计算的判定速度,是数学学习能力的重要基础。经过多年的教学实践,深有体悟。小学计算能力的培养,既要注重思维兴趣的诱导和思维方法的引导,又要强化思维实践的自主训练。教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性,尤其要从低年级学生入手,夯实基础,严格训练,以提高学生的数学素养,以培养学生解决问题的思维能力,树立学生认真、虚心、不畏困难的学习品质。     

小学数学高效课堂开展策略研究

根据新课标的要求,教师在课堂上讲授课程已经不再局限于一言堂,而是创设情境,让学生在课堂中发挥主体作用,在课堂上畅所欲言,不受以往枯燥乏味的课堂所阻碍。教师要强化自身素质,打造高效课堂,促使学生在课堂中如鱼得水,乐于其中。     

高效课堂从培养学生“说”的能力开始

学生具备了会说的能力,就有利于培养对问题的理解、总结、概括、表达能力,使学生站在更高的角度去思考问题,拓宽思维范围,从而使创造性思维能力得到发展。培养学生“说”的能力,正是为了适应当“高效课堂”这一要求．我们必须引起足够的重视。一般学生在“说”上存在两个主要问题：1．不敢发挥自己的主动性;2．没有机会发挥自己的主观能动性。为了防止这些偏向,必须加强“说”的指导。     

发挥学生的主体作用 打造数学高效课堂

教学过程是教师的教与学生的学双边活动,在这个活动过程中,不能忽视了另一主体——学生,充分发挥学生的主体意识和主体作用成了建设高效课堂的重要途径。通过一些有效的途径,发挥学生的主体作用,让数学课堂教学实现最大化的有效性,这是可以实现的。     

高效课堂之学生必备素质与能力的培养

<正>在新课改的热潮中,英语课堂呈现出许许多多的新生元素,从自主学习到小组建设,从合作到展示。传统的一言堂已被绝对冲击。然而,真正高效的课堂并不容易实现,在面对同样的考卷时,百花齐放,百家争鸣的课堂能否经得起考验,在课堂形式的繁荣背后,是否存在坚实的精神依靠?对于依旧存在的两极分化、参差不齐状况,笔者有一些反思。一、依旧注重培养学生的组织纪律性对于初中英语教学,教师应在起始年级——七年级,首先